【導(dǎo)讀】朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以增強(qiáng)閱讀能力，提。高藝術(shù)鑒賞水平，更為重要的是，通過朗誦活動(dòng)，朗誦者可以陶冶性情，味能力，提高口語表達(dá)水平。因此，要想成為口語表述與交際的高手，朗誦是一條有效的途徑。朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。一邊緩緩朗讀，一邊慢慢思考，將“讀”與“思”有機(jī)。結(jié)合起來，可以更好地加深對讀物的理解。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句，象感、意韻感和情趣感。每篇文章、書籍都有著“詩”。六、是有利于開發(fā)右腦。音，久而久之，有利于學(xué)生形象思維能力的自我培養(yǎng)。與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。之以恒可得到減肥功效。字，相當(dāng)于大腦的“熱身體操”。相對平衡，血流量及神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)處于良好狀態(tài)。其在感情上受到感染。

　　

【正文】 鄭州市二七區(qū)侯寨小學(xué)“愉 ● 越”教育 幸福著 ● 快樂著 的聯(lián)合成分之間作邏輯停頓。 （ 4）心理停頓。 心理停頓又稱感情停頓，它沒有固定的模式，即可以在句子開頭停頓，也可以在句子中間或結(jié)尾停頓。前幾種停頓，停頓的時(shí)間都較短，通常最長都只能是幾秒鐘。而心理停頓，可短亦可長，短則幾秒，長則幾十秒，甚至幾分鐘，由表達(dá)者根據(jù)所表達(dá)的內(nèi)容或情感的需要，自行設(shè)計(jì)和掌握，運(yùn)用得好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)的藝術(shù)效果。 心理停頓主要用于以下場合： （ 第一 ） ， 論理之后擬舉例說明，需作停頓，舉例結(jié)束亦作停頓。前者是為了引起聽眾注意你的“轉(zhuǎn)折”之舉，后者是為了讓聽 眾引發(fā)聯(lián)想，舉一反三，觸類旁通。 （ 第二 ） ， 設(shè)問之后回答之前需作停頓。如前所說，有些設(shè)問是不作答的，而有些設(shè)問是自問自答的，在設(shè)問后，自答前，應(yīng)作停頓，既可使聽眾產(chǎn)生懸念，還可為后面的出人意料的巧妙回答作出鋪墊。 （ 第三 ） ， 感嘆或感嘆之余需作停頓。感嘆之余，緊接著運(yùn)用心理停頓，以加深聽眾的印象，引起聽眾的共鳴。 （ 第四， ） 話題轉(zhuǎn)移或告一段落之際需作停頓。這是為了讓聽眾將已講完的話題暫時(shí)擱下，作好迎接新話題、新內(nèi)容的心理準(zhǔn)備。 （ 5） 談收獲和體會 大家的什么做法對你有啟發(fā)？你想對同學(xué)或者自己說點(diǎn)什么？ （ 6） 課堂評價(jià) 說說哪個(gè)人表現(xiàn)最好？ 請他為大家表演一下吧。 鄭州市二七區(qū)侯寨小學(xué)“愉 ● 越”教育 幸福著 ● 快樂著 （ 7） 課下作業(yè)： 把你的收獲、困惑、感受等所有你想說的都可以用文字表達(dá)出來。 并有感情的朗誦出來。 第三階段 把握語調(diào)的技巧。 活動(dòng)目標(biāo)： 把握語調(diào)的技巧。 （ 1）重音技巧。 （ 2）語調(diào)升降技巧 活動(dòng)課時(shí)： 課下 1 周， 課內(nèi) 1 課時(shí) 活動(dòng)過程： 語調(diào)，是語音、語氣、速度、節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，它好比樂曲的旋律一樣，體現(xiàn)出語言的完美性。 由于語調(diào)的變化，主要反映在速度、節(jié)奏、重音、升降這四個(gè)要素上，其中重音及升降尚未論及，下面對關(guān)系 語調(diào)變化的這兩個(gè)要素的運(yùn)用技巧作些介紹，以助對與的準(zhǔn)確把握。 （ 1）重音技巧。 這里所說的重音，是指根據(jù)表情達(dá)意的需要，有意加重音量與力度的某個(gè)或某些詞。人們說話時(shí)，往往把主要的意思加語氣來表達(dá)，以引起聽眾的注意力，重讀的部分就是一句話里中心和主體。 漢語中的重音有詞語重音和與語句重音兩大類。 詞語重音是比較固定的、有規(guī)律的。就讀音輕重程度可分為重，中，輕三個(gè)等級。兩個(gè)字的詞語有“重輕”格式，如中國，安徽，玻璃，白 鄭州市二七區(qū)侯寨小學(xué)“愉 ● 越”教育 幸福著 ● 快樂著 菜。高度等，還有“中重”格式，如改革，紅旗，人民等，三個(gè)字的詞語中只有 “中、輕、重”一種格式，如北京站，輔導(dǎo)員，文化宮，國務(wù)院等，四個(gè)字的詞語，其基本格式是“中輕中重”，如：“自力更生，天經(jīng)地義，刻苦鉆研：等。 語句重音，常用的是語法重音。它是指句子中不同的語法成分讀音輕重不一，其中有的句子成分要讀的重些。比如：謂語一般要比主語讀的重些，如：“同志們辛苦了！“中華人民共和國成立了！”“讓我們一起干一杯！” 此外還有邏輯重音，又稱作強(qiáng)調(diào)重音，是根據(jù)說話的目的和重點(diǎn)，有意將某些詞或詞組讀的重些。如：“香港一定會回歸祖國”，“我自豪，我是一個(gè)軍人的妻子”。同一句話， 重音不同，意思也就有所不同。比如：“我請你喝茅臺酒”，如果重音是“你”，那是強(qiáng)調(diào)請客的對象，如果重音是“茅臺酒”，那是強(qiáng)調(diào)的是喝的東西，如果重音是“我”，那是強(qiáng)調(diào)請客的主人。 重音的處理關(guān)鍵在在于選擇好重音詞，一般是選在朗誦者著意強(qiáng)調(diào)，以示區(qū)別之處。 應(yīng)當(dāng)注意的是，重音切記過多，一是過多顯示不了孰輕孰重，二是會造成朗誦者的與聽眾的雙方疲勞。 （ 2）語調(diào)升降技巧 語調(diào)的升降，是指語調(diào)的高低抑揚(yáng)變化。同一語句，往往因?yàn)檎Z調(diào)升降處理不一樣，而能表達(dá)出多種多樣的意義。如： 這是一百萬元。（一手交 錢，一手交貨，司空見慣） 這是一百萬元?。◤?qiáng)調(diào)金額很大） 這是一百萬元？（懷疑，不相信有這么多） 鄭州市二七區(qū)侯寨小學(xué)“愉 ● 越”教育 幸福著 ● 快樂著 這是一百萬元？（驚訝，怎么這么多） 這是一百萬元？（喜悅，為一下子有這么多錢而高興） 這是一百萬元?。ê蠡?，不該錯(cuò)過賺大錢的機(jī)會） 從上例可以知道，語調(diào)的升降變化，在句末較為明顯。語調(diào)可分為四種：高升調(diào)，降抑調(diào)，平直調(diào)，曲折調(diào)。 高升調(diào)：句子的語勢由低到高。一般表示驚訝、疑問、反詰、呼喚、號召等 。如： 近來你的學(xué)習(xí)成績怎么下降了！ 全世界無產(chǎn)階級聯(lián)合起來！ 降抑調(diào)：句子的語勢由高到低。一般表示肯定、感嘆、懇求、 自信、祝愿等 。如： 我們的理想一定能實(shí)現(xiàn)。 請你幫我解決這個(gè)問題吧。 平直調(diào)：整個(gè)句子語勢平穩(wěn)舒展，沒有明顯的高低變化。一般用于陳述、說明、解釋，表示嚴(yán)肅、莊重、平靜、冷漠、悼念等。如： 我們面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 毛主席永遠(yuǎn)活在我們心中。 曲折調(diào)：句子的語勢曲折變化，有起有伏。一般用來表示夸張、諷刺、幽默等 。如： 她太可愛了，連哭鼻子的樣子也招人喜歡。 好個(gè)國民黨的友邦人士！是些什么東西！ (3)收獲和體會 用簡單的語言來談?wù)勛约含F(xiàn)在的體會，現(xiàn)在你想 為同學(xué)們表演一段精彩的朗誦嗎 ？ 鄭州市二七區(qū)侯寨小學(xué)“愉 ● 越”教育 幸福著 ● 快樂著 (4)課堂評價(jià) 說說哪 位同學(xué) 表現(xiàn)最好？ (5)總結(jié)延伸 激勵(lì)同學(xué)們帶著新的 作品和同學(xué)們一起分享自己的成果和經(jīng)驗(yàn) 。