【正文】 在，這首歌曲已被編列入聯(lián)合國教科文組織指定的亞太地區(qū)教材，至今仍是全國許多歌手的首選演唱曲目。著名歌唱家曲比阿烏曾經(jīng)在“澳門回歸慶典晚會”等大型活動中多次演唱；在第二屆國際民歌節(jié)上，輪回樂隊將其用搖滾唱法演繹，也受到了大家的喜愛。《趕圩歸來啊哩哩》 風格特色《趕圩歸來啊哩哩》是一首描寫彝族姑娘趕圩歸來時的歡樂心情，引子部分要唱得悠揚婉轉，要有強弱對比，中間歡快的部分要唱得跳躍活潑輕松，整首歌曲要注意氣息的運用，還有演唱的高位置，采用中上的小支點演唱。二、《趕圩歸來啊哩哩》 創(chuàng)作背景《趕圩歸來啊哩哩》演唱會1979年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗生活。當時正值圩日，只見彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地地選購自己喜歡的布料、小工藝品，然后結伴走回山寨。姑娘們一路上歡聲笑語、一派喜氣洋洋的景象。古笛與歌舞團的幾位編導深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來路上的情景作為切入點，編排一個彝族舞蹈，體現(xiàn)改革開放后少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村翻天覆地的變化，展示出黨的好政策給人們帶來的幸福生活。于是，古笛和黃有異寫出了《趕圩歸來啊哩哩》這個舞蹈的主題曲。 三、《趕圩歸來啊哩哩》 榮譽1985年全國舉辦首屆少數(shù)民族聲樂比賽，當時全國聲樂賽事少，各路歌手躍躍欲試。大學剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運地通過選拔進入復賽。根據(jù)唐佩珠的聲音特點，黃有異將舞蹈《趕圩歸來啊哩哩》的主題曲改編成獨唱歌曲。在這首歌曲中，采用彝族音調作為發(fā)展素材，襯詞“啊哩哩”更是運用巧妙，舞蹈性節(jié)奏強，表現(xiàn)出彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情。唐佩珠不負眾望，榮獲“銀雀獎”，成為廣西第一位獲得全國聲樂獎的壯族歌手。1987年12月，同樣是一曲《趕圩歸來啊哩哩》，使她力壓群芳，獲得了全國第二屆少數(shù)民族聲樂比賽金獎。 四、《趕圩歸來啊哩哩》 關于作者詞作者簡介古笛：壯族，1932年出生，國家一級作家，歌舞劇《劉三姐》的執(zhí)筆者之一，歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的詞作者，并以這些優(yōu)秀作品享譽國內外。 曲作者簡介黃有異：廣西著名作曲家、音樂教育家、打擊樂專家、國家一級作曲。從事藝術創(chuàng)作已有55年，至今，已發(fā)表作品多首（部）。五、《趕圩歸來啊哩哩》 教學意義廣西人民引以為傲的民族文化廣西肥沃的民歌土壤滋養(yǎng)著音樂工作者不斷創(chuàng)作出圩是農(nóng)村貿(mào)易集市地點，民間稱為“圩”或“集鎮(zhèn)”。趕圩，又名“趕鬧子”、“逢鬧子”，是農(nóng)村的交易習俗。至今，廣西壯族還保留著很古雅的傳統(tǒng)風俗，盛裝趕圩。廣西各地依然保留著趕歌圩的民間傳統(tǒng)。每趕歌圩，成千上萬的人就聚在一起引吭高歌，場面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌擇偶。彝族的語言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是廣西百色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是當?shù)氐拿褡逡魳返囊环N曲調，這首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能讓大家記得住。第十三課時合唱排練 一、聲音的訓練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲學唱 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。 第十四課時合唱排練 一、聲音的訓練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。 第十五課時 合唱排練 一、聲音的訓練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。第十六課時合唱排練 一、聲音的訓練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。第十七課時合唱排練 一、聲音的訓練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。第十八課時 一：歌曲創(chuàng)作背景 曲目《同一首歌》 《同一首歌》的原型是30年代末一個名不見經(jīng)傳的年輕音樂人在上海淪陷后創(chuàng)作的。時逢國難當頭，很多人夢想和希望破碎，生離死別。作者創(chuàng)作該曲，并配上詞。以此激勵自已和身邊的人們對未來要充滿希望?？僧敃r的局面無法讓這首歌傳唱。據(jù)說作者后來去了延安就沓無音信了。他的作品就此積壓在音樂學院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲等人發(fā)掘，整理，重新改創(chuàng)推出。二、簡介詞：陳哲 　曲：孟衛(wèi)東　創(chuàng)作于1990年，當時由歌手劉暢首唱，1991年杭天琪與香港歌星甄妮在春節(jié)聯(lián)歡晚會上共同演唱《同一首歌》，這也是《同一首歌》第一次公演，成為回顧歷屆春晚經(jīng)典歌曲的曲目之一，2000年央視舉辦《同一首歌》欄目，蔡國慶、毛阿敏等多人作為該欄目的壓軸演唱。 歌曲學唱1．模唱旋律：隨琴聲用“嚕”分別模唱兩聲部的旋律，2．二部合唱：練習時，開始先分別學會第一和第二聲部，然后輕聲同老師合唱，聲部鞏固后再由學生自己合唱。最后做到準確而情地歌唱，注意聲部的和諧統(tǒng)。同一首歌 第十九課時合唱排練一、聲音的訓練音階的練唱發(fā)聲練習二、音準的訓練針對歌曲中較難掌握的音進行練唱三、歌曲學唱四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。 第二十課時合唱排練 一、聲音的訓練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。第二十一課時合唱排練 一、聲音的訓練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。 第二十二課時合唱排練 一、聲音的訓練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。 第二十三課時捷克歌曲《牧童》用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，表達牧童快樂的生活。同時，讓學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學生演唱二聲部合唱的能力。感受切分節(jié)奏，并在教師的指導下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。歌曲學唱1．模唱旋律：隨琴聲用“?！狈謩e模唱兩聲部的旋律，2．二部合唱：練習時，開始先分別學會第一和第二聲部，然后輕聲同老師合唱，聲部鞏固后再由學生自己合唱。最后做到準確而情地歌唱，注意聲部的和諧統(tǒng)。第二十四課時 合唱排練 一、聲音的訓練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。第二十五課時 合唱排練 一、聲音的訓練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。第二十六課時合唱排練 一、聲音的訓練 音階的練唱 發(fā)聲練習 二、音準的訓練 針對歌曲中較難掌握的音進行練唱 三、歌曲鞏固 四、合唱排練 注意：①排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準的訓練 ②分步驟進行排練：先各聲部視譜，唱熟悉后各聲部配合，加入歌詞，各聲部再次合作。進行歌曲處理。49