探析校園霸凌行為的現(xiàn)狀、原因和防治路徑-資料下載頁
2025-06-28 14:42本頁面
【正文】 霸凌作為校園痼疾是社會發(fā)展進程中的產(chǎn)物，想要有效防治霸凌行為，僅從單方面入手是難以解決問題的，必須打好“家庭、學(xué)校、社會”組合拳，齊心協(xié)力，使問題得到根本扭轉(zhuǎn)乃至徹底解決。（一）家庭層面我國現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生曾在《家庭教育》中寫道：“一個人知識之豐富與否、思想之發(fā)展與否、良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)實負完全責(zé)任”[[] 北京市教育科學(xué)研究所編．陳鶴琴教育文集（上卷）[M]．北京：北京出版社，1983．595． ]。家庭教育貫穿孩子成長階段的始終，發(fā)揮好家庭教育的功能，家長具有至關(guān)重要的作用。首先，家長應(yīng)明確第一責(zé)任人意識，嚴于律己，以身作則，提高自身素質(zhì)，為孩子樹立榜樣；其次，采取民主型的家庭教養(yǎng)方式，當(dāng)孩子遇到問題時家長要善于同孩子溝通交流，拒絕用簡單粗暴的方式解決，增進親子互動，營造和睦家庭氛圍；再次，教導(dǎo)孩子如何辨別是非善惡，幫助孩子抵制不良誘惑和擁有自我保護的能力，使其具備良好的道德意識和法律意識；最后，培養(yǎng)孩子親社會行為和移情能力，和同學(xué)友好相處，用正確方式對待同學(xué)間的關(guān)系。（二）學(xué)校層面學(xué)校是霸凌行為發(fā)生的“主戰(zhàn)場”，壓制霸凌氣焰，撲滅霸凌火苗，學(xué)校具有不可推卸的責(zé)任。研究表明，以學(xué)校為基礎(chǔ)的干預(yù)能夠顯著降低校園霸凌的發(fā)生率。在德育管理方面，完善德育管理體制，建立與社會發(fā)展相一致的德育內(nèi)容體系，切忌德育內(nèi)容表面化，脫離學(xué)生實際；結(jié)合教學(xué)開展德育工作，使德育和智育同步整合；轉(zhuǎn)變德育觀念，把德育由“突擊”管理轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺Ｒ?guī)”管理，發(fā)揮德育管理的主動性、時效性，把霸凌扼殺在搖籃里。在校園管理方面，擴大校內(nèi)監(jiān)控范圍，把校園死角、隱蔽處等地也納入范圍以內(nèi)；校園管理要與周邊社區(qū)治安管理相聯(lián)合，聯(lián)防聯(lián)控，凈化校園內(nèi)外環(huán)境，努力建設(shè)平安校園。在校園建設(shè)方面，成立專業(yè)心理部門，配備專業(yè)心理教師，對有霸凌傾向的學(xué)生進行一對一的心理疏導(dǎo)；定期舉辦“反霸凌”宣講會，輔以霸凌典型事件、視頻、新聞等講解、宣傳霸凌行為危害性。（三）社會層面近乎“猖狂”的校園霸凌事件無數(shù)次的觸碰社會道德底線，對校園霸凌社會不能放任自流、熟視無睹，更不能采取麻木不仁、法不責(zé)眾的心態(tài)。防治校園霸凌，社會應(yīng)采取綜合性手段，多管齊下。第一，嚴格監(jiān)管文化市場。對暴力、血腥、淫穢、低俗等文化市場加大監(jiān)督和管制力度，抵制社會不良風(fēng)氣；第二，規(guī)范社區(qū)治安管理。社區(qū)治安管理如何關(guān)系到校外環(huán)境的好壞，實行規(guī)范有序的社區(qū)治安管理有利于建設(shè)安全穩(wěn)定的社區(qū)環(huán)境；第三，營造健康輿情環(huán)境。通過營造健康輿情環(huán)境，無論是現(xiàn)實輿情環(huán)境還是網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，引導(dǎo)公眾形成正確的輿論導(dǎo)向，理性認知校園霸凌，提高公眾保護未成年人的責(zé)任意識；第四，完善相應(yīng)法律制度。構(gòu)建邏輯嚴密、系統(tǒng)完整的法律體系，補足校園霸凌專項治理在法律上的空白地帶。校園霸凌事件的涌現(xiàn)，并非一朝一夕的事，承認并揭露這一社會問題，是防控霸凌行為惡化的有效手段。校園霸凌行為的防治，也不是學(xué)校一家之責(zé)，只有動員各方面力量，各司其職，形成強大合力，開展道德教育、法治教育的同時，更要加大司法力度，將矛盾化解于無形，防患于未然，還校園一方凈土，讓祖國未來的接班人成長在一個和諧、安全、正能量的大家庭里。關(guān)于校園霸凌，我們要做的還有很多，只要下定決心、通力合作，一定可以改變現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)局勢。[參考文獻] WORD格式整理
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