課堂觀察量表范例-資料下載頁
2025-07-01 00:15本頁面
【正文】 生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何，自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？2學(xué)習(xí)中，能否對(duì)師生提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見3學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問題3預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成如何，有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）？2總結(jié)整節(jié)課總體印象還是以教師講解、學(xué)生傾聽為主，教師雖有課改意識(shí)，但給予學(xué)生的探究、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，還是以傳統(tǒng)教學(xué)為主。注：評(píng)分為5分制：優(yōu)—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分。教師提問有效性觀察總表課題：資源的跨區(qū)域調(diào)配 年級(jí)：高二（ ）班 授課人： 觀察人： 時(shí)間 問題統(tǒng)計(jì)指向性（清晰模糊）問題層次（識(shí)記、理解、應(yīng)用）獲得答案的途徑候答時(shí)間個(gè)人回答集體回答啟發(fā)回答回答效果（念書、自己組織語言）教師理答評(píng)價(jià)為什么資源跨區(qū)域調(diào)配★★★應(yīng)用讀圖1′√√自己組織語言有效引導(dǎo)層次分明能源產(chǎn)銷分析★★讀圖1′√√自己組織語言有效引導(dǎo)教師參與多大型工程了解信息★應(yīng)用視頻1′√√自己組織語言歸納教師參與多西氣東輸?shù)脑颉铩铩飸?yīng)用課本1′√√念書歸納提升能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)★讀圖1′√自己組織語言引導(dǎo)煤炭?jī)?yōu)點(diǎn)★思考1′√自己組織語言引導(dǎo)管道運(yùn)輸★★應(yīng)用已有知識(shí)1′√√自己組織語言歸納西氣東輸經(jīng)過省區(qū)★★★應(yīng)用讀圖1′√自己組織語言課件演示管道非直線原因★應(yīng)用讀圖1′√自己組織語言指導(dǎo)讀圖比較一二線異同點(diǎn)★★應(yīng)用讀圖1′√√自己組織語言課件顯示歸納小結(jié) 課堂提問進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析 問題設(shè)計(jì)層次性好 問題設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的思維能力有促進(jìn) 學(xué)生回答問題時(shí)能能不斷引導(dǎo)，但縮小了學(xué)生思維和發(fā)揮的空間
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