留守兒童心理現(xiàn)狀、成因分析及干預(yù)對(duì)策doc-資料下載頁(yè)
2025-07-18 12:22本頁(yè)面
【正文】 此以往便產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，對(duì)此，我們就更需要多付出一些愛(ài)，多犧牲一些時(shí)間去輔導(dǎo)他們，不讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。 首先，我們可以適當(dāng)降低他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，家庭作業(yè)只須做基礎(chǔ)題，抄抄詞語(yǔ)會(huì)讀書(shū)，讓他們能初步感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次我向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，在班級(jí)成立幫扶小組，安排成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)與他們同桌，提醒、督促他們遵守紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。讓他們感覺(jué)在學(xué)習(xí)上老師同學(xué)沒(méi)有離棄自己而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣再次，定期進(jìn)行交流反饋，可以利用課堂提問(wèn)、書(shū)面作業(yè)、課外活動(dòng)等形式讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)，我能行，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。而一般關(guān)注的是“兩極學(xué)生”，即成績(jī)好的和問(wèn)題大的，對(duì)于那些各方面都不出眾的“中等老實(shí)生”關(guān)注很少。其實(shí)他們屬于拉一把就上來(lái)，放一放就下去型。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊屛覀兺ㄟ^(guò)飽含愛(ài)心、耐心和細(xì)心的情感去打動(dòng)學(xué)生的心弦，讓孩子在溫馨、幸福的愛(ài)的暖流中茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)的給予要適當(dāng)?！皩W(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活”，這是留守兒童教育的最終目的。漫畫(huà)《愛(ài)與礙》，對(duì)孩子的愛(ài)不能過(guò)分吝嗇，也不能過(guò)分慷慨。飛蛾出繭時(shí)，必須經(jīng)過(guò)一番掙扎，身體中的體液方能流到翅膀里去，兩只翅膀才能有力在空中飛翔。有一人看見(jiàn)它痛苦的掙扎，就用剪刀把它剪了一個(gè)洞，它很快出來(lái)了，可是身體臃腫，翅膀萎縮，不但不能飛翔，反而一會(huì)兒就死了?！獝?ài)的給予要恰當(dāng)，否則就會(huì)害人。我們不充當(dāng)警察，也不能當(dāng)保姆。授之于魚(yú)不如授之于漁，授之于漁不如授之于欲。我們要教育留守兒童，學(xué)會(huì)自信、自立、自強(qiáng)，把父母不在身邊的現(xiàn)實(shí)看成是對(duì)自己的鍛煉和考驗(yàn)，為自己樹(shù)立目標(biāo)，培養(yǎng)各種興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度?？墒呛芏嗬蠋熀芾Щ蟮氖牵骸拔覍?duì)他們的關(guān)懷可以說(shuō)是無(wú)微不至，可是他們還是無(wú)動(dòng)于衷?！边@就是愛(ài)的給予還要注意層次，不同階段只能滿(mǎn)足其當(dāng)時(shí)的需求，切忌胡亂加碼，使得愛(ài)十分的廉價(jià)，孩子不懂的去珍惜！ 真心的關(guān)愛(ài)是來(lái)自其本身的感受 ，要 弄清他們?nèi)鄙偈裁?，真正需要什么。四川抗震救?zāi)時(shí)浪費(fèi)的捐贈(zèng)物資價(jià)值在5億元以上，原因是人們沒(méi)有弄清楚災(zāi)民的真正需要，有些物資在當(dāng)?shù)馗居貌簧?，衣服大小不適合，被褥沒(méi)有防潮層，很多食品保質(zhì)期太短，家用電器一時(shí)用不上就遭遇損壞等等。好心并沒(méi)有辦好事。 這就 提醒老師們真正走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)他們的心靈，了解他們真正的需要。 營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍營(yíng)造良好的班集體氛圍也是促使“留守兒童”心理健康成長(zhǎng)的重要因素。若班級(jí)學(xué)生關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)集體，集體中的每一個(gè)成員都團(tuán)結(jié)友愛(ài)，個(gè)人的進(jìn)步與集體的榮譽(yù)緊緊連在一起，在這樣的集體氛圍中，“留守兒童”才能感受到他們是與整個(gè)集體緊緊聯(lián)系在一起的。同時(shí)班主任還可采取相應(yīng)的辦法，例如把優(yōu)秀學(xué)生與“留守兒童”編在一組或同座, 開(kāi)展“手拉手”結(jié)對(duì)子、“小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽”，組建留守兒童朋輩輔導(dǎo)小組。在小組的交往與活動(dòng)中，留守兒童可以分享彼此之間的快樂(lè)，理解并分擔(dān)彼此的煩惱，交流和討論他們成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和疑慮。從共同的交往活動(dòng)中可以培養(yǎng)他們對(duì)集體的依戀和歸屬感，形成積極的情感體驗(yàn)，教師通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)小組的關(guān)注和有計(jì)劃的指導(dǎo)和參與，可以使留守兒童的朋輩輔導(dǎo)小組成為促進(jìn)兒童心理發(fā)展的有效途徑建立寄宿制留守兒童星級(jí)評(píng)定制度，即每月在寄宿制留守兒童中，按評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“文明之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“勞動(dòng)之星”等十星評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)兒童爭(zhēng)星、創(chuàng)星激情，讓每位孩子都能較及時(shí)地看到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，改進(jìn)不足，促進(jìn)孩子不斷積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，不斷樹(shù)立新目標(biāo)。積極開(kāi)展豐富多彩的青少年活動(dòng)，如開(kāi)展公益活動(dòng)為其創(chuàng)造參加社會(huì)實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展體諒父母的輔導(dǎo)活動(dòng)，解決其可能會(huì)面臨的問(wèn)題等。在活動(dòng)中，對(duì)留守兒童進(jìn)行正面引導(dǎo)，如通過(guò)活動(dòng)來(lái)贊揚(yáng)并鼓勵(lì)其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自律、自強(qiáng)精神，利用地方閑散的教育資源，成立“關(guān)愛(ài)留守兒童愛(ài)心服務(wù)隊(duì)”，利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)，承擔(dān)起留守兒童部分的課外教育工作，協(xié)助監(jiān)護(hù)人共同教育管理好留守兒童，讓全體學(xué)生都緊緊地團(tuán)結(jié)在集體之中，讓“留守兒童”切實(shí)感受到集體的溫暖、集體的力量，從而彌補(bǔ)其家庭教育中所缺損的情感交流與溝通，以取得良好的教育效果。“別忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天。”每個(gè)生命都是珍貴的，不管他強(qiáng)大還是弱小，優(yōu)秀還是平凡，最終都會(huì)綻放花朵，散發(fā)自己的芳香。別忘了給遲開(kāi)得花澆水。世界上真正雄居塔尖傲視群雄的人只是極少數(shù)。相信，一個(gè)孩子只要擁有了健康的身體，健康的人格，只要他一心向著自己的目標(biāo)走，做他喜歡做的事情，成為一個(gè)他想成為的人，無(wú)論他最終是否卓越，他的人生都將是快樂(lè)美好的。最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀 ~ 30
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1