多路復用信號產(chǎn)生電路的建模與vhdl設計-資料下載頁
2025-06-30 00:05本頁面
【正文】 0_5=b4, in0_6=b5,in0_7=b6,in0_8=b7,K3=w3,K2=w2,K1=w1, sx0=w5,out0=w14)。m3:neimacs0 port map(in0_1=c0,in0_2=c1,in0_3=c2,in0_4=c3,in0_5=c4, in0_6=c5,in0_7=c6,in0_8=c7,K3=w3,K2=w2,K1=w1, sx0=w6,out0=w13)。m4:neimacs0 port map(in0_1=d0,in0_2=d1,in0_3=d2,in0_4=d3,in0_5=d4, in0_6=d5,in0_7=d6,in0_8=d7,K3=w3,K2=w2,K1=w1, sx0=w7,out0=w12)。m5:shixusuccessful port map(b=clk,S3=w7,S2=w6,S1=w5,S0=w4)。m6:count16 port map(clk=clk,D=W1,C=W2,B=W3)。m7:men port map(in1=w7,out1=s3)。m8:men port map(in1=w6,out1=s2)。m9:men port map(in1=w5,out1=s1)。m10:men port map(in1=w4,out1=s0)。m11:andmen port map(in1=w12,in2=w13,in3=w14,in4=w15,outp=w16)。m12:djhlatch port map(D=w16,ena=ena,q1=fujiout)。end ff。以下為部分子模塊程序library ieee。use 。entity men is 實體“men”port(in1:in std_logic。 out1:out std_logic)。end men。architecture one of men isbeginout1=in1。 輸入信號直接送給輸出端end one。為了既能實現(xiàn)三態(tài)門功能，又能便于驅(qū)動后續(xù)電路，將三態(tài).“Z”改為“1。library ieee。use 。entity andmen is 四與門實體名port(in1,in2,in3,in4:in std_logic。 outp:out std_logic)。end andmen。architecture one of andmen isbeginoutp=in1 and in2 and in3 and in4。 “與”運算end one。在仿真波形中可能出現(xiàn)毛刺，所以我們增加了一個D觸發(fā)器，將前面輸出的合路信號經(jīng)過D觸發(fā)器后，就能消除毛刺。library ieee。use 。entity djhlatch is D觸發(fā)器實體名port(d,ena:in std_logic。 q1:out std_logic)。end entity djhlatch。architecture one of djhlatch issignal sig_save:std_logic。beginprocess(d,ena) 進程敏感信號beginif ena=39。139。 then sig_save=d。end if。q1=sig_save。end process。end architecture one。 。圖中的S0, S1, S2, S3分別表示不同相位的四路時序信號，每路時序信號的高電平持續(xù)時間剛好包含8個clk(時鐘)周期，且在信號時序控制過程中。時序信號的高電平有效。，第1, 2,3, 4路分路碼在時間上分別對應第1, 2, 3, 4路時序信號的高電平持續(xù)時間，從圖可看出第1路分路碼為11110010,第2路分路碼為10101010，第3路分路碼為00000000,第4路分路碼為111111111.一幀復用信號序列為11110010101010100000000011111111.則其時序仿真可以說明，該復用器示例的建模與程序設計是正確的。仿真結果：三．心得體會經(jīng)過將近兩周多的時間，我們終于完成了這次課程設計。從起初的查閱資料，重新學習使用MAX+plus2，到編輯各個模塊的子程序并進行仿真調(diào)試。每一個細節(jié)的成功都會給我們帶來一番欣喜。在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情的能力。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，給我的不僅僅是一種經(jīng)歷，也是一種快樂。課程設計是我們專業(yè)知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程．”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句話的真正含義．通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正有所收獲，并且從中提高自己的動手能力和獨立思考的能力。其實課程設計的目的不在于我們做出了什么，而在于我們獲得了什么。有些看似很簡單的東西或事情，你經(jīng)歷了就是你一生的收獲。四．參考文獻[1] 樊昌信，[M].北京：國防工業(yè)出版社，2007[2] [M].北京：電子工業(yè)出版社， 2004[3] [M].北京：清華大學出版社，2005[4] 段吉海,[M].
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1