服裝cad課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)
2025-07-14 23:48本頁(yè)面
【正文】 本課程的主要實(shí)現(xiàn)形式有以下幾種：在開(kāi)設(shè)本課程前先開(kāi)設(shè)《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《服裝造型》和《服裝材料學(xué)》，在開(kāi)設(shè)本課程的同時(shí)開(kāi)設(shè)《服裝生產(chǎn)工藝》和《服裝生產(chǎn)管理》等課程，這些課程構(gòu)成服裝專業(yè)的專業(yè)課程群。知識(shí)面要進(jìn)一步拓寬，要涵蓋各相關(guān)課程，甚至相關(guān)學(xué)科的理論，CAD作為一種工具，應(yīng)更多地體現(xiàn)其輔助功能，通過(guò)其便捷的操作工具加深其他學(xué)科尤其是結(jié)構(gòu)、造型及工藝?yán)斫狻Ｔ谥R(shí)點(diǎn)上盡可能深化，與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)可操作性，使學(xué)生能在專業(yè)知識(shí)上達(dá)縱橫自如理論與實(shí)踐統(tǒng)一的程度。采用項(xiàng)目教學(xué)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。本課程倡導(dǎo)真實(shí)案例，項(xiàng)目教學(xué)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行與企業(yè)結(jié)合的等級(jí)考核以及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)實(shí)際能力的提高。 注重企業(yè)考核，提高學(xué)生技能。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的等級(jí)制考核方案。該方案由日常過(guò)程考核和企業(yè)考核構(gòu)成，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性等級(jí)制考核結(jié)果應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合技能和應(yīng)用能力。（二）開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道 該課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近時(shí)代的內(nèi)容豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用技能的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用?！ €(gè)例分析。進(jìn)行個(gè)例分析時(shí)，既可以采用由學(xué)生獨(dú)立分析，再以書(shū)面作業(yè)完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。其中，后一種方式主要用于對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行分析。教師的指導(dǎo)要重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路和對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的多視角觀察上，而不是用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。教師對(duì)案例分析的總結(jié)，也不要對(duì)結(jié)果或爭(zhēng)論下結(jié)論，而是對(duì)學(xué)生們的分析進(jìn)行歸納、拓展和升華。市場(chǎng)調(diào)查。在課上或課外，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，直接到企業(yè)或服裝公司了解CAD應(yīng)用實(shí)際。崗位見(jiàn)習(xí)。有計(jì)劃的安排學(xué)生輪流到企業(yè)見(jiàn)習(xí)，在管理者和業(yè)務(wù)精英的直接指導(dǎo)下親自體驗(yàn)并處理業(yè)務(wù)工作。（三）考核方式和評(píng)價(jià)方法建議突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異學(xué)生的發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。該課程教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性和拓展視野的過(guò)程。實(shí)施評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，能力的提高，更要關(guān)注他們情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成與發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)讷@得結(jié)果的過(guò)程中所作的努力。注意評(píng)價(jià)手段的多樣化，要用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，且以形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式。（四）課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議廣泛收集典型案例，利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)習(xí)基地等資源進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與更新，積極探索教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。7 / 7
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