【導(dǎo)讀】的教案分析.說(shuō)課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課,時(shí)間15分鐘左右.說(shuō)課的主要內(nèi)容有:教材分析,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)媒體的運(yùn)用,教學(xué)過(guò)程,對(duì)大綱,教材,教法,學(xué)法,學(xué)生等方面的把握.使學(xué)生掌握知識(shí),培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施,而且不能忽略對(duì)文明使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)安全,網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容.教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn),化難為易.息技術(shù)的基本知識(shí)和技能.",這充分說(shuō)明了我們的信息技術(shù)課離不開(kāi)計(jì)算機(jī),離不開(kāi)硬件的支撐.目前,很。廣.這些在說(shuō)課時(shí)都要交待清楚,必要時(shí)要演示這些軟件.性,讓學(xué)生暢所欲言,從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn).說(shuō)課小結(jié)并不是對(duì)所說(shuō)的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié),而是要說(shuō)出本節(jié)課說(shuō)者在設(shè)計(jì)上的思路,程中也不一定按部就班,盡可能說(shuō)出自己的特色.說(shuō)課要求教師不但要說(shuō)出怎樣教而且還要說(shuō)清"為什么這樣教"的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),

　　

【正文】 些收獲？還有什么想法或不懂的地方？繼而根據(jù)學(xué)情做出綜合性 總結(jié) 和評(píng)價(jià)。 九、設(shè)計(jì)理念 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種 學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用教學(xué)軟件等），獲取信息，掌握操作。 整合的問(wèn)題。本課在注意 信息技術(shù) 教育知識(shí)的學(xué)習(xí)外，同時(shí)注重 語(yǔ)文 素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成 語(yǔ)文 、 信息技術(shù) 、 美術(shù) 等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽(tīng)、述說(shuō)、演示等。 情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。 分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。（不同對(duì)象分別對(duì)待） 真正體現(xiàn)了 “ 以學(xué)生為中心 ” 的教學(xué)思想，通過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升 , 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實(shí)用而新穎、獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。說(shuō)課稿 九 《彩色世界》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材《彩色世界》是省小學(xué) 信息技術(shù) 教材（上冊(cè)）第 13 課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生 “ 了解熟悉 —— 技巧掌握—— 綜合運(yùn)用 ” 這一合理知識(shí)鏈的 必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫(huà)圖的 “ 涂色 ” 、 “ 噴槍 ” 、 “ 刷子 ” 、 “ 取色 ” 等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。 “ 彩色世界 ” 的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合 美術(shù) 教育、 信息技術(shù) 教育和思想品德教育的畫(huà)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。 情感目標(biāo)：讓 學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) ,掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。難點(diǎn)：前景、背景的置換 “ 彩色世界 ” 豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn) 四、教法闡述 信息技術(shù) 的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須 “ 立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí) ” ，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 信息技術(shù) 的興 趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把 信息技術(shù) 作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了讓學(xué)生掌握本 課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的 “ 三位一體（即欣賞、技能、情感） ” 教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。 五、學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把 “ 自學(xué) — 嘗試 — 創(chuàng)新 ” 的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 ，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 六、教學(xué)環(huán)境 多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室 七、教學(xué)過(guò)程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及 信息技術(shù) 課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 （二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí) （三）綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展 （四）作品展示，知識(shí)鞏固具體闡述 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國(guó)學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方 —— 沒(méi)有顏色的世界。原來(lái)是小動(dòng)物們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，太陽(yáng)公公把顏色收走了。太陽(yáng)公公說(shuō)，只要小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國(guó)涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。 ”“ 別急，我能幫助你們。 ” 小豬說(shuō)?？墒沁@么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！ ” 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。 （二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí) 涂色工具、噴槍、刷子的使用 教師布 置學(xué)習(xí)任務(wù) —— 給那張黑白的圖畫(huà)涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問(wèn)題的同學(xué)可以參考書(shū)上的方法，可以互相討論。學(xué)生開(kāi)始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示（邊說(shuō)，邊操作）。選擇一位將圖畫(huà)涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問(wèn)原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn) —— 涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同。 顏色橡皮的使用 —— 置換前景色、背景色 童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā) 現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰(shuí)能幫幫他?。窟@時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn) —— 置換前景色、背景色。通過(guò)學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。 設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫(huà)圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過(guò)童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識(shí)點(diǎn)，過(guò)度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定 和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。 （三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展 童話情境：小豬說(shuō)： “ 同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國(guó)找回色彩吧！ ” 教師提醒： “ 同學(xué)們不要忘記嘟嘟國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè) 計(jì)出你們心中最美的大自然吧！ ” 學(xué)生自選圖畫(huà)，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。 設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂?、?松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。 （四）、作品展示，完成建構(gòu) 一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)： “ 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國(guó)都很美，下面我們來(lái)展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國(guó)。 ” 學(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。教師 總結(jié) ： “ 正如同學(xué)們所說(shuō)，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國(guó)變美了，謝謝大家！ ”最后通過(guò)童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼： “ 顏色找回來(lái)了，嘟嘟國(guó)又漂亮了，小豬你真棒。 ” 小豬說(shuō) “ 同學(xué)們才棒呢！ ”“ 謝謝同學(xué) 們，你們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民！ ” 同學(xué)們歡呼： “ 我們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民啦！ ” 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。 八、設(shè)計(jì)理念 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想： 學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了 美術(shù) 、 信息技術(shù) 和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了 信息技術(shù) 教育知識(shí)的內(nèi)部整合。 講 練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。 情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。 分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。 說(shuō)課稿 十 《初識(shí) Powerpoint2020》 說(shuō)課稿 一、教材分析《初識(shí) Powerpoint2020》是蘇科版小學(xué) 信息技術(shù) （下冊(cè)）第的 37 課的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生， Powerpoint 是微軟辦公自動(dòng)化軟件 office2020中的一個(gè)極為重要的組件，它可以將文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體匯集在一個(gè)作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡(jiǎn)單方便，較容易微學(xué)生所接受，很容易引起學(xué)生的興趣。 Powerpoint也將成為學(xué)生今后進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)展示作品、學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)有力工具。而且，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò) Word2020 的操作，對(duì) Powerpoint 的許多菜單、工具的操作會(huì)有種似曾相識(shí)之感，這些都有助 學(xué)生輕松進(jìn)入 Powerpoint的多媒體世界。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解 Powerpoint2020；學(xué)會(huì)啟動(dòng) Powerpoint，選擇版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 能力目標(biāo)：能用 Powerpoint 制作兩頁(yè)幻燈片；具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。 情感目標(biāo)：從多媒體演示文稿的制作過(guò)程感受 信息技術(shù) 的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受 信息技 術(shù) 的價(jià)值， 教學(xué)重點(diǎn)：初步制作兩頁(yè)含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。 教學(xué)難點(diǎn)： “ 新建 ” 命令和 “ 新幻燈片 ” 命令，背景顏色設(shè)置。 二、教法闡述 對(duì)于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感， Powerpint 與 word同屬一個(gè)家族，非常利于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取 “ 情境法 ” 、 “ 比較發(fā)現(xiàn)法 ” 、 “ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ” 等教學(xué)方法。注重從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。 三、學(xué)法指導(dǎo) 建構(gòu)主 義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，便學(xué)生為知識(shí)的灌輸對(duì)象為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課通過(guò)自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件： PIII級(jí)別以上 50座標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房。 軟件： Windows98操作系統(tǒng)、蘇亞星或遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)軟件一套（也可等同于此的其他軟件）、Powerpoint20集圖文聲像于一身的優(yōu)秀演示文稿。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 為學(xué)生展示 Powerpoint生動(dòng)實(shí)例讓學(xué)生感受 Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢(shì)提出：這都是 Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動(dòng)畫(huà)，效果非常好，你想不想也來(lái)用 Powerpoint做一個(gè)電子幻燈片？通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來(lái)。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個(gè)體強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 （二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究 任務(wù)一：?jiǎn)?dòng) Powerpoint。 學(xué)生機(jī)廣播，教師介紹 Powerpoint 與 Word 都是微軟公司出品的 Office2020辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系 Word的啟動(dòng)方法來(lái)啟動(dòng)它嗎？交流啟動(dòng)的幾種方法。 任務(wù)二：新建幻燈片。 教師緊接著啟動(dòng)界面，在 “ 新建演示文稿 ” 的窗口演示建立 “ 空演示文稿 ” ，在彈出的 “ 新幻燈片 ” 對(duì)話框內(nèi)選區(qū)自動(dòng)版式中的 “ 標(biāo)題幻燈片 ” ，學(xué)生比較 “ 新建演示文稿 ” 和 “ 新幻燈片 ” ，討論交流；學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字（以 “ 我的焦小我的家 ” 為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁(yè)添加校名、班級(jí)、姓名等文字），設(shè)置字體、字形、字號(hào)、顏色、對(duì)其方式等完成本次 任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。 指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評(píng)價(jià)。 （三）、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn) 任務(wù)三：插入新幻燈片。 說(shuō)明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，學(xué)生自學(xué)課本 P156頁(yè)第二節(jié)，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。 任務(wù)四：給幻燈片插入 “ 藝術(shù)字 ” 和 “ 文本框 ” 。（內(nèi)容為美麗的校園、敬愛(ài)的老師、親密的伙伴等，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)小標(biāo)題） 由于學(xué)生已有在 Word 中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué) 生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨(dú)立自學(xué)課本，可以是 4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也可以是主動(dòng)邀請(qǐng)老師加入探討等。 選派代表演示，學(xué)生 總結(jié) 評(píng)價(jià)。 任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。 對(duì)初步完成的作品進(jìn)行美化。這