【正文】 進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　】梢哉f(shuō)，課堂內(nèi)的活動(dòng)到這里已經(jīng)基本完成了。如果學(xué)生覺得意猶未盡，還可以在網(wǎng)上預(yù)約時(shí)間，課后和老師、同學(xué)繼續(xù)討論?！　】偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課有四個(gè)明顯的教學(xué)特點(diǎn)：　　1．學(xué)生在課堂中占主體地位；　　2．網(wǎng)絡(luò)成為輔助學(xué)習(xí)的主要認(rèn)知工具和組織課堂活動(dòng)的基本平臺(tái)；　　3．教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者；　　4．由于大部分環(huán)節(jié)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，所以該課程同樣適用于遠(yuǎn)程教學(xué)。初中信息技術(shù)說(shuō)課《幻燈片中的文字》說(shuō)課稿作者：佚名來(lái)源：網(wǎng)友發(fā)布時(shí)間：2008615 8:28:08發(fā)布人：admin減小字體 增大字體 幻燈片中的文字 一、說(shuō)教材 教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是省編教材初中信息技術(shù)第三冊(cè)第六章第三節(jié)，它是第六章的重要組成部分，是通過(guò)文本的添加與格式化，幻燈片背景的設(shè)置、文字動(dòng)畫的設(shè)置等內(nèi)容，利用設(shè)計(jì)模板完成一張或多張幻燈片的制作。 教材的地位和作用：本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了什么是多媒體、多媒體素材的種類及獲取方法、POWREPOINT的工作界面、啟動(dòng)和退出、演示文稿保存等，本節(jié)課是對(duì)前面兩節(jié)知識(shí)的遞進(jìn)，是在演示文稿中輸入文本素材并對(duì)該素材進(jìn)行編輯，是制作多媒體作品的開端，因此本節(jié)課的教學(xué)成功與否將影響到后面幾節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面幾節(jié)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。 本節(jié)課的重點(diǎn)：設(shè)置文字的動(dòng)畫效果，及插入幻燈片的方法。我這樣確定的依據(jù)是因?yàn)椤白远x動(dòng)畫”功能可以方便、快捷地給幻燈片中的對(duì)象加上“動(dòng)人”的效果，增加多媒體作品的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可根據(jù)自己的需要及愛好進(jìn)行選擇不同的動(dòng)畫效果，使動(dòng)畫效果更豐富、有個(gè)性；一個(gè)多媒體作品是由多張幻燈片組成，因此怎樣插入幻燈片就顯得尤為重要，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。 本節(jié)課的難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫靈活、合理的運(yùn)用。確定的依據(jù)是自定義動(dòng)畫涉及的對(duì)象一般比較多，設(shè)置也比較復(fù)雜，初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于幻燈片的整體規(guī)劃和合理運(yùn)用的能力有限，往往會(huì)給幻燈片的各個(gè)對(duì)象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無(wú)章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。 二、說(shuō)學(xué)習(xí)對(duì)象 知識(shí)和能力方面：通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)了解了POwerpoint的編輯環(huán)境，具備了新建、保存演示文稿的操作能力，同時(shí)也具有知識(shí)遷移的能力和類比的能力，這節(jié)課的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很富有挑戰(zhàn)性。但是學(xué)生之間存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)與小組協(xié)作，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，對(duì)于能力較弱的學(xué)生，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。 生理和心理方面：初二的學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用他們熟悉的生活情境來(lái)創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 （智力是由觀察力、記憶力、想象力和思維能力等幾個(gè)主要因素構(gòu)成的。發(fā)展孩子智力的核心，主要是培養(yǎng)思維能力。 必須指出，在培養(yǎng)智力因素的同時(shí)，要十分重視非智力因素的培養(yǎng)。 非智力因素包括興趣、情感、意志、性格、思想品德和行為習(xí)慣等） 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練地在演示文稿中進(jìn)行文本的添加并對(duì)文字進(jìn)行格式化。能對(duì)幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置，并知道文字動(dòng)畫的設(shè)置方法；知道系統(tǒng)提供的應(yīng)用模板，可以利用模板快速地制作多媒體作品；能根據(jù)需要進(jìn)行幻燈片的插入、移動(dòng)、復(fù)制和刪除?！暨^(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)分組協(xié)作設(shè)置有個(gè)性的動(dòng)畫效果，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神?！羟楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；通過(guò)對(duì)幻燈片動(dòng)畫效果的合理、靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。四、說(shuō)教學(xué)方法?。ㄒ唬┙谭ㄔO(shè)計(jì)　　1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法　　知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。結(jié)合《信息技術(shù)》的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法組織教學(xué)，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)有助于理解和掌握知識(shí)。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)學(xué)生也能體會(huì)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2．支架式采用支架式教學(xué)方法組織教學(xué)，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)生的理解逐步引向深入。因此，課堂上我將事先制作一份包括本節(jié)所有知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)樣例顯現(xiàn)給學(xué)生，即是目標(biāo)又是任務(wù)，與學(xué)生共同分析，肢解任務(wù)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)又能將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解到各個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中處處有明確目標(biāo)的指引，能達(dá)到事半功倍的效果。　?。ǘW(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)自學(xué)指導(dǎo)自主探究協(xié)作交流自由創(chuàng)作交流評(píng)析延伸遷移”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌募庸ぶ黧w。故此在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)作品演示、巧妙提問(wèn)、小組協(xié)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提高和能力的培養(yǎng)。五、說(shuō)教學(xué)資源的選取學(xué)校校園的文字、圖片和學(xué)校的校歌或?qū)W校網(wǎng)站（）教師事先制作的樣例教師提供的模板多媒體機(jī)房課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表將學(xué)生分為四人小組，課堂自學(xué)提案六、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，導(dǎo)入新課任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新歸納總結(jié)，梳理知識(shí)知識(shí)的遷移七、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放學(xué)校近期開展的各項(xiàng)活動(dòng)照片，學(xué)生、教師、學(xué)校獲獎(jiǎng)的各種信息，激蕩起學(xué)生對(duì)美麗校園的熱愛，提出任務(wù)，利用前面學(xué)習(xí)的POWERPOINT制作一個(gè)多媒體作品，出示教師事先做好的樣例，讓學(xué)生打開教師事先制作的模板《美麗的校園，我與你同行》和教學(xué)樣例《美麗的校園，我與你同行》兩個(gè)作品，問(wèn)學(xué)生，這兩個(gè)作品，哪一個(gè)作品提供的信息更多，它們有什么區(qū)別嗎？【設(shè)計(jì)的目的】通過(guò)對(duì)比，反生強(qiáng)烈的反差，利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。分析任務(wù) 明確目標(biāo)師生共同分析樣例，提煉出本樣例所涉及到的新舊知識(shí)與技能，列出樣例中的知識(shí)目標(biāo)，并將其列表。A、 演示文稿的新建與打開方法B、 文本及美化 C、 文字的動(dòng)畫效果D、 背景的添加E、 圖片素材從中篩選出已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，及本節(jié)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)的目的】通過(guò)分析幫助學(xué)生建立本節(jié)知識(shí)框架，初步對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)建立感性認(rèn)識(shí)。也建立了新舊知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。分解目標(biāo)，操作練習(xí)，層層深入任務(wù)一：在幻燈片中添加“美麗的校園，我與你同行”文本并將其格式化學(xué)習(xí)方法：自主探究任務(wù)要求：字體：黑體，紅色，48號(hào)字，加粗，加陰影。學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)記錄組員該任務(wù)的完成情況如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決：A、參看教師制定的學(xué)習(xí)提案B、與同學(xué)交流C、向老師求助D、看學(xué)生示范【設(shè)計(jì)的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面使學(xué)生利用軟件間的相似性加深對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用與理解，同時(shí)為學(xué)有困難的學(xué)生提供了解決問(wèn)題的途徑。任務(wù)二：為“美麗的校園，我與你同行”文字添加動(dòng)畫效果這個(gè)環(huán)節(jié)教師首先通過(guò)示范講解，向?qū)W生展示動(dòng)畫添加的方法及動(dòng)畫的種類加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生自主探究，通過(guò)練習(xí)掌握基本操作方法，最后為文字添加動(dòng)畫效果。任務(wù)要求：為“美麗的校園，我與你同行”添加盒狀收縮效果學(xué)習(xí)時(shí)間：8分鐘評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)記錄組員該任務(wù)的完成情況如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決：A、參看教師制定的學(xué)習(xí)提案B、與組內(nèi)同學(xué)協(xié)作交流C、向老師求助D、看學(xué)生示范反饋矯正：有目的地展示學(xué)生在動(dòng)畫設(shè)置中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中點(diǎn)撥。幫助學(xué)生及時(shí)解決動(dòng)畫設(shè)置中的問(wèn)題。提問(wèn)：如何給“美麗的校園，我與你同行添加一陣掌聲呢？【設(shè)計(jì)的目的】本任務(wù)是這節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)及時(shí)矯正幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，本知識(shí)點(diǎn)在以后的作品制作中經(jīng)常用到，它也是最吸引學(xué)生的地方。任務(wù)三：設(shè)置幻燈片的背景顏色要求學(xué)生根據(jù)“自學(xué)提案”自主學(xué)習(xí)。教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法：自主探究學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘任務(wù)要求：為第一張幻燈片添加單色“綠色“的“底紋斜上”過(guò)度背景。評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)記錄組員該任務(wù)的完成情況如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決：A、參看教師制定的學(xué)習(xí)提案B、與組內(nèi)同學(xué)協(xié)作交流C、向老師求助D、看學(xué)生示范【設(shè)計(jì)的目的】讓學(xué)生利用運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，先自主探究，后交流，使學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)有更深一步的理解。課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新在模板中完成第二至第五張幻燈片內(nèi)容，每位同學(xué)完成一張，添加文字、設(shè)置感興趣的動(dòng)畫效果和背景顏色。小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品，讓作者說(shuō)出設(shè)計(jì)的意圖。通過(guò)全班共同評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)畫效果的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)。歸納總結(jié)，梳理知識(shí)問(wèn)：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用文字動(dòng)畫效果。知識(shí)的遷移今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片“動(dòng)”起來(lái)，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對(duì)課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動(dòng)畫效果。30 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