【正文】 驗，經(jīng)過分析、整理、構造，對其中帶有一定普遍性的現(xiàn)象或問題進行反思，以提高學生對現(xiàn)實問題的分析能力。參考教材：. 石中英：《教育哲學導論》，北京師范大學出版社年第版。. 黃濟：《教育哲學通論》，山西教育出版社年版。. 周浩波：《教育哲學》，人民教育出版社年版。. 王坤慶：《現(xiàn)代教育哲學》，華中師范大學出版社年版。. 桑新民著.《當代教育哲學》，云南人民出版社年版?！? 《中學教育科研實務》課程教學大綱 一、課程信息課程名稱（ ）中學教育科研實務課程性質(zhì)（ ）教師教育模塊選修課程課程代碼（ ）學分（）學時（ ）理論課時先修課程（）中學教育基礎 課程負責人（ ）曹如軍 二、課程目標通過本課程的學習，學生應達到以下幾方面的目標：.培養(yǎng)學生的教育科研意識和研究中學教育的興趣；.認識教育科研的一般原理，掌握教育研究的基本程序，了解國外教育研究方法的動態(tài)；.養(yǎng)成對教育理論與實踐反思的態(tài)度，能主動分析和反思中學教育教學實踐中的各種教育現(xiàn)象；.基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法及應用技能，初步具備進行教育科研的能力。三、教學內(nèi)容與預期學習成效知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時.教育研究方法概述課程目標、.教育研究方法的內(nèi)涵及其特性.教育研究方法的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展歷程。我國教育研究的現(xiàn)狀及研究方法上存在的問題， .教育研究方法的基本類型.教育研究方法的基本原則.教育研究方法的一般過程 .理解教育研究及其方法的基本性質(zhì)，明白教育研究對于正在進行的教育改革，對于學校以及教師發(fā)展，以及對于教育理論發(fā)展等多方面作用意義。.掌握教育研究的方法特點，類型和過程。了解近年來小學教育研究開展情況，明確其中存在的問題。教學方法：課堂講授；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。學時.教育研究的選題與設計課程目標、.課題的選擇和確立.對選定的課題進行論證.課題設計的基本內(nèi)容.制定研究計劃.掌握怎樣選擇具研究價值又具現(xiàn)實操作性的研究問題。.學會在教育實踐中觀察、思考和提煉教育問題，勇于在課題選擇中創(chuàng)新。.理解研究計劃的內(nèi)容和步驟，能制定較為合理的教育研究計劃。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。學時.教育文獻檢索與整理課程目標、.教育文獻的含義及其在教育研究中的作用.教育文獻的種類及主要分布.教育文獻檢索的基本過程及主要方法.文獻的加工處理.理解教育研究中文獻檢索的作用，掌握教育文獻的類型和主要分布。.掌握文獻檢索的基本方法，能利用多種途徑檢索文獻。.學會處理教育文獻的基本方法。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。學時.教育研究成果表述課程目標.教育研究成果主要形式以及基本結構.教育研究成果撰寫的基本要求.了解研究成果表述的作用意義．掌握教育調(diào)查研究報告、調(diào)查研究報告和學術論文的主要寫作規(guī)范.具備初步的整理研究資料、撰寫研究報告和學術論文能力。教學方法：課堂講授教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。學時.觀察研究課程目標.教育觀察研究概述.教育觀察研究的基本類型.教育觀察研究的實施程序．掌握教育觀察研究的適用范圍、基本類型、實際步驟．學會設計觀察記錄表．理解并掌握教育觀察研究的記錄方法教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。學時.調(diào)查研究課程目標.教育調(diào)查研究概述.問卷調(diào)查.訪談調(diào)查學生學會確定調(diào)查主題；選擇調(diào)查對象；確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具；制定調(diào)查計劃；了解如何實施調(diào)查和整理、分析調(diào)查資料。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。學時.行動研究課程目標.行動研究概述 .行動研究的過程.掌握行動研究在中小學教育研究中特殊意義和作用.初步具備開展行動研究的能力.能較合理評析行動研究的研究方案。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。學時.敘事研究課程目標，.教育敘事研究.敘事研究基本特點.進行敘述研究的意義.如何進行敘事研究.理解敘事研究的背景、總體狀況、研究特點.掌握敘事研究的過程與方法。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。學時四、教學目標達成度評價（）教學目標，的達成度通過課堂作業(yè)和課堂提問進行綜合考評；（）教學目標，的達成度通過課程作業(yè)、課堂提問的成績綜合考評。五、成績評定課程成績包括個部分，分別為平時出勤、課堂討論、課程作業(yè)。具體要求及成績評定方法如下：．平時出勤。平時出勤采用“只扣分，不加分”的方法計算成績，無故曠課一次，將在總評成績中扣除分。遲到一次扣分。無故缺勤次者，取消本門課程的考核資格。平時出勤占。．課堂提問。由老師在課堂上提出一些與課程相關的問題，學生當堂回答或課后查閱資料闡述，每位同學有三次回答課堂提問的機會，每次滿分為分，最后取平均分。課堂提問的成績占總成績的。．課程作業(yè)。本次課程共布置次作業(yè)。作業(yè)評分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為分，最后取平均分。作業(yè)雷同處理辦法：相互完全雷同的，作業(yè)全不予批解，返回重做新題。課程作業(yè)的成績占總成績的。六、參考教材.：高等教育出版社..侯懷銀主編. 教育研究方法，北京：高等教育出版社，.：華東師范大學出版社　　　　　　 　 制定人：曹如軍 審定人：任紅娟《中學教育科研實務》課程簡介課程名稱：中學教育科研實務 學時： 學分： 考核方式：考查 先修課程：中學教育基礎 課程內(nèi)容簡介：《教育研究方法》課程在形成師范專業(yè)學生的合理知識基礎和能力結構方面起著重要的作用。通過本課程學習，有利于培養(yǎng)學生研究中學教育和中學生的興趣，促使學生了解教育研究的基本程序，了解國外教育研究方法的動態(tài)，養(yǎng)成對教育理論與實踐反思的態(tài)度，掌握教育研究的常用基本方法與操作技能，形成教育研究的素質(zhì)和能力。可以促使學生從“教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的高度，認識學習教育研究方法的重要性；可以促使學生通過開展研究活動，努力提高自己的專業(yè)化水平；同時，本課程的學習也為學生進行見習、實習等教育專業(yè)實踐，以及各科教材教法等相關的課程教學提供一定的方法支持。教材參考：.：高等教育出版社.. 侯懷銀主編. 教育研究方法，北京：高等教育出版社，.：華東師范大學出版社