小學英語教師新課程標準理論測試試題-資料下載頁
2025-07-14 20:06本頁面
【正文】 D、能看懂英文動畫片教師要積極利用各種教學資源，——————教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。A、合理地教 B、創(chuàng)造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用課程目標二級要求能在圖片的幫助下聽懂、———————、并講述簡單的故事。 A、讀懂 B、寫出 C、背誦 D、描寫1課程目標二級要求能根據(jù)圖片或提示———————的句子。 A、說出簡單的句子 B、寫出簡單的句子 C、寫出簡單的故事 D、進行個人信息交流1課程目標二級要求應該培養(yǎng)學生—————————。 A、持續(xù)的說唱能力 B、間斷的表演能力 C、持續(xù)的興趣和愛好 D、書寫字母的能力1新課標中一級語言技能對于讀寫的要求是————————。 A、能正確書寫字母和單詞 B、能寫簡單的問候語 C、寫簡短的標題 D、寫簡單的故事1能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中——————的目標要求。 A、一級語言技能 B、一級知識目標 C、二級語言技能 D、二級知識目標 1判定一節(jié)課的是否有實效最重要標準是看__________________ 。A、生動的課堂氣氛 B、熱烈的小組活動 C、有效的課堂設計 D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標二、填空題：根據(jù)新課標內容及精神，完成下面空白。（15分）現(xiàn)行英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導———、———、———、———與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的———— ，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣,和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和——、———、———、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神； 幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。 小學課程標準的基本理念是：（1）面向全體學生，注重素質教育 （2）整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放（3）突出學生主體，尊重個體差異（4）采用 ———— ，倡導體驗參與 （5）注重過程評價，促進學生發(fā)展 （6）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道?！稑藴省凡捎脟H通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為九個級別。該設計遵循了語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生__________________發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性?；A教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的__________________能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。英語語言知識主要含：————、詞匯、————（以及動能和話題）。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。學習策略：認知策略，調控策略，__________________ ，資源策略。語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括__________________四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。新課標中二級語言知識對于語音的要求是，了解簡單的———規(guī)律等，對于語法的要求是，知道名詞的單復數(shù)形式、人稱代詞的區(qū)別、動詞在不同情況下會有————的變化等。三、簡答題（20分）： 語言技能二級目標中對“讀”和“寫”的要求主要有哪些？你認為小學英語教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結合你的教學實際，談談怎樣加強這些環(huán)節(jié)的教學？小學英語新課程標準理論、知識測試答案：一、選擇填空：A A C D B D A A B A 1B 1C 1A 1C 1D二、填空題：綜合語言運用 興趣，聽、說、讀，活動途徑生理和心理 綜合語言運用 語音、語法， 交際策略 聽、說、讀、寫 拼讀，形式上《改革若干意見》/若干/18條意見三、答：(1)能認讀所學詞語；(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞并了解單詞有重音；(3)能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事或小短文。(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語；(5)能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述。7
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1