關愛留守兒童心理輔導總結-資料下載頁
2024-11-15 23:51本頁面
【正文】 康疏導活動記錄表第四篇：留守兒童心理輔導案例留守兒童心理輔導案例一、基本情況魯夢雨，女，11歲。蓼泉鎮(zhèn)中心小學五年級學生。父母親常年外出打工，沒時間照顧孩子，把孩子交給年老的爺爺、奶奶照顧。學習成績中下。魯夢雨，在幼兒園和學前班里是出了名的懶孩子。進入小學后，也沒多大改進。主要表現在：上課注意力不集中，不是向后就是向右跟同學講話，要不就是坐在位置上不知道想什么出神，心不在焉。寫作業(yè)不愛動腦，經常拖拖拉拉，得過且過，不認真、不按時完成，書寫不好。課后多動調皮，常招惹別人，星期六，日常去網吧玩游戲。在家里，不主動幫助爺爺奶奶做家務。二、調查訪談結果經我仔細調查、家訪和對其本人的訪談，我了解到他有兩個姐姐，父母中年得子，爺爺奶奶自然很寵他。加上父母常年外出打工，爺爺奶奶文化素質較低，對孫子學習方面和行為方面管教疏松，也無從管教，久而久之，由于家長監(jiān)督處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點也不愿意做。在家里，不愿干家務，好吃懶做。自制能力差，抵制不了社會上一些腐朽現象的誘惑。三、個案分析 針對魯夢玉的個性心理特點，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響。鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被視為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和懶惰的心理。在班級里，由于懶惰，學習態(tài)度不認真，缺乏自主性，知識掌握不牢固，產生自卑心理，自暴自棄，致使成績下降。四、輔導過程改變其家庭教育環(huán)境。根據魯夢玉的實際情況，我認為她的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他會有所改變的。首先，我與他的父母取得聯系，讓他們勤跟孩子打電話交流溝通。我多次跟他的父母、爺爺奶奶進行誠懇的談話。并讓爺爺奶奶一定要改變對他的教育態(tài)度和方式，與老師更好地配合，嚴格管教孩子。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講那時他們學習的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。其次家長要多進行校訪，多了解孩子在學校的表現和在家的情況。給予孩子更多的關懷和愛護。老師主動和孩子親近，和他做朋友。對他的情緒表示理解。當他調皮時，不要直接批評，要調查清楚，搞明白是什么原因，然后和他講道理，讓他慢慢的平靜下來再探討原因。在學習上，耐心輔導。在課堂上，鼓勵他積極回答容易的問題，激發(fā)他的上進心，改變他學習上的懶惰的態(tài)度。針對張某惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。五、輔導效果通過以上輔導措施，收到了明顯的效果。家庭教育環(huán)境有了顯著的改變，其家庭成員經常與學校進行聯系，爺爺奶奶的教育方式有了改變，不過于溺愛孩子，對其嚴格管教，并讓孩子參與一些力所能及的勞動。經過近兩個月的了解及教育，吳之龍有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力?，F在，張某學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，保質保量地完成各門功課，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。第五篇：留守兒童心理輔導唐南小學定期為留守兒童心理輔導 為了提高留守兒童心理素質，解除他們遠離父母造成的孤僻、寂寞、焦慮等心理障礙，使他們健康快樂成長，唐南小學定期開展留守兒童心理輔導。唐南小學十分重視留守兒童心理健康教育，劉艷飛老師定期為留守兒童做心理輔導，收集留守兒童相關信息，做到早發(fā)現、早聯系、早輔導，主動找他們談心、溝通、交流，排除他們心理不健康的思慮。通過心理輔導，讓留守兒童們感受到了學校的溫暖、老師的關愛。同時，也為留守兒童的心理健康發(fā)展營造一個良好的校園氛圍。（薛預震）
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