word版可編輯-我做哥哥了活動設計精心整理docxdocx-資料下載頁
2025-07-15 12:04本頁面
【正文】 反思：從教材上，這是明顯的三段體，因此我在設計時，把故事的開頭部分通過多媒體的形式，幫助幼兒理解小貓野田煩惱的心情；第二部分通過大圖書的形式，幫助幼兒分析野田帶弟弟妹妹出去散步遇到的一系列事情。這其中我選取了三個情節(jié)點： 1 、野田把弟弟妹妹背下樹； 2 、遇到大灰狼時，野田挺身而出保護弟弟妹妹； 3 、幫助弟弟妹妹一起安全地走過獨木橋。第三部分是故事的結(jié)尾，我也通過多媒體的方式，讓孩子體驗野田得到媽媽表揚后的愉快心情。 從教學重點上來說，我緊緊抓住野田心理變化的線索，討厭弟弟妹妹——既有點討厭弟弟妹妹，潛意識中又想保護弟弟妹妹的矛盾心情——得到媽媽表揚后的愉快；幫助孩子體驗角色的心理變化。 從教學策略上，第一段用的是談話導入，并加了一個提問：“你覺得做哥哥姐姐開心嗎？為什么？”讓幼兒說說自己的感受，一下子拉近了孩子跟野田的距離。第二段主要讓幼兒觀察畫面，觀察故事中角色的表情、動作、想象角色的心理，并愿意用自己的肢體語言進行表達表現(xiàn)，將靜態(tài)的畫面化為幼兒動態(tài)的理解。第三段又采用多媒體的形式，首位呼應，體驗野田的心情轉(zhuǎn)變，并分析他轉(zhuǎn)變的原因。 整個活動中，幼兒完全進入故事情境，隨著野田的煩惱而煩惱，隨著野田的樂而樂，并大膽地進行表達表現(xiàn)，活動充分調(diào)動了孩子得積極性。 。
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