【正文】 歷史，走中國特色的工商管理，我們輸在了起跑線上，但是我相信我國的工商管理一定可以摸索出自己的道路，在不斷創(chuàng)新和發(fā)展中，變得更加完善。參考文獻：[1] 《管理的終結》 肯尼斯克洛克 中信出版社[2] 《管理學》 斯蒂芬羅賓遜 人民大學出版社[3] 《基業(yè)長青》 吉姆柯林斯 中信出版社[4] 《管理的終結》 肯尼斯克絡克 中信出版社[5] 《在美國國會聽證會上的證詞》 弗雷德里克?溫斯洛?泰羅中信出版社[6] 《孔子管理學》 維爾納?施凡費爾德 上海譯文出版社[7] 機械工業(yè)出版社[8] 《當代西方工商管理理論》彼得德魯克 機械工業(yè)出版社[9] 《事件管理》 王永嘉 摘自清華大學出版社[10] 《卓有成效的管理者》 彼得德魯克 機械工業(yè)出版社致 謝感謝唐老師的高水平指點，感謝網(wǎng)院張老師對我平時學習的督促。感謝平時幫助我的同學好友。他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。本課題在選題及研究過程中得到老師的悉心指導。張老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。唐老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不斷為我的論文指出問題，并是我認識到且及時修改。在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。 我首先要感謝張老師，是他將我領入了信息安全的大門，并對我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標和方向。老師淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學習和工作的榜樣。還要再次感謝張老師、唐老師對我的關心和照顧, 在此表示最誠摯的謝意。 時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業(yè)時節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。畢業(yè)論文的的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!！事業(yè)有成，財源廣進，身體健康，家庭和睦?。?！。。。。。。。。。。（下載后將字體顏色改為黑色即可看到下框中的精彩內容）按住CTRL鍵并點擊下面文字連接查看相關內容：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————A管理培訓精品B論文方案報告C營銷策劃精品D房產(chǎn)物業(yè)物流E求職面試禮儀F教育管理精品F精品教程教案G小學數(shù)學精選G初中數(shù)學精選G高中數(shù)學精選H熱賣試題題庫H電子課本答案H高三數(shù)學一輪H高考真題解析I小學整冊教案I小學語文試卷I語文教學精選I高考滿分作文J英語精品文檔K政史地等精品L理化生信息等M音體美等精品N教學教輔文檔N教師工作文檔O各類資格考試PPT技巧及模板Q心理拓展輔導R休閑娛樂健身S百科知識大全T各種表格大全————————————————————————————————————————————————————————————。。。。。。。。。。？，我國中小學常用的教學方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經(jīng)驗的教學方法，以直觀形式獲得接經(jīng)驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經(jīng)常被采用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。 （一）以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法。 這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。 1 講授法 講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。 2 談話法 談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。 3 討論法 討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。 4 讀書指導法 讀書指導法是教師 目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。 （二）以直觀形式獲得直接經(jīng)驗的方法 這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物并通過感知覺獲得感性認識，領會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。 1 演示法 演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。 2 參觀法 參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所——自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。 （三）以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法 這類教學方法是以形成學生的技能、行為習慣、培養(yǎng)學生解決問題能力為主要任務的一種教學方法。它主要包括練習、實驗和實習作業(yè)等方法。 1 練習法 練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。 2 實驗法 實驗法是學生在教師 指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。 3 實習法（或稱實習作業(yè)法） 實習法是學生 在教師紐上，利用一定 實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法蕿蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈螞螂羂薁袈肀肁芀蟻羆肁莃袆袂肀薅蠆袈聿蚇蒂膇肈莇螇肅肇葿薀罿肆薂螆裊肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈腿莄螞襖羋蕆袇螀芇蕿蝕聿芆艿蒃肅芅蒁螈羈芄薃薁袆芃芃螆螂芃蒞蕿肁節(jié)蒈螅羇莁薀