【正文】 ．課程作業(yè)。學(xué)時.調(diào)查研究課程目標(biāo).教育調(diào)查研究概述.問卷調(diào)查.訪談?wù){(diào)查學(xué)生學(xué)會確定調(diào)查主題；選擇調(diào)查對象；確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具；制定調(diào)查計劃；了解如何實施調(diào)查和整理、分析調(diào)查資料。三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)知識點預(yù)期學(xué)習(xí)成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時.教育研究方法概述課程目標(biāo)、.教育研究方法的內(nèi)涵及其特性.教育研究方法的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展歷程。課程作業(yè)的成績占總成績的。學(xué)時.西方教育哲學(xué)的歷史：實在論教育哲學(xué)與杜威實用主義教育哲學(xué)課程目標(biāo)、實在論哲學(xué)的主要代表及其思想簡介；杜威實用主義教育哲學(xué)的主要觀點.熟悉亞里士多德的教育主張；.掌握培根與洛克經(jīng)驗論的主要觀點。．李偉勝：《班級管理》，華東師范大學(xué)出版社。作業(yè)評分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為分，最后取平均分。本門課程實踐性較強(qiáng)，因而在教學(xué)過程中應(yīng)努力做到理論與實踐結(jié)合，學(xué)與做結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)能力。課堂講授小組討論學(xué)時 、我國基礎(chǔ)教育的政策與法規(guī)課程目標(biāo)、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、學(xué)前教育政策法規(guī)、小學(xué)教育政策法規(guī) 、我國教育法規(guī)與政策實踐中的問題分析、掌握《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等教育法律的基本內(nèi)容；、掌握學(xué)前教育政策法規(guī)、小學(xué)教育政策法規(guī)的基本內(nèi)容；、了解我國教育法規(guī)與政策實踐中的問題，掌握問題分析的方法。它的內(nèi)容主要包括教育及其歷史發(fā)展、教育與社會的關(guān)系、教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系、教師與學(xué)生、教育目的與全面發(fā)展教育、課程與教學(xué)工作、課外活動、學(xué)校教育制度和學(xué)校、班級管理等。具體要求及成績評定方法如下：．平時出勤。了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念、目標(biāo)及實施情況。多媒體教學(xué)理論學(xué)時. 教育與社會發(fā)展課程目標(biāo)、.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系.教育與文化、人口的關(guān)系.教育的相對獨立性. 能分析教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系。．了解教師的成長過程，形成正確的教師職業(yè)觀，促進(jìn)教師成長。.了解我國教育方針的演變，能夠聯(lián)系實際認(rèn)識我國教育目的，能夠正確認(rèn)識素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的問題。.能掌握和熟練運(yùn)用德育原則、方法和途徑分析德育案例。要求學(xué)生根據(jù)各階段的教學(xué)內(nèi)容以自選題的方式完成三次書面作業(yè)，選題范圍由教師確定，要求學(xué)生對所選問題進(jìn)行獨立思考和分析，每次作業(yè)不少于字。．養(yǎng)成從事中學(xué)教師職業(yè)所必備的職業(yè)道德和遵守法律政策的意識；養(yǎng)成觀察社會、邏輯推理和問題解決等基本能力和教育素養(yǎng)。（）期末考查（）期末進(jìn)行綜合閉卷考查，總分為分，占整課程學(xué)習(xí)成績的。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學(xué)時.班主任專業(yè)化課程目標(biāo)、.班主任專業(yè)化的內(nèi)涵.班主任專業(yè)化的基本內(nèi)容.班主任專業(yè)發(fā)展的制度保障了解班主任專業(yè)化的內(nèi)涵，掌握班主任專業(yè)化的具體內(nèi)容，懂得促進(jìn)班主任專業(yè)成長的保障機(jī)制，全面欣賞班主任的幸福，提升師范生的整體序列式的思維方式。制定人：任紅娟審定人：曹如軍《中學(xué)班級管理實務(wù)》課程簡介課程名稱：中學(xué)班級管理實務(wù) 學(xué)時： 學(xué)分： 考核方式：考查 先修課程：管理學(xué)概論、中學(xué)教育基礎(chǔ) 課程內(nèi)容簡介：《中學(xué)班級管理實務(wù)》屬于中學(xué)師范專業(yè)教師教育模塊的必修課程范疇，是一門實踐性較強(qiáng)的課程。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。遲到一次扣分。能積極引導(dǎo)學(xué)生從自身的教育生活經(jīng)驗出發(fā)，深入挖掘自己的和他人的教育生活經(jīng)驗，經(jīng)過分析、整理、構(gòu)造，對其中帶有一定普遍性的現(xiàn)象或問題進(jìn)行反思，以提高學(xué)生對現(xiàn)實問題的分析能力。學(xué)時.教育文獻(xiàn)檢索與整理課程目標(biāo)、.教育文獻(xiàn)的含義及其在教育研究中的作用.教育文獻(xiàn)的種類及主要分布.教育文獻(xiàn)檢索的基本過程及主要方法.文獻(xiàn)的加工處理.理解教育研究中文獻(xiàn)檢索的作用，掌握教育文獻(xiàn)的類型和主要分布。平時出勤采用“只扣分，不加分”的方法計算成績，無故曠課一次，將在總評成績中扣除分?？梢源偈箤W(xué)生從“教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的高度，認(rèn)識學(xué)習(xí)教育研究方法的重要性；可以促使學(xué)生通過開展研究活動，努力提高自己的專業(yè)化水平；同時，本課程的學(xué)習(xí)也為學(xué)生進(jìn)行見習(xí)、實習(xí)等教育專業(yè)實踐，以及各科教材教法等相關(guān)的課程教學(xué)提供一定的方法支持。五、成績評定課程成績包括個部分，分別為平時出勤、課堂討論、課程作業(yè)。.理解研究計劃的內(nèi)容和步驟，能制定較為合理的教育研究計劃。通過對教育哲學(xué)簡史的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解思考教育問題的不同思維方式，能夠初步具有評價、批判和總結(jié)人類歷史的教育經(jīng)驗的能力。具體要求及成績評定方法如下：．平時出勤。教學(xué)方法：課堂講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。．齊學(xué)紅：《班主任專業(yè)基本功》，南京師范大學(xué)出版社。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學(xué)時.班主任與其他教育者的溝通課程目標(biāo)、.班主任與科任教師的溝通.班主任與家長的溝通理解班主任是班級建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級教師團(tuán)隊的第一責(zé)任人，懂得班主任與科任老師的角色分工、價值；理解家校合作中班主任是第一責(zé)任人，掌握與家長溝通的各種方式，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。課堂作業(yè)的目的在于加強(qiáng)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)和對本課程的重視程度。．了解教師職業(yè)道德的歷史發(fā)展和現(xiàn)實要求，掌握教師職業(yè)道德的特征與功能、教師職業(yè)道德基本原則、教師職業(yè)道德規(guī)范育范疇、具體情境中的教師職業(yè)道德要求、教師師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長、教育政策法規(guī)基本概念與內(nèi)涵功能、我國教育的基本法律與政策等方面的基礎(chǔ)知識。討論課成績占總成績的。.理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論。.多媒體教學(xué).分組討論理論學(xué)時.教育目的課程目標(biāo)、．教育目的內(nèi)涵與功能．教育目的的依據(jù)和教育目的的價值取向．我國的教育目的和中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo). 識記教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、全面發(fā)展教育等基本概念，理解教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。．更新教育觀念，掌握當(dāng)代教育學(xué)理論基本知識和正確的教育和教學(xué)思想。多媒體教學(xué)理論學(xué)時. 教育與人的發(fā)展課程目標(biāo)、人的發(fā)展的內(nèi)涵。.能運(yùn)用教學(xué)過程的基本規(guī)律分析和解決中學(xué)教學(xué)的實際問題。無故缺勤次者，取消本門課程的考核資格。就高等師范院校教師教育課程體系建設(shè)的作用而言，它具有更為重要的意義。五、成績評定課程成績包括個部分，分別為出勤、筆記、課堂作業(yè)、小組研討和期末考查。班主任工作的復(fù)雜性與綜合性，決定了其在工作時所應(yīng)具備的思維特質(zhì)與專業(yè)品質(zhì)。六、教材和主要參考書．馬建富：《班級管理》，南京大學(xué)出版社?！冬F(xiàn)代教育哲學(xué)》課程教學(xué)大綱 一、課程信息課程名稱（ ）現(xiàn)