老師創(chuàng)新素質(zhì)缺失的原因探析-資料下載頁(yè)
2025-06-28 21:29本頁(yè)面
【正文】 不允許教師越雷池一步，要求教師統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一檢查……總之，要求不同的教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一教學(xué)行為，達(dá)到整齊劃一。這些與創(chuàng)新的理念背道而馳的管理模式，無不抑制著教師的求異思維與教學(xué)個(gè)性，若不加以清理和改革，教師創(chuàng)新的手腳就無法擺脫束縛，創(chuàng)新素質(zhì)就難以提高。（五）殘缺的教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)方面存在的問題也是導(dǎo)致教師創(chuàng)新素質(zhì)缺失的一個(gè)重要原因。如許多領(lǐng)導(dǎo)沒有采取得力的措施引導(dǎo)教師自學(xué)提高，擴(kuò)大知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)；沒有為教師提供足夠的書籍；沒有定期邀請(qǐng)專家搞講座；更沒有派教師出去參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議等。另一方面作為培訓(xùn)單位的師范院?；蚪逃龑W(xué)院，在培訓(xùn)中也存在一些問題，其中最大的一個(gè)問題就是培訓(xùn)的實(shí)踐性差，沒有高度重視對(duì)教師教研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（六）失當(dāng)?shù)母邘熃虒W(xué)在教師創(chuàng)新素質(zhì)缺失的成因中，高師教學(xué)也難辭其咎。多年以來，高師教學(xué)沒有給學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)以應(yīng)有的重視，在許多方面都存在不利于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的因素。教學(xué)目標(biāo)片面，課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，考試制度有缺陷等，這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展。三、提高教師創(chuàng)新素質(zhì)的根本措施根據(jù)上述教師創(chuàng)新素質(zhì)缺失的成因，我們認(rèn)為，提高教師創(chuàng)新素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要取得實(shí)效，必須同時(shí)抓好以下幾個(gè)方面。徹底扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和教育行政部門，緊密配合，尋找應(yīng)試教育存在的根基，加大教育執(zhí)法力度，從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，真正實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育，這樣才能為提高教師的創(chuàng)新能力提供良好的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。建立師德教育機(jī)制。建立行之有效的師德教育機(jī)制是確保教師創(chuàng)新的動(dòng)力素質(zhì)的重要手段。為此要建立以下三種機(jī)制，一是師德教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，二是考評(píng)監(jiān)督機(jī)制，三是激勵(lì)約束機(jī)制。提高和落實(shí)教師工資。改革教學(xué)管理制度。鼓勵(lì)幫助教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，為教師提供較為寬松的教學(xué)環(huán)境。完善教師培訓(xùn)體系。一手抓教師所在學(xué)校的教師培訓(xùn)，一手抓高師的教師培訓(xùn)。深化高師教學(xué)改革，更新教學(xué)目標(biāo)，把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)之中，調(diào)整課程設(shè)置，增設(shè)創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)新教育學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)等課程，刪除陳舊內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)和科研活動(dòng)，完善考試制度。6
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1