課堂觀察量表范例(參考版)
2025-07-04 00:15本頁面
【正文】 教師提問有效性觀察總表課題：資源的跨區(qū)域調(diào)配 年級：高二（ ）班 授課人： 觀察人： 時間 問題統(tǒng)計(jì)指向性（清晰模糊）問題層次（識記、理解、應(yīng)用）獲得答案的途徑候答時間個人回答集體回答啟發(fā)回答回答效果（念書、自己組織語言）教師理答評價為什么資源跨區(qū)域調(diào)配★★★應(yīng)用讀圖1′√√自己組織語言有效引導(dǎo)層次分明能源產(chǎn)銷分析★★讀圖1′√√自己組織語言有效引導(dǎo)教師參與多大型工程了解信息★應(yīng)用視頻1′√√自己組織語言歸納教師參與多西氣東輸?shù)脑颉铩铩飸?yīng)用課本1′√√念書歸納提升能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)★讀圖1′√自己組織語言引導(dǎo)煤炭優(yōu)點(diǎn)★思考1′√自己組織語言引導(dǎo)管道運(yùn)輸★★應(yīng)用已有知識1′√√自己組織語言歸納西氣東輸經(jīng)過省區(qū)★★★應(yīng)用讀圖1′√自己組織語言課件演示管道非直線原因★應(yīng)用讀圖1′√自己組織語言指導(dǎo)讀圖比較一二線異同點(diǎn)★★應(yīng)用讀圖1′√√自己組織語言課件顯示歸納小結(jié) 課堂提問進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析 問題設(shè)計(jì)層次性好 問題設(shè)計(jì)對學(xué)生的思維能力有促進(jìn) 學(xué)生回答問題時能能不斷引導(dǎo)，但縮小了學(xué)生思維和發(fā)揮的空間。 課堂觀察量表四（學(xué)生學(xué)習(xí)活動等級量表）執(zhí)教者資料姓名單位南京五中課題《地球的運(yùn)動》觀察者資料姓名單位南京五中課時第一課時觀察中心課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)觀察記錄學(xué) 生 表 現(xiàn)評分備 注課前有否準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得怎么樣？5學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,情緒是否高昂？3有否傾聽老師的講課，有輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）嗎？3
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