小數(shù)的意義和性質(zhì)第一課時(shí)-資料下載頁
2025-06-29 00:59本頁面
【正文】 材資源，練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，既鞏固了新知，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。3.把圖中涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。分析：借助數(shù)學(xué)模型，鞏固小數(shù)意義的練習(xí)?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)與策略】：（1）練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。11（2）完成后，在小組內(nèi)互相交流填的方法和理由。（3）仔細(xì)想一想：此題與課本52頁的第7題有何聯(lián)系？4.填上合適的小數(shù)。分析：借助數(shù)軸的模型，鞏固小數(shù)意義的練習(xí)。【教學(xué)預(yù)設(shè)與策略】：（1）引導(dǎo)學(xué)生分析圖形，明白數(shù)軸上表示數(shù)的意義。（2）在圖中填出小數(shù)。（3）匯報(bào)交流。（4）仔細(xì)想一想：此題與課本52頁的第3題有何聯(lián)系？：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？●小數(shù)的讀法?！裥?shù)的寫法?！褚晃恍?shù)表示的是十分之幾的數(shù)?！駜晌恍?shù)表示的是百分之幾的數(shù)。教學(xué)流程：12板書 設(shè)計(jì):【設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書設(shè)計(jì)一是有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察和抽象概括；二是板書設(shè)計(jì)和教學(xué)思路和諧統(tǒng)一，能簡明突出地呈現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)，看上去一目了然，使學(xué)生記憶深刻?！渴褂谜f明：，我感覺亮點(diǎn)之處有：⑴準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程?！睂W(xué)生每天學(xué)的內(nèi)容對他們而言未必都是全新的知識(shí)，有些會(huì)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)。小數(shù)的認(rèn)識(shí)，從邏輯結(jié)構(gòu)來看是全新的，但從學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)來看，已有一些粗淺的了解。所以本課先從先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。同時(shí)把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的圖形結(jié)合起來，即體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，也有效地降低了學(xué)習(xí)的難度。因此在本課中，鼓勵(lì)學(xué)生從一位小數(shù)遷移類推得到兩位小數(shù)，從而有效地滲透了數(shù)學(xué)抽象化的思想方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。13⑵注重遷移，水到渠成。為使學(xué)生理解兩位小數(shù)表示的意義，以學(xué)生熟悉的長度單位這一生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，從而引出學(xué)生所熟知的一位小數(shù)所表示的意義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過操作和體驗(yàn)理解兩位小數(shù)所表示的意義，在這個(gè)過程中，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，注重了知識(shí)的遷移，使知識(shí)水到渠成。：在小數(shù)的讀寫方面，雖然學(xué)生容易掌握，處理這一內(nèi)容也不要急于求成；在引導(dǎo)學(xué)生理解兩位小數(shù)的意義時(shí)，用好數(shù)形結(jié)合這一方法。：能否將三位小數(shù)所表示的意義在這一課時(shí)進(jìn)行滲透？臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉家赫
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