“做中學(xué)”課題研究培訓(xùn)講座二------談?wù)務(wù)n題前沿與創(chuàng)新-資料下載頁(yè)
2025-07-17 19:57本頁(yè)面
【正文】 學(xué) ” 理論讓學(xué)生從單純的 “ 從聽中學(xué) ” 中走 出來 ，成為活躍分子，教師則要轉(zhuǎn)變教學(xué)方 法 ，為學(xué) 生 “ 解惑 ” ，引導(dǎo)學(xué)生從做中獲得知識(shí) ，培養(yǎng)情感 。相應(yīng)的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不應(yīng)單純地看書面考試的分?jǐn)?shù)，而要綜合考察做的過程和學(xué)的過程 ，看學(xué)生在這一過程 中的收獲。 4． “ 做 中學(xué) ” 理論促進(jìn)我國(guó)學(xué)校教育加快課程改革。 ? 我國(guó)學(xué)校教育的課程長(zhǎng)期以來重知識(shí)而輕能力 ，學(xué)科劃分過細(xì)。近幾年，我國(guó)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域進(jìn)行了全面的新課程改革，“ 做中學(xué) ” 理論讓學(xué)生走 出課堂 ，促進(jìn) 了 “ 研究型課程 ” 和 “ 綜合性課程 ” 的開展，為新課程的全面實(shí)施起到了推動(dòng)作用?！?做 中學(xué) ” 理論也為目前廣泛開展的研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)提供了理論支持。 本文摘自新課程研究 《 在新課改中看 “ 做中學(xué) ” 》 ，文靜 ， 華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心 思考：我們的創(chuàng)新點(diǎn)再哪里？ ? 廈門教科所傅興春老師建議： ? 注重課題設(shè)計(jì)，在創(chuàng)新性上多思考。他認(rèn)為成果的創(chuàng)新來源于課題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。 ? 怎樣將別人的研究結(jié)論應(yīng)用在初中理化的特殊性與難點(diǎn)進(jìn)行比較性的說明？ ? 怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，做一些實(shí)證性的研究？ 歡迎提問并交流！ ? 結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇好適當(dāng)?shù)奶骄績(jī)?nèi)容； ? 引導(dǎo)好初中學(xué)生在 “ 做 ” 的過程中進(jìn)行有效地思考、學(xué)習(xí)； ? 挖掘、保護(hù)和調(diào)動(dòng)初中學(xué)生在 “ 做中學(xué) ”過程當(dāng)中的積極性的方式方法。 ? 合理整合與利用各種資源，克服 “ 做中學(xué) ”的單一形式。
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