【導讀】的模擬量轉(zhuǎn)化稱數(shù)字量。表示時間，縱坐標表示壓力，我們也可以用電壓表示。將原有的模擬聲波取消，信息點離散。量化位數(shù)的增加，可以保留更多的信息。效果最好的一個。1）、自然界中存在的是模擬化的聲音，是一個連續(xù)變化的量，具有連續(xù)的波形。2）、數(shù)字計算機只能處理二進制數(shù)值。數(shù)字化聲音的二個過程：采樣，量化。，完成后單擊”停止”按鈕。李平同學非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在外錄制了前兩段，分別命名為”春1”和“春2”。后，她想把”春1”和“春2”合并成”春3”，以”春之聲”作為背景音樂，編輯成配樂朗誦。目標是成功的前提條。順序合成一個聲音，并以‘春3’進行保存。在這里“用‘錄音機’程序打開‘春1’后”，春3”的播放長度和

　　

【正文】 動作補間動畫建立后，時間幀面板的背景色變?yōu)榈仙?，在起始幀和結(jié)束幀之間有一個長長的箭頭，如圖 341 所示。 圖 341 動作補間動畫在時間幀上的表現(xiàn) 4）創(chuàng)建動作補間動畫的方法 在時間軸面板上動畫開始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個關(guān)鍵幀并設置一個元，一幀中只能放一個項目，在動畫要結(jié)束的地方創(chuàng)建或選擇一個關(guān)鍵幀并設置該元的屬性，再單擊開始幀，在【屬性面板】上單擊【補 間】旁邊的 “小三角 ”，在彈出的菜單中選擇【動作】，或單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇【新建補間動畫】，就建立了 “動作補間動畫 ”。 2．認識動作補間動畫的屬性面板 在時間線 “動作補間動畫 ”的起始幀上單擊，幀屬性面板會變成如圖342 所示。 圖 342 動作補間動畫屬性面板 “旋轉(zhuǎn) ”選項 有四個選擇，選擇 “無 ”（默認設置）禁止元旋轉(zhuǎn)；選擇 “自動 ”可以使元在需要最小動作的方向上旋轉(zhuǎn)對象一次；選擇 “順時針 ”() 或 “逆時針 ”() ，并在后面輸入數(shù)字，可使元在運動時順時針或逆時針旋 轉(zhuǎn)相應的圈數(shù)。第節(jié)我當大師 ——引導線動畫 引導線動畫 【設計思想】 根據(jù)信息技術(shù)程的教學目標、任務和學科特點，以初中信息技術(shù)新標為指導，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)進行教學設計，力求充分發(fā)揮教學過程中學生的主體作用和教師的主導作用。采用以 “自主學習、探究學習 ”為中心的教學設計，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力，提高學生信息獲取、信息加工處理和信息應用的能力。 【教材分析】 本節(jié)是東省初中信息技術(shù)（泰版）第二冊第三單元第五節(jié)的教學內(nèi)容，教材是以活動的形式將知識點引入，很好的應用引導線能夠 使制作出的動畫增色許多，因此引導線的應用在本單元中是一個重點內(nèi)容。 【學情分析】 學生通過前面的學習已經(jīng)熟悉 Flash X 的界面，大部分學生會創(chuàng)建補間動畫使一元沿著直線運動，能夠從外部導入到庫。 【教學目標】 知識目標 掌握引導層的添加和引導線的設置和應用； 掌握引導線在動畫制作中的作用。 學會圖層屬性的設置，圖層順序的調(diào)整 能力目標 培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力； 提高學生的實踐操作能力、字理解能力和創(chuàng)新能力。 情感 目標 培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情懷，學會欣賞美，鑒賞美，創(chuàng)造美； 體驗成功后的喜悅； 提高學生 Flash 的學習興趣和熱情。 【教學重點、難點】 重點：引導層的添加，引導線的應用 難點 圖層之間的順序 引導應繪制在引導層中 對齊對象的使用，如何使元自動吸附到引導線上 【學習環(huán)境設計】 清華同方多媒體廣播系統(tǒng)；任務驅(qū)動、任務分層激發(fā)學生學習興趣 基本任務提供具體操作步驟，能力稍差得還可以看操作的錄像，這樣盡量多 得提供給學生各種學習途徑，從而完成基本任務，體驗成功的快樂； 提高任務和探究任務的友情提醒，留給學生很大的空間去自主探索，完成任務，進一步體驗成就感； 自我評價讓學生在沒有壓力的情況下清醒的認識自我； 、老師寄語讓學生倍感溫馨，不至于有太大的挫敗感，失去學習的動力。 【教學過程】 一、復習導入；（快速通覽學案，了解本節(jié)的學習目標和環(huán)節(jié)練習設置） 請大家利用分鐘的時間，通覽學案，了解本節(jié)的學習目標和環(huán)節(jié)設置，完成環(huán)節(jié)一中的練習：蝴蝶從場景的左邊飛向右邊的動畫。（ “動作補間 ”動畫的復習） 教師巡視檢查指導，五分鐘后展出本動畫實例的效果（教學）。 二、新授教學過程；（學案環(huán)節(jié)二、三、四） 學案環(huán)節(jié)二：〈 呈現(xiàn)新知 〉 展出本節(jié)要達到的動畫效果（蝴蝶沿設計好的路線飛舞，衛(wèi)星環(huán)繞地球）， 這就是我們本節(jié)的研究題：引導線動畫的制作（ Flash 動畫制作中最經(jīng)典的例子）； 首先我們了解引導線動畫的原理：引導線動畫的基礎(chǔ)是 “動作補間 ”動畫，它可以讓元沿著指定的路線運動，這里說的路線就是 “引導線 ”，引導線繪制在 “引導層 ”中。擺在我們面前的兩個新詞，就 是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞：引導層，引導線。 下面讓我們打開 “蝴蝶飛舞引導線動畫 ”的認識它們； 觀察引導線動畫與動作補間動畫的區(qū)別，認識引導層的圖標；隱藏背景層可以清楚地看到引導層中只有一條線，那就是引導線；反方向講解還原到運動補間動畫； 提出首要問題： 確定被引導層后，如何添加引導層？ 在引導層中如何繪制引導線？ 檢查同學們的預習情況：可以找兩個同學上教師機演示，總結(jié)添加引導層的方法和繪制引導線的方法和注意問題。 添加引導線的方法： “插入 ”菜單法，右單擊快捷菜單法，工具欄 按鈕法； 引導線的繪制：鉛筆工具，鋼筆工具，橢圓工具和矩形工具，注意要平滑，有起點和終點，起點和終點間不能斷開； 演示動畫，沒有出現(xiàn)效果，為什么？提出疑問??！ 引導線動畫的要素：引導層，引導線，元必須吸附到引導線的起點和終點。 學案環(huán)節(jié)三〈 小試牛刀 〉 再測試影片看效果，布置同學練習，人小組碰到問題可以討論解決。 7 至 8 分鐘后，大多同學已經(jīng)完成練習，總結(jié)部分沒有完成練習的錯誤點，設計 “火眼金睛 ”環(huán)節(jié)，幫著找錯，修改。 元必須吸附到引導線的起點和終點； 引導線起點和終點間不能斷開； 引導線必須繪制在引導層上； 沒有完成蝴蝶飛舞引導線動畫的同學繼續(xù)把它完成，做好的同學可以進入環(huán)節(jié)四，特殊引導線動畫的制作。 學案環(huán)節(jié)四〈 挑戰(zhàn)自我，積極進取 〉特殊引導線動畫的制作； 欣賞動畫實例，分析特殊在什么地方，討論解決方法。 特殊在：引導線上，用橢圓工具畫圓，不要填充顏色，封閉的圓不符合引導線的要求，可以用橡皮擦開一個缺口，同樣衛(wèi)星元必須吸附到引導線的起點和終點。 可以找個同學嘗試； 給 10 分鐘時間練習。 可以給基礎(chǔ) 好的一個思考題：小球從桌上滾下的引導線動畫？ 展出個別同學的作品。（展示激學） 堂總結(jié)：用個判斷題總結(jié)本節(jié)的知識要點； 引導層的作用就是使運動元沿著繪制好的路徑（引導線）運動。 （ ） 引導線可以是封閉的，起點和終點之間的線條可以是不連續(xù)的。 （ ） 引導層中繪制引導線，而在被引導層中設置補間動畫。 （ ） 不將對象吸附到引導線上，對象就能沿引導線運動。 （ ） 、 在最終生成動畫時，引導線是可以看見的。 （ ） 后思考作業(yè)：多個運動元 自由運動的引導線動畫該怎么做哪？ 同學可以討論：（提示：一個引導層可以引導多個被引導層，可以繪制多條引導線；也可以一個引導層結(jié)合一個被引導層；） 形狀補間動畫和動作補間動畫的異同 形狀補間動畫和動作補間動畫都屬于補間動畫。前后都各有一個起始幀和結(jié)束幀，二者之間的區(qū)別如下表所示。 區(qū)別之處 動作補間動畫 形狀補間動畫 在時間軸上的表現(xiàn) 淡紫色背景加長箭頭 淡綠色背景加長箭頭 組成元素 影片剪輯、圖形元、按鈕 形狀，如果使用圖形元、按鈕、字，則必先打散再變形。 完成的作 用 實現(xiàn)一個元的大小、位置、顏色、透明等的變化。 實現(xiàn)二個形狀之間的變化，或一個形狀的大小、位置、顏色等的變化。 區(qū)別之處