【正文】 記錄表 心理輔導員 魯萬?！≥o導對象張思佳班級五性別女年齡輔導日期基本情況 上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。考試成績自然不好，老師和家長都著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又走神了。問題表現(xiàn)對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果老師講得有趣，他肯定會全神貫注。還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。不適應老師的講課形式或不喜歡任課老師，而“遷怒”于聽課。平時他很少受到老師的關(guān)注，而老師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到老師的關(guān)注，所以不認真聽講。原因分析小學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。輔導對策及過程 根據(jù)小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引王奇的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也適當增加活動性的內(nèi)容，讓他參加，會使他的注意力集中到課堂上。培養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發(fā)學習動機。上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問老師或同學。 平時應給予較多的關(guān)注。小學生都希望得到老師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在老師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經(jīng)常受到老師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引老師的注意。輔導追蹤進行了一段時間的心理輔導后，陳莉莉的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。因為有了良好的交際關(guān)系，學習成績也有所提高。家長反映他能主動和父母談學習上的事。反思 焦慮不安、擔心恐懼是學生在真實或想象的危險中，深刻感受到的一種強烈而壓抑的情感狀態(tài)。容易引起神經(jīng)高度緊張，內(nèi)心充滿害怕，注意力無法集中，腦子里一片空白，不能正確判斷或控制自己的舉止，變得容易沖動，不能正確看待事情，整天焦躁不安，從而影響學習、生活。對于那些有焦慮不安、擔心恐懼的人，我們要多關(guān)心他們，讓他們感到家的溫暖、學校的溫暖，使他們獲得安全感。在輔導過程中要向?qū)W生傾注更多的愛，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系。加強教師與家長的聯(lián)系，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導就會起到事半功倍的作用。留守兒童心理輔導記錄表學生姓名馬田田年齡10歲班級三心理輔導教師楊學友咨詢時間心理問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩。心理問題分析 起“綽號”是小學生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當，可能影響同學之間的團結(jié)和個人學習進步，也可能該某些同學造成心理上的負擔，應注意引導。心理輔導內(nèi)容“起綽號”的同學有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學人格的綽號少了。備注留守兒童心理輔導記錄表學生姓名關(guān)皓月年齡10歲班級心理輔導教師楊學友咨詢時間心理問題我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長指責，考試的時候總也因為緊張而成績不理想.心理問題分析 平時缺乏鼓勵，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。心理輔導內(nèi)容要主動與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與爺爺奶奶，教師溝通思想，加強交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。備注留守兒童心理輔導記錄表學生姓名孫啟同年齡10歲班級四心理輔導教師陳振林咨詢時間心理問題 覺得自己是個小女孩，在家里和社會上不被人重視，心理不平衡。心理問題分析 這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關(guān)心不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。心理輔導內(nèi)容“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻，受到了世人的尊重。效果能積極參加學校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關(guān)心愛護弟弟。備注留守兒童心理輔導記錄表學生姓名馬朝陽年齡11歲班級四心理輔導教師陳振林咨詢時間心理問題我為什么老不大方？心理問題分析 這孩子在平時放不開，心理負擔太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強?？偟膩碚f不夠自信。 心理輔導內(nèi)容人首先要自信，然后別人才能認可你。你看你做事認真，心地善良，關(guān)心集體，其實很多同學都比不過你。我認為你是很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果 能大膽與同學接觸，參加各項活動，能得到同學們的肯定，慢慢的恢復了很多自信心，備注留守兒童心理輔導記錄表學生姓名馬力其年齡11歲班級五心理輔導教師魯萬海咨詢時間心理問題我為什么成績老提不上去?心理問題分析 這孩子上課注意力不集中，學習習慣不好，而且自制力也不夠強 。 心理輔導內(nèi)容因為你注意力不集中，學習習慣不好，導致了你學習成績老提不上去。這需要你上課認真聽講,不走神,認真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果學習習慣在老師與同學的幫助下有了改善，上課也能認真多了，相信在期末學習成績會有所提高。備注留守兒童心理輔導記錄表學生姓名李佳原年齡10班級五心理輔導教師魯萬海咨詢時間心理問題為什么爸爸媽媽有時候老不相信我？心理問題分析望子成龍，這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的期望值也就高了?？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L的用心，做起來也就達不到標準，導致信用度降低。心理輔導內(nèi)容平時你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因為有時做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標太遠。爸爸、媽媽都是很喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長，標準會更高。其實我們自己也要這樣來要求自己，這樣才會做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達成一致，就好辦了。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進行了多次交談、協(xié)商，達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認可。備注20 —20 學年度 學期大田校區(qū)留守兒童心理輔導記錄表學生姓名劉子旭年齡11歲班級四心理輔導教師陳振林咨詢時間心理問題我為什么老是考試成績不理想？心理問題分析 這孩子平時學習上反應都還行，知識掌握也還扎實，可到了考試，成績就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對他有過過激的話語，還打過他，所以導致他心理有畏懼，也就是常說的考試焦慮癥。 心理輔導內(nèi)容你爺爺奶奶很愛你。他會打你、罵你，那是爺爺奶奶恨鐵不成鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負擔，放開手去做，就會有大的改觀。效果 聯(lián)系了班主任老師與他爺爺奶奶進行了交流，孩子也在得到了鼓勵后，能正確對待考試。備注留守兒童心理輔導記錄表學生姓名朱天宇年齡12歲班級六心理輔導教師張海咨詢時間心理問題我為什么和同學接觸不好？同學們老對我有意見？心理問題分析 這孩子是班干部，在管理班級事務(wù)時，比較尖銳，方法不好，導致其余同學不太喜歡與她交往。心理輔導內(nèi)容你有些地方做的可能不太好，使同學們對你有意見。你應該學會謙讓、寬容，不要斤斤計較。如果同學們還不接受，你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學習了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學的關(guān)系也得到了改善。備注留守兒童心理輔導記錄表學生姓名孟凡與年齡11歲班級四心理輔導教師陳振林咨詢時間心理問題我多才多藝，而且學習又好。可是為什么與同學相處不好，關(guān)系緊張？心理問題分析 這其實就是自我中心所導致的。自我中心是現(xiàn)在小學生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價別人和自己。心理輔導內(nèi)容1．幫助認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。2．給予家長必要的指導，尋求家長的合作，使小學生擺脫自我中心形成的環(huán)境。3．在家庭中逐步改變小學生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。4．結(jié)合實際生活，指導小學生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。5．指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力，使對自己的認識比較接近現(xiàn)實，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個性。 6．培養(yǎng)小學生的集體意識，認識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。 效果開始正確的看待和評價別人，不再任何事都以自我為中心。備注留守兒童心理輔導記錄表學生姓名田地年齡10歲班級三心理輔導師楊學友咨詢時間心理問題總被同學欺負怎么辦？心理問題分析這個孩子較為柔弱，在受到同學欺負后，經(jīng)常是不吭聲，更不要說反擊了。導致那些調(diào)皮的孩子得寸進尺，經(jīng)常欺負他。心理輔導內(nèi)容你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。 首先，你要敢于表達自己的不滿。當遭到其他同學的欺負時，要敢于用語言表示自己的態(tài)度，制止對方的侵犯如果看到被欺負的人如此堅強，一般會很無趣的離開。 另外，你要學會行為反擊。也許你的父母經(jīng)常教育你以避讓為主，不要和他人正面交鋒，這固然是一種策略。但有時，受欺負的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止欺負行為。 你還可以主動地向老師和家長尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負行為，如果他們報復你，也不要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助你，使他們感到你不可欺負。 效果 一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于面對，并與之對抗，讓欺負他的人不敢再犯。備注留守兒童心理輔導記錄表學生姓名趙真年齡10歲班級三心理輔導教師楊學友咨詢時間心理問題學習成績差，性情怪異，很難與同學相處。心理問題分析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認識到來學校是來學知識、學文化的，更沒想到來學校是要遵守紀律的。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。心理輔導內(nèi)容向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。 向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件； 與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿； 著重讓孩子表達當時怎么想，想怎么做，感覺如何，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學習與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導家長如何做更好，做好共同教育工作。 讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同學相處，做個受同學歡迎的人。 指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。 制定行為目標，加強自我管理能力；效果基本達到預期目標：改善了攻擊性行為，促進了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學習適應性水平。備注20 —20 學年度 學期大田校區(qū)留守兒童心理輔導記錄表學生姓名孟紅利年齡10歲班級心理輔導教師陸小霞咨詢時間20111130心理問題這孩子的智力發(fā)育和學習十分正常，課間同學們都到室外活動去了，可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學們一