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2025-06-30 23:03本頁面
【正文】 體，課文錄音。主要手段：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師誦讀水平，掌握誦讀方法。總結(jié)教學(xué)方法與策略,在課堂教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐。搜集整理誦讀小貼士，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)誦讀。過程及授課方法：課內(nèi)外結(jié)合，貫穿大閱讀。在教學(xué)《經(jīng)典誦讀三百篇》的過程中，號召學(xué)生在熟讀成誦的同時，盡可能地與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系起來考慮；在教學(xué)語文課時，如有可能再把課內(nèi)與經(jīng)典誦讀相聯(lián)系。這樣融會貫通，相得益彰。讓教師靜心讀。要教導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典及美文，教師首先必須要熟讀，而且不可以讀錯。在上課前最好能把情緒緩和穩(wěn)定下來，聲調(diào)不宜急促、不宜過高。讓孩子堅持讀。首先指導(dǎo)學(xué)生聲音洪亮，有精神，學(xué)生自然能精神奕奕，不會懶散。其次經(jīng)典及美文的誦讀不是一朝一夕的事情，貴在日久天長的積累，要求學(xué)生不貪圖多背，只要求常誦，要有耐心，長遠(yuǎn)心。讓孩子快樂讀。熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。我們利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對經(jīng)典或美文語句的理解和記憶。讓家長保障讀。教師進(jìn)行家、校互動式教學(xué)，建立家長監(jiān)督的反饋制度，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容反饋給父母，由家長進(jìn)行寫評語或打星級式評價，讓書香也能浸潤家庭，產(chǎn)生良性循環(huán)。課程評價的建議對教師的評價：按學(xué)校要求按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)有計劃，有督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施（如“每日一句”、“每周一詩” 、“每月一賽” 等）有落實(shí)，效果好。對學(xué)生的評價：①按時完成背誦的內(nèi)容，粗知大意；②初步了解“國學(xué)經(jīng)典”，了解中華文明，熱愛祖國語言文字；③能積極影響學(xué)生形成良好思想品德。④活動率先，評價優(yōu)先：我校每學(xué)期都開展以中華經(jīng)典誦讀為主的“經(jīng)典誦讀”比賽。學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中不僅對參賽的文章進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，而且更加激發(fā)了他們對誦讀和中華經(jīng)典的喜愛之情。對課程的評價：看是否按《課程綱要》計劃落實(shí)了課程內(nèi)容，是否達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。4
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