小數(shù)的意義和性質(zhì)第一課時-資料下載頁
2025-06-29 00:59本頁面
【正文】 材資源，練習設(shè)計層層深入，既鞏固了新知，又拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。3.把圖中涂色的部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來。分析：借助數(shù)學模型，鞏固小數(shù)意義的練習?！窘虒W預(yù)設(shè)與策略】：（1）練習時，引導學生獨立完成。11（2）完成后，在小組內(nèi)互相交流填的方法和理由。（3）仔細想一想：此題與課本52頁的第7題有何聯(lián)系？4.填上合適的小數(shù)。分析：借助數(shù)軸的模型，鞏固小數(shù)意義的練習。【教學預(yù)設(shè)與策略】：（1）引導學生分析圖形，明白數(shù)軸上表示數(shù)的意義。（2）在圖中填出小數(shù)。（3）匯報交流。（4）仔細想一想：此題與課本52頁的第3題有何聯(lián)系？：今天我們進一步認識了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？●小數(shù)的讀法。●小數(shù)的寫法?！褚晃恍?shù)表示的是十分之幾的數(shù)。●兩位小數(shù)表示的是百分之幾的數(shù)。教學流程：12板書 設(shè)計:【設(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計一是有利于指導學生觀察和抽象概括；二是板書設(shè)計和教學思路和諧統(tǒng)一，能簡明突出地呈現(xiàn)本課知識點，看上去一目了然，使學生記憶深刻?！渴褂谜f明：，我感覺亮點之處有：⑴準確把握教學起點。《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學的教學過程，是一個以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程?！睂W生每天學的內(nèi)容對他們而言未必都是全新的知識，有些會有一定的生活經(jīng)驗作基礎(chǔ)。小數(shù)的認識，從邏輯結(jié)構(gòu)來看是全新的，但從學生的生活現(xiàn)實來看，已有一些粗淺的了解。所以本課先從先帶領(lǐng)學生回顧一下前面所學的有關(guān)知識，為學習新知做鋪墊。同時把抽象的數(shù)學知識與具體的圖形結(jié)合起來，即體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，也有效地降低了學習的難度。因此在本課中，鼓勵學生從一位小數(shù)遷移類推得到兩位小數(shù)，從而有效地滲透了數(shù)學抽象化的思想方法，進一步促進學生的數(shù)學思維能力。13⑵注重遷移，水到渠成。為使學生理解兩位小數(shù)表示的意義，以學生熟悉的長度單位這一生活經(jīng)驗為切入點，從而引出學生所熟知的一位小數(shù)所表示的意義，進而引導學生通過操作和體驗理解兩位小數(shù)所表示的意義，在這個過程中，關(guān)注學生的經(jīng)驗，注重了知識的遷移，使知識水到渠成。：在小數(shù)的讀寫方面，雖然學生容易掌握，處理這一內(nèi)容也不要急于求成；在引導學生理解兩位小數(shù)的意義時，用好數(shù)形結(jié)合這一方法。：能否將三位小數(shù)所表示的意義在這一課時進行滲透？臺兒莊區(qū)實驗小學 劉家赫
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