服裝cad課程標準-資料下載頁
2025-07-14 23:48本頁面
【正文】 本課程的主要實現(xiàn)形式有以下幾種：在開設(shè)本課程前先開設(shè)《結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《服裝造型》和《服裝材料學》，在開設(shè)本課程的同時開設(shè)《服裝生產(chǎn)工藝》和《服裝生產(chǎn)管理》等課程，這些課程構(gòu)成服裝專業(yè)的專業(yè)課程群。知識面要進一步拓寬，要涵蓋各相關(guān)課程，甚至相關(guān)學科的理論，CAD作為一種工具，應(yīng)更多地體現(xiàn)其輔助功能，通過其便捷的操作工具加深其他學科尤其是結(jié)構(gòu)、造型及工藝理解。在知識點上盡可能深化，與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，體現(xiàn)可操作性，使學生能在專業(yè)知識上達縱橫自如理論與實踐統(tǒng)一的程度。采用項目教學，倡導體驗參與。本課程倡導真實案例，項目教學型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學習過程中進行與企業(yè)結(jié)合的等級考核以及相應(yīng)的獎勵調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進實際能力的提高。 注重企業(yè)考核，提高學生技能。建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的等級制考核方案。該方案由日常過程考核和企業(yè)考核構(gòu)成，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結(jié)性等級制考核結(jié)果應(yīng)著重檢測學生綜合技能和應(yīng)用能力。（二）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道 該課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近實際、貼近時代的內(nèi)容豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用技能的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用?！ €例分析。進行個例分析時，既可以采用由學生獨立分析，再以書面作業(yè)完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。其中，后一種方式主要用于對重點案例進行分析。教師的指導要重點放在引導學生尋找正確的分析思路和對關(guān)鍵點的多視角觀察上，而不是用自己的觀點影響學生。教師對案例分析的總結(jié)，也不要對結(jié)果或爭論下結(jié)論，而是對學生們的分析進行歸納、拓展和升華。市場調(diào)查。在課上或課外，組織學生進行社會調(diào)查，直接到企業(yè)或服裝公司了解CAD應(yīng)用實際。崗位見習。有計劃的安排學生輪流到企業(yè)見習，在管理者和業(yè)務(wù)精英的直接指導下親自體驗并處理業(yè)務(wù)工作。（三）考核方式和評價方法建議突出學生主體，尊重個體差異學生的發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。該課程教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個性和拓展視野的過程。實施評價不僅要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，能力的提高，更要關(guān)注他們情感態(tài)度與價值觀的形成與發(fā)展，不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在獲得結(jié)果的過程中所作的努力。注意評價手段的多樣化，要用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，且以形成性評價為主的評價方式。（四）課程資源開發(fā)與利用建議廣泛收集典型案例，利用網(wǎng)絡(luò)、實習基地等資源進行教學內(nèi)容的設(shè)計與更新，積極探索教學內(nèi)容和方法的改革。7 / 7
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