小數(shù)的意義和性質(zhì)第一課時(shí)-閱讀頁
2025-07-14 00:59本頁面
【正文】 【設(shè)計(jì)意圖：從整數(shù)到一位小數(shù)，再從一位小數(shù)到兩位小數(shù)，是一個(gè)不斷細(xì)分的過程。10份的過程，讓學(xué)生直觀感受到小數(shù)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，把抽象的數(shù)學(xué)知識用直觀形象的圖形表示出來，有力于學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識的理解?！课?、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)9同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，下面我們就用這些知識解決生活中的實(shí)際問題吧！你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：課堂練習(xí)的目的是為了讓學(xué)生及時(shí)掌握知識,形成能力?！浚ㄒ唬┻_(dá)標(biāo)訓(xùn)練【教學(xué)策略：關(guān)注學(xué)生練習(xí)完成質(zhì)量和交流效果，給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。分析：這是一道讓學(xué)生認(rèn)識生活中常見小數(shù)并鞏固小數(shù)讀法的題目。（同位監(jiān)聽）（3）觀察小明體檢表中的數(shù)據(jù)，你有什么感想？10（4）仔細(xì)想一想：此題與課本頁的第題有何聯(lián)系？，再在括號里寫出橫線上的數(shù)?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)與策略】：（1）想一想，寫小數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？（2）寫一寫，寫出信息中的每一個(gè)小數(shù)。（二）應(yīng)用性練習(xí)【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】充分挖掘教材資源，練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，既鞏固了新知，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。把圖中涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。【教學(xué)預(yù)設(shè)與策略】：（1）練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。（3）仔細(xì)想一想：此題與課本頁的第題有何聯(lián)系？4.分析：借助數(shù)軸的模型，鞏固小數(shù)意義的練習(xí)。（2）在圖中填出小數(shù)。（4）仔細(xì)想一想：此題與課本頁的第題有何聯(lián)系？：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？●●小數(shù)的寫法?！窠虒W(xué)流程：12板書 設(shè)計(jì):【設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書設(shè)計(jì)一是有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察和抽象概括；二是板書設(shè)計(jì)和教學(xué)思路和諧統(tǒng)一，能簡明突出地呈現(xiàn)本課知識點(diǎn)，看上去一目了然，使學(xué)生記憶深刻?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，是一個(gè)以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過程。小數(shù)的認(rèn)識，從邏輯結(jié)構(gòu)來看是全新的，但從學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)來看，已有一些粗淺的了解。同時(shí)把抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的圖形結(jié)合起來，即體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，也有效地降低了學(xué)習(xí)的難度。13⑵注重遷移，水到渠成。：在小數(shù)的讀寫方面，雖然學(xué)生容易掌握，處理這一內(nèi)容也不要急于求成；在引導(dǎo)學(xué)生理解兩位小數(shù)的意義時(shí)，用好數(shù)形結(jié)合這
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1