【導(dǎo)讀】的教案分析.說課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課,時間15分鐘左右.說課的主要內(nèi)容有:教材分析,教學(xué)目標(biāo),重點和難點,教學(xué)方法,教學(xué)媒體的運用,教學(xué)過程,對大綱,教材,教法,學(xué)法,學(xué)生等方面的把握.使學(xué)生掌握知識,培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施,而且不能忽略對文明使用計算機及網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)安全,網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容.教學(xué)中巧妙地分散難點,化難為易.息技術(shù)的基本知識和技能.",這充分說明了我們的信息技術(shù)課離不開計算機,離不開硬件的支撐.目前,很。廣.這些在說課時都要交待清楚,必要時要演示這些軟件.性,讓學(xué)生暢所欲言,從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識點.說課小結(jié)并不是對所說的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié),而是要說出本節(jié)課說者在設(shè)計上的思路,程中也不一定按部就班,盡可能說出自己的特色.說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清"為什么這樣教"的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),

　　

【正文】 些收獲？還有什么想法或不懂的地方？繼而根據(jù)學(xué)情做出綜合性 總結(jié) 和評價。 九、設(shè)計理念 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種 學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用教學(xué)軟件等），獲取信息，掌握操作。 整合的問題。本課在注意 信息技術(shù) 教育知識的學(xué)習(xí)外，同時注重 語文 素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成 語文 、 信息技術(shù) 、 美術(shù) 等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。 情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。 分層教學(xué)的實施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。（不同對象分別對待） 真正體現(xiàn)了 “ 以學(xué)生為中心 ” 的教學(xué)思想，通過意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強，實效性強。教學(xué)活動循序漸進(jìn)、螺旋上升 , 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。說課稿 九 《彩色世界》說課稿 一、說教材《彩色世界》是省小學(xué) 信息技術(shù) 教材（上冊）第 13 課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生 “ 了解熟悉 —— 技巧掌握—— 綜合運用 ” 這一合理知識鏈的 必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的 “ 涂色 ” 、 “ 噴槍 ” 、 “ 刷子 ” 、 “ 取色 ” 等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。 “ 彩色世界 ” 的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合 美術(shù) 教育、 信息技術(shù) 教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學(xué)提高課。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。 情感目標(biāo)：讓 學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 三、教學(xué)重點與難點 ： 重點：通過研究性學(xué)習(xí)活動 ,掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。難點：前景、背景的置換 “ 彩色世界 ” 豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn) 四、教法闡述 信息技術(shù) 的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須 “ 立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識 ” ，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對 信息技術(shù) 的興 趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把 信息技術(shù) 作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了讓學(xué)生掌握本 課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的 “ 三位一體（即欣賞、技能、情感） ” 教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。 五、學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把 “ 自學(xué) — 嘗試 — 創(chuàng)新 ” 的思想滲透在整個教學(xué)過程中 ，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 六、教學(xué)環(huán)境 多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室 七、教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及 信息技術(shù) 課程學(xué)科特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 （二）任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí) （三）綜合運用，知識拓展 （四）作品展示，知識鞏固具體闡述 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個神秘的地方 —— 沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護(hù)環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。 ”“ 別急，我能幫助你們。 ” 小豬說?？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！ ” 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。 （二）、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí) 涂色工具、噴槍、刷子的使用 教師布 置學(xué)習(xí)任務(wù) —— 給那張黑白的圖畫涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以互相討論。學(xué)生開始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點 —— 涂色工具只能對封閉圖形進(jìn)行填充。每個小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學(xué)生比較一下幾個工具的異同。 顏色橡皮的使用 —— 置換前景色、背景色 童話情境：小豬在涂色時，發(fā) 現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他??？這時就引出另外一個知識點 —— 置換前景色、背景色。通過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。 設(shè)計意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點，過度自然。在學(xué)生幫助小豬的時候，學(xué)生對知識點的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點。在匯報學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的閃光點及時地給予肯定 和贊揚。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。 （三）、綜合運用，知識拓展 童話情境：小豬說： “ 同學(xué)們，運用你們學(xué)會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！ ” 教師提醒： “ 同學(xué)們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè) 計出你們心中最美的大自然吧！ ” 學(xué)生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。 設(shè)計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵學(xué)生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬 松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。 （四）、作品展示，完成建構(gòu) 一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計： “ 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國。 ” 學(xué)生展示，自我評價。教師 總結(jié) ： “ 正如同學(xué)們所說，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！ ”最后通過童話情境，結(jié)束本課：動物們歡呼： “ 顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒。 ” 小豬說 “ 同學(xué)們才棒呢！ ”“ 謝謝同學(xué) 們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！ ” 同學(xué)們歡呼： “ 我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！ ” 設(shè)計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力，在自我展示和相互評價的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，給予準(zhǔn)確的評價和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗和喜悅感。 八、設(shè)計理念 在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想： 學(xué)科整合的問題。本課整合了 美術(shù) 、 信息技術(shù) 和思想品德三大學(xué)科，同時注意了 信息技術(shù) 教育知識的內(nèi)部整合。 講 練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。 情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。 分層教學(xué)的實施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。 說課稿 十 《初識 Powerpoint2020》 說課稿 一、教材分析《初識 Powerpoint2020》是蘇科版小學(xué) 信息技術(shù) （下冊）第的 37 課的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生， Powerpoint 是微軟辦公自動化軟件 office2020中的一個極為重要的組件，它可以將文字、圖象、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易微學(xué)生所接受，很容易引起學(xué)生的興趣。 Powerpoint也將成為學(xué)生今后進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)展示作品、學(xué)習(xí)成果的強有力工具。而且，四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 Word2020 的操作，對 Powerpoint 的許多菜單、工具的操作會有種似曾相識之感，這些都有助 學(xué)生輕松進(jìn)入 Powerpoint的多媒體世界。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解 Powerpoint2020；學(xué)會啟動 Powerpoint，選擇版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 能力目標(biāo)：能用 Powerpoint 制作兩頁幻燈片；具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。 情感目標(biāo)：從多媒體演示文稿的制作過程感受 信息技術(shù) 的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受 信息技 術(shù) 的價值， 教學(xué)重點：初步制作兩頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。 教學(xué)難點： “ 新建 ” 命令和 “ 新幻燈片 ” 命令，背景顏色設(shè)置。 二、教法闡述 對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感， Powerpint 與 word同屬一個家族，非常利于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采取 “ 情境法 ” 、 “ 比較發(fā)現(xiàn)法 ” 、 “ 任務(wù)驅(qū)動法 ” 等教學(xué)方法。注重從分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。 三、學(xué)法指導(dǎo) 建構(gòu)主 義理論強調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，便學(xué)生為知識的灌輸對象為學(xué)習(xí)活動的主體。本課通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件： PIII級別以上 50座標(biāo)準(zhǔn)機房。 軟件： Windows98操作系統(tǒng)、蘇亞星或遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)軟件一套（也可等同于此的其他軟件）、Powerpoint20集圖文聲像于一身的優(yōu)秀演示文稿。 五、教學(xué)過程 （一）、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 為學(xué)生展示 Powerpoint生動實例讓學(xué)生感受 Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是 Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用 Powerpoint做一個電子幻燈片？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動中。 （二）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究 任務(wù)一：啟動 Powerpoint。 學(xué)生機廣播，教師介紹 Powerpoint 與 Word 都是微軟公司出品的 Office2020辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系 Word的啟動方法來啟動它嗎？交流啟動的幾種方法。 任務(wù)二：新建幻燈片。 教師緊接著啟動界面，在 “ 新建演示文稿 ” 的窗口演示建立 “ 空演示文稿 ” ，在彈出的 “ 新幻燈片 ” 對話框內(nèi)選區(qū)自動版式中的 “ 標(biāo)題幻燈片 ” ，學(xué)生比較 “ 新建演示文稿 ” 和 “ 新幻燈片 ” ，討論交流；學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字（以 “ 我的焦小我的家 ” 為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁添加校名、班級、姓名等文字），設(shè)置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次 任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。 指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評價。 （三）、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn) 任務(wù)三：插入新幻燈片。 說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，學(xué)生自學(xué)課本 P156頁第二節(jié)，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。 任務(wù)四：給幻燈片插入 “ 藝術(shù)字 ” 和 “ 文本框 ” 。（內(nèi)容為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計小標(biāo)題） 由于學(xué)生已有在 Word 中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)讓學(xué) 生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨立自學(xué)課本，可以是 4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也可以是主動邀請老師加入探討等。 選派代表演示，學(xué)生 總結(jié) 評價。 任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。 對初步完成的作品進(jìn)行美化。這