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正文內(nèi)容

中學(xué)信息技術(shù)說課稿-資料下載頁

2025-07-13 21:10本頁面
  

【正文】 進(jìn)行學(xué)習(xí)。  可以說,課堂內(nèi)的活動到這里已經(jīng)基本完成了。如果學(xué)生覺得意猶未盡,還可以在網(wǎng)上預(yù)約時間,課后和老師、同學(xué)繼續(xù)討論。  總的來說,本節(jié)課有四個明顯的教學(xué)特點:  1.學(xué)生在課堂中占主體地位;  2.網(wǎng)絡(luò)成為輔助學(xué)習(xí)的主要認(rèn)知工具和組織課堂活動的基本平臺;  3.教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者;  4.由于大部分環(huán)節(jié)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實現(xiàn),所以該課程同樣適用于遠(yuǎn)程教學(xué)。初中信息技術(shù)說課《幻燈片中的文字》說課稿作者:佚名來源:網(wǎng)友發(fā)布時間:2008615 8:28:08發(fā)布人:admin減小字體 增大字體 幻燈片中的文字 一、說教材 教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是省編教材初中信息技術(shù)第三冊第六章第三節(jié),它是第六章的重要組成部分,是通過文本的添加與格式化,幻燈片背景的設(shè)置、文字動畫的設(shè)置等內(nèi)容,利用設(shè)計模板完成一張或多張幻燈片的制作。 教材的地位和作用:本章是圍繞制作多媒體作品展開的,前面的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了什么是多媒體、多媒體素材的種類及獲取方法、POWREPOINT的工作界面、啟動和退出、演示文稿保存等,本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的遞進(jìn),是在演示文稿中輸入文本素材并對該素材進(jìn)行編輯,是制作多媒體作品的開端,因此本節(jié)課的教學(xué)成功與否將影響到后面幾節(jié)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面幾節(jié)的學(xué)習(xí)奠定堅實地基礎(chǔ)。 本節(jié)課的重點:設(shè)置文字的動畫效果,及插入幻燈片的方法。我這樣確定的依據(jù)是因為“自定義動畫”功能可以方便、快捷地給幻燈片中的對象加上“動人”的效果,增加多媒體作品的效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生可根據(jù)自己的需要及愛好進(jìn)行選擇不同的動畫效果,使動畫效果更豐富、有個性;一個多媒體作品是由多張幻燈片組成,因此怎樣插入幻燈片就顯得尤為重要,所以我將它們定為本節(jié)課的重點。 本節(jié)課的難點:自定義動畫靈活、合理的運(yùn)用。確定的依據(jù)是自定義動畫涉及的對象一般比較多,設(shè)置也比較復(fù)雜,初二年級的學(xué)生對于幻燈片的整體規(guī)劃和合理運(yùn)用的能力有限,往往會給幻燈片的各個對象設(shè)置很豐富的效果,結(jié)果造成整體效果雜亂無章,使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點。 二、說學(xué)習(xí)對象 知識和能力方面:通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)了解了POwerpoint的編輯環(huán)境,具備了新建、保存演示文稿的操作能力,同時也具有知識遷移的能力和類比的能力,這節(jié)課的知識對于學(xué)生來說很富有挑戰(zhàn)性。但是學(xué)生之間存在一定的差異,所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)與小組協(xié)作,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué),對于能力較弱的學(xué)生,讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。 生理和心理方面:初二的學(xué)生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚,但是青少年好動,注意力容易分散,所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用他們熟悉的生活情境來創(chuàng)設(shè)直觀生動的學(xué)習(xí)情境,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 (智力是由觀察力、記憶力、想象力和思維能力等幾個主要因素構(gòu)成的。發(fā)展孩子智力的核心,主要是培養(yǎng)思維能力。 必須指出,在培養(yǎng)智力因素的同時,要十分重視非智力因素的培養(yǎng)。 非智力因素包括興趣、情感、意志、性格、思想品德和行為習(xí)慣等) 三、說教學(xué)目標(biāo) ◆知識與能力:通過本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能熟練地在演示文稿中進(jìn)行文本的添加并對文字進(jìn)行格式化。能對幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置,并知道文字動畫的設(shè)置方法;知道系統(tǒng)提供的應(yīng)用模板,可以利用模板快速地制作多媒體作品;能根據(jù)需要進(jìn)行幻燈片的插入、移動、復(fù)制和刪除?!暨^程與方法目標(biāo):通過任務(wù)驅(qū)動,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;通過分組協(xié)作設(shè)置有個性的動畫效果,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神?!羟楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo):鼓勵學(xué)生大膽演示、展示作品,培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力;通過對幻燈片動畫效果的合理、靈活的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。四、說教學(xué)方法 (一)教法設(shè)計  1.任務(wù)驅(qū)動法  知識和技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。結(jié)合《信息技術(shù)》的學(xué)科特點,根據(jù)本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,在教學(xué)過程中我采用了“任務(wù)驅(qū)動”法組織教學(xué),學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)有助于理解和掌握知識。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實踐能力的提高,同時學(xué)生也能體會到任務(wù)完成后的成就感,從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2.支架式采用支架式教學(xué)方法組織教學(xué),把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解,以便于把學(xué)生的理解逐步引向深入。因此,課堂上我將事先制作一份包括本節(jié)所有知識點的教學(xué)樣例顯現(xiàn)給學(xué)生,即是目標(biāo)又是任務(wù),與學(xué)生共同分析,肢解任務(wù),幫助學(xué)生建立新舊知識間的聯(lián)系,同時又能將每一個知識點分解到各個學(xué)習(xí)過程中去,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中處處有明確目標(biāo)的指引,能達(dá)到事半功倍的效果。 ?。ǘW(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗自學(xué)指導(dǎo)自主探究協(xié)作交流自由創(chuàng)作交流評析延伸遷移”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌募庸ぶ黧w。故此在本節(jié)課教學(xué)過程中,通過作品演示、巧妙提問、小組協(xié)作等方式,引導(dǎo)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)信息素養(yǎng)的提高和能力的培養(yǎng)。五、說教學(xué)資源的選取學(xué)校校園的文字、圖片和學(xué)校的校歌或?qū)W校網(wǎng)站()教師事先制作的樣例教師提供的模板多媒體機(jī)房課堂學(xué)習(xí)評價表將學(xué)生分為四人小組,課堂自學(xué)提案六、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境,導(dǎo)入新課任務(wù)驅(qū)動,層層深入課堂練習(xí),鞏固創(chuàng)新歸納總結(jié),梳理知識知識的遷移七、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課播放學(xué)校近期開展的各項活動照片,學(xué)生、教師、學(xué)校獲獎的各種信息,激蕩起學(xué)生對美麗校園的熱愛,提出任務(wù),利用前面學(xué)習(xí)的POWERPOINT制作一個多媒體作品,出示教師事先做好的樣例,讓學(xué)生打開教師事先制作的模板《美麗的校園,我與你同行》和教學(xué)樣例《美麗的校園,我與你同行》兩個作品,問學(xué)生,這兩個作品,哪一個作品提供的信息更多,它們有什么區(qū)別嗎?【設(shè)計的目的】通過對比,反生強(qiáng)烈的反差,利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望,為能順利實現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。分析任務(wù) 明確目標(biāo)師生共同分析樣例,提煉出本樣例所涉及到的新舊知識與技能,列出樣例中的知識目標(biāo),并將其列表。A、 演示文稿的新建與打開方法B、 文本及美化 C、 文字的動畫效果D、 背景的添加E、 圖片素材從中篩選出已學(xué)習(xí)過的知識,及本節(jié)要學(xué)習(xí)的新知識?!驹O(shè)計的目的】通過分析幫助學(xué)生建立本節(jié)知識框架,初步對本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)建立感性認(rèn)識。也建立了新舊知識間的聯(lián)系,使學(xué)生所學(xué)知識呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。分解目標(biāo),操作練習(xí),層層深入任務(wù)一:在幻燈片中添加“美麗的校園,我與你同行”文本并將其格式化學(xué)習(xí)方法:自主探究任務(wù)要求:字體:黑體,紅色,48號字,加粗,加陰影。學(xué)習(xí)時間:3分鐘評價:組長記錄組員該任務(wù)的完成情況如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決:A、參看教師制定的學(xué)習(xí)提案B、與同學(xué)交流C、向老師求助D、看學(xué)生示范【設(shè)計的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,另一方面使學(xué)生利用軟件間的相似性加深對已有知識的運(yùn)用與理解,同時為學(xué)有困難的學(xué)生提供了解決問題的途徑。任務(wù)二:為“美麗的校園,我與你同行”文字添加動畫效果這個環(huán)節(jié)教師首先通過示范講解,向?qū)W生展示動畫添加的方法及動畫的種類加深學(xué)生的理解,然后讓學(xué)生自主探究,通過練習(xí)掌握基本操作方法,最后為文字添加動畫效果。任務(wù)要求:為“美麗的校園,我與你同行”添加盒狀收縮效果學(xué)習(xí)時間:8分鐘評價:組長記錄組員該任務(wù)的完成情況如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決:A、參看教師制定的學(xué)習(xí)提案B、與組內(nèi)同學(xué)協(xié)作交流C、向老師求助D、看學(xué)生示范反饋矯正:有目的地展示學(xué)生在動畫設(shè)置中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中點撥。幫助學(xué)生及時解決動畫設(shè)置中的問題。提問:如何給“美麗的校園,我與你同行添加一陣掌聲呢?【設(shè)計的目的】本任務(wù)是這節(jié)課的重點,通過動畫設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識,也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識。通過及時矯正幫助學(xué)生掌握重點,本知識點在以后的作品制作中經(jīng)常用到,它也是最吸引學(xué)生的地方。任務(wù)三:設(shè)置幻燈片的背景顏色要求學(xué)生根據(jù)“自學(xué)提案”自主學(xué)習(xí)。教師對個別學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法:自主探究學(xué)習(xí)時間:4分鐘任務(wù)要求:為第一張幻燈片添加單色“綠色“的“底紋斜上”過度背景。評價:組長記錄組員該任務(wù)的完成情況如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決:A、參看教師制定的學(xué)習(xí)提案B、與組內(nèi)同學(xué)協(xié)作交流C、向老師求助D、看學(xué)生示范【設(shè)計的目的】讓學(xué)生利用運(yùn)用已有的知識來解決問題,先自主探究,后交流,使學(xué)生對已有的知識有更深一步的理解。課堂練習(xí),鞏固創(chuàng)新在模板中完成第二至第五張幻燈片內(nèi)容,每位同學(xué)完成一張,添加文字、設(shè)置感興趣的動畫效果和背景顏色。小組內(nèi)互相交流、評價,展示優(yōu)秀作品,讓作者說出設(shè)計的意圖。通過全班共同評價,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點評,鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)?!驹O(shè)計的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識,同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。歸納總結(jié),梳理知識問:今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識?教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學(xué)的零散知識匯總,使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用文字動畫效果。知識的遷移今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片“動”起來,有興趣的同學(xué),可以選一篇你最喜歡的課文,根據(jù)你對課文的理解制作一系列的幻燈片,并設(shè)置動畫效果。30 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