word版可編輯-初中生入學適應班級心理輔導活動設計精心整理doc-資料下載頁
2025-07-15 11:59本頁面
【正文】 你是一個成功的向導嗎?本次活動你得到哪些有益的啟示? (2)信任后退 ①學生兩人一組?一學生后退三步摔倒,另一學生救助他,不讓他摔倒? ②兩學生互換角色,重來一遍? ③討論：你按照要求摔倒了嗎,如果你沒有作到,解釋為什么?你信任你的合作者嗎?你是一個值得信賴的合作者嗎?你更愿意做摔倒者還是救助者?談談本次活動的體會? 班級心理輔導活動的成果需要在輔導后進一步鞏固,使學生將在輔導中學來的知識與技能應用到實際生活當中去?所以,輔導后,教師可以給學生布置心理作業(yè)?如,寫每次活動后的體會,將自己在輔導活動中的成長與進步記錄下來?給同學打電話,到同學家拜訪,幾個學生合作為班級做一件好事等等? 三?輔導中需注意的問題 初中生的入學適應需要有一個過程,不可能在一天的活動中完成,教師可以根據(jù)學校及班級的情況,每周開展一次或兩次輔導活動,系列活動最好是在新生入學后二個月內完成? 每次輔導活動前,教師需說明本次活動的目的,如果目的不明確,學生會把活動誤以為是游戲,玩玩而已,活動過程中不認真,活動后也不能細心體會與反思,不能達到輔導的目的? 班級心理輔導活動重要的是活動后的經(jīng)驗分享,因此,教師在活動前一定要考慮活動時間的使用,留出足夠的時間讓學生談體會? 教師應努力創(chuàng)造融洽的班級氣氛,使學生在班級團體中感到溫暖?理解?安全,班級成員之間相互尊重?相互關心?班級心理輔導活動使學生在彼此互相接納的氣氛中獲得成長?
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