“有效教學與教師素養(yǎng)的提高”-資料下載頁
2025-07-17 20:04本頁面
【正文】 in?)s i n ( ?? ?? xAy教學基本功 — 問 怎么做到 教師的設問是建立在深刻理解教材的基礎上。教師對教材理解越深，提的問題就越具有針對性和啟發(fā)性。 什么是好問題？ ? 能幫助學生理解教材重點、難點的關鍵問題； ? 能激發(fā)學生興趣，緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)的問題 。 ? 要用邏輯思維、發(fā)散思維來解決問題的問題。 教學基本功 — 問 課例： 《 聯(lián)想與寫作 》 關于月的聯(lián)想是一個有創(chuàng)意的好問題 月 圖 1：月與數(shù)字 月 圖 2：月與事物 怎么做到 教學基本功 — 問 月 圖 3：月與人物 月 圖 4：月與情感 怎么做到 教學基本功 — 問 圖 5：月與社會 月 《 聯(lián)想與寫作 》 的設計，就十分機巧，充分體現(xiàn)了教師的智慧。 以問題為導向，引領學生的思維活動發(fā)展具有一定的梯度，鮮明地體現(xiàn)了多元智能問題連續(xù)體關于思維發(fā)展性原則，也使學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有可操作性。 怎么做到 教學基本功 — 問 問題解決的過程是師生雙方信息與情感交流的互動過程。 學生是初學者，教師是指導者。教師不但要善于提出問題，還要善于啟發(fā)、引導學生回答問題，要給學生留有說話的空間和時間；要善于組織學生討論，讓學生把他想要說的話說明白、講清楚，讓學生有“能言善辯”的機會。對有獨立見解的學生，要大力表揚；對回答有錯的學生，要耐心啟發(fā)引導他改正錯誤，讓他吃一塹長一智。 教學基本功 — 問 怎么做到 教學基本功 說明兩點 ： 教學基本功“說、寫、演、問”是所有教師必需掌握的。這是共性。當然，不同學科的教師教學基本功會有不同的要求，還有特殊性。要注意教學技能的 多元性和差異性。 隨著時代的發(fā)展，科技的進步，教師素質(zhì)的提高，教育改革的深入，教學基本功的內(nèi)容也是發(fā)展變化的。要注意新課程的實施對教師提出了新的要求。 怎樣修練教學基本功 修煉教學基本功是一個從幼稚生硬到成長熟練 ， 再到爐火純青的漫長過程 。 要從四個方面去努力： 追求：心中有大目標 ， 平時從小事做起 。 學習：優(yōu)秀教師 、 書刊 、 寬網(wǎng)資源庫 。 實踐：研究課 、 平時課 。 總結(jié)：反思自己的成就與不足 。 實踐 ， 總結(jié)；再實踐 ， 再總結(jié) 。 你的教學水平就會不斷提高 ， 修煉成為一位教學基本功過硬的優(yōu)秀教師 。 未來是一種態(tài)度 與時間無關
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