【導(dǎo)讀】出可以看得音樂、可以聽的繪畫、不可能的故事、極具個人風(fēng)格的動畫??字藝術(shù)魅力的同時，學(xué)好程序的基礎(chǔ)知識，為接下來的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。的提高，具備了一定的信息技術(shù)素養(yǎng)及信息技術(shù)能力。手，旨在讓學(xué)生能初步地認識Scratch，在了解Scratch工作界面及其作用的基礎(chǔ)上，運用Scratch. 進行簡單程序的設(shè)計。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生初步認識Scratch程序，初步感受Scratch世界數(shù)字藝術(shù)的魅力。擇“刪除”命令。具”繪制一張臉，單擊“繪圖”按鈕，擊腳本塊運行它。sb格式保存起來。置，用圖章形成意想不到的藝術(shù)效果。效果的程序設(shè)計。習(xí)設(shè)計一個筆刷，

　　

【正文】 ： 教師演示部分有難度的內(nèi)容后，再讓學(xué)生跟著練習(xí)。 對于簡單的那部分可讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示一步步操作，或相互討論后再操作 。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過思考嘗試自己解決問題。 【教學(xué)重難點】 重 點 ： 測定按鍵確定按鍵速度軟件 的三個目標、設(shè)計界面及編寫代碼。 難 點： 測定按鍵確定按鍵速度軟件的三個目標、設(shè)計界面及編寫代碼。 【教學(xué)策略與方法】 演示法、探究法 【教學(xué)資源及環(huán)境】 計算機 教室 【教學(xué)過程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 具體安排 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo) 入 一、 談話導(dǎo)入 師： 在數(shù)字科學(xué)家的小圈子里面，有一個叫二百俱樂部的精英團體，加入的標準是 30秒內(nèi)可以按 200次空格，之所成立這個俱樂部，是因為 許多電腦游戲中涉及到每分鐘電子次數(shù)這個概念， ?分鐘內(nèi)按鍵的次數(shù)越多，說明按鍵速度越快，對攻時就越點優(yōu)勢。今天我們就學(xué)習(xí)再編寫一個程序，看看誰可以加入二百俱樂部。 ?? 新 授 二 、制作簡單的測定按鍵速度的程序（一） 要求： 要求學(xué)生 思考并填寫測定按鍵確定按鍵速度軟件的初級目標、中級目標和高級目標。 信息技術(shù)五年級下 39 三 、 制作簡單的測定按鍵速度的程序（二） 演示講解： 設(shè)計界面及編寫代碼。 建立“按鍵次數(shù)”變量。 在偵測菜單中勾選計時器，可以在舞臺上顯示一個秒表、使用腳本塊計時器歸零可以使秒表歸零。 編寫代碼。 測試一分鐘內(nèi)的按鍵次數(shù)。 四 、 改進程序 按要求改進程序： 增加鏈 表以提高程序的精確度。 使用 EXCEL 分析數(shù)據(jù)。 課 堂 小 結(jié) 今天你學(xué)習(xí)了哪些？選取重點環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)述操作步驟。 布 置 作 業(yè) 【教學(xué)反思】 第十 二 課 眼疾手快 因素分析和差異比較 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本課，我們通過小貓造型的變化來測試視覺反應(yīng)時間。小貓手中會突然拿起一根棒子，測試 者看到小貓拿起棒子后立馬單擊小貓，使用計時器工具計算反應(yīng)時間并讓小貓說出反應(yīng)時間。 信息技術(shù)五年級下 40 【學(xué)情分析】 本課的教學(xué)對象為小學(xué) 五 年級學(xué)生。 五 年級的學(xué)生通過上學(xué)期對 FLASH 程序的學(xué)習(xí)，已具備了 一定的設(shè)計及應(yīng)用 的能力，在分析問題和解決問題上也具有一定的能力，但由于學(xué)生之間的信息技術(shù)差異在教學(xué)中有可能會出現(xiàn)好的學(xué)生操作，差的學(xué)生的學(xué)習(xí)跟不上的情況。因此，在教學(xué)中小部分學(xué)生需要老師和 同學(xué)的指導(dǎo)和幫助來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識點。 【教學(xué)目標】 知識與技能： 本課 要求 學(xué)習(xí)了 編寫代碼、存儲數(shù)據(jù)并計算平均值 、使用變量求平均值。 過程與方法： 教師演示部分有難度的內(nèi)容后，再讓學(xué)生跟著練習(xí)。 對于簡單的那部分可讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示一步步操作，或相互討論后再操作 。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過思考嘗試自己解決問題。 【教學(xué)重難點】 重 點 ： 編寫代碼、存儲數(shù)據(jù)并計算平均值 、使用變量求平均值。 難 點： 編寫代碼 、使用變量求平均值。 【教學(xué)策略與方法】 演示法、探究法 【教學(xué) 資源及環(huán)境】 計算機 教室 【教學(xué)過程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 具體安排 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo) 入 一、 談話導(dǎo)入 師： 同學(xué)們，我們生活中說“眼疾手快”是指從眼睛作為傳感器接收到視覺信號，大腦分析后作為動作指令，再控制手做出反應(yīng)的整個過程。在上節(jié)課當(dāng)中，從按下綠旗到第一次按空格鍵之間的時間間隔，就是一個反應(yīng)時間。本課，我們將通過小貓造型的變化來測試視覺反應(yīng)時間。 新 二 、設(shè)計造型及編寫代碼 操作要點講解： 設(shè)計小貓變身后的造型。 根據(jù)書本上的提示編寫代碼，為了增加小貓變身的不確定性，讓小貓 信息技術(shù)五年級下 41 授 新 授 等待隨機數(shù)秒后再變身，計時器。看到小貓舉起棒子后，按下小貓，測定反應(yīng)時間。 三 、 存儲數(shù)據(jù)并計算平均值 操作要點講解： 新建一個“結(jié)果”鏈表，將多次反應(yīng)時間表的數(shù)據(jù)存儲下來。記錄20 組數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)從鏈表中導(dǎo)出，利用 EXCEL 中求平均值的功能，自動計算平均值。 四 、生成散點圖及使用變量計算平均值 演示講解： 利用 EXCEL 將 20 次實驗數(shù)據(jù)生成散點圖。 使用變量 i 來統(tǒng)計 20 組“結(jié)果”鏈表的總和，再計算出平均值。這里要注意變量 i 的使用，可以使用編 輯菜單中的“開始單步執(zhí)行”來體會每次循環(huán)中， i 數(shù)值的變化。 課 堂 小 結(jié) 今天你學(xué)習(xí)了哪些？選取重點環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)述操作步驟。 布 置 作 業(yè) 信息技術(shù)五年級下 42 【教學(xué)反思】 第三單元 數(shù)字工程師 【單元概述】 本單元除了要展示同學(xué)們編寫游戲作品之外，更重要的是讓同學(xué)們在接近真實的工程情景當(dāng)中，提升自己根據(jù)使用者的需求編寫程序的能力，成為一名優(yōu)秀的數(shù)字工程師，未來的世界等待你們?nèi)ジ淖儭? 【學(xué)情分析】 學(xué)習(xí)完了“數(shù)字科學(xué)家”這個單元之后，同學(xué)們應(yīng)該具備了用科學(xué)研究 的方法進行項目技術(shù)攻關(guān)的初步能力。 第十三 課 游俠比武 只適用于該角色的變量 【教學(xué)內(nèi)容分析】 學(xué)生們學(xué)習(xí)了“數(shù)字藝術(shù)家”和“數(shù)字科學(xué)家”兩個單元之后，隨著對 SCRATCH 語言的深入，同學(xué)們也可以自編一些 小游戲，并在不斷的改進中。本課將學(xué)習(xí)編寫一個評獎程序。 【學(xué)情分析】 本課的教學(xué)對象為小學(xué) 五 年級學(xué)生。 五 年級的學(xué)生通過上學(xué)期對 FLASH 程序的學(xué)習(xí)，已具備了 一定的設(shè)計及應(yīng)用 的能力，在分析問題和解決問題上也具有一定的能力，但由于學(xué)生之間的信息技術(shù)差異在教學(xué)中有可能會出現(xiàn)好的學(xué)生操作，差的學(xué)生的學(xué)習(xí)跟不上的情況。因此，在教學(xué)中小部分學(xué)生需要老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識點。 【教學(xué)目標】 知識與技能： 通過分析 SCRATCH 例子中的小游戲，學(xué)習(xí)建立評獎程序。 過程與方法： 教師演示部分有難度的 內(nèi)容后，再讓學(xué)生跟著練習(xí)。 對于簡單的那部分可讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示一步步操作，或相互討論后再操作 。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過思考嘗試自己解決問題。 【教學(xué)重難點】 重 點 ： 分析 SCRATCH 例子中的小游戲及編寫評獎程序的代碼。 難 點： 分析 SCRATCH 例子中的小游戲及編寫評獎程序的代碼。 信息技術(shù)五年級下 43 【教學(xué)策略與方法】 演示法、探究法 【教學(xué)資源及環(huán)境】 計算機 教室 【教學(xué)過程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 具體安排 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo) 入 一、 談話導(dǎo)入 師： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了“數(shù)字科學(xué)家”這 個單元之后，大家應(yīng)該具備了用科學(xué)研究的方法進行項目攻關(guān)的初步能力，現(xiàn)在就是你小試牛刀的機會。本課我們將使用編寫一個評獎程序，對小游戲進行打分。 新 授 二 、分析 SCRATCH例子中的小游戲 演示講解： 執(zhí)行“文件 ” — “打開”命令，進入“打開作品”對話框。單擊左列中“例子”，選擇文件列表中 GAMES 文件夾，單擊“確定”按鈕，即可看到SCRATCH 例子中的小游戲。 三 、 建立評獎程序 演示講解： 并按“角色 1”的代碼復(fù) 信息技術(shù)五年級下 44 制給“角色 2”的時候，“角色 2”會 自動復(fù)制出只適用于“角色 2”的 3個變量 A、 B、C。 單擊“統(tǒng)計”按鈕，可以將統(tǒng)計結(jié)果加入鏈表中。 四 、展示學(xué)生作品 根據(jù)學(xué)生作品評價表中的評價標準對學(xué)生的作品進行自評、互評和師評。 課 堂 小 結(jié) 今天你學(xué)習(xí)了哪些？選取重點環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)述操作步驟。 布 置 作 業(yè) 【教學(xué)反思】 第十四 課 守護精靈 控制邏輯 【教學(xué)內(nèi)容分析】 在本課，同學(xué)們將學(xué)習(xí)制作簡單的報警器 。在學(xué)習(xí)中假如把小貓家的大門被入侵作為報信息技術(shù)五年級下 45 警標志，那么可以用鍵盤上的一個按鍵如“ a”被按下來表示大門被入侵，用小貓說出“報警”來表示執(zhí)行報警的動作，發(fā)用“ b” 被按下表示窗戶被人侵，用” c“被按下表示客廳被入侵等等。 【學(xué)情分析】 本課的教學(xué)對象為小學(xué) 五 年級學(xué)生。 五 年級的學(xué)生通過上 學(xué)期對 FLASH 程序的學(xué)習(xí)，已具備了 一定的設(shè)計及應(yīng)用 的能力，在分析問題和解決問題上也具有一定的能力，但由于學(xué)生之間的信息技術(shù)差異在教學(xué)中有可能會出現(xiàn)好的學(xué)生操作，差的學(xué)生的學(xué)習(xí)跟不上的情況。因此，在教學(xué)中小部分學(xué)生需要老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識點。 【教學(xué)目標】 知識與技能： 了解簡單報警器的原理及制作簡單的報警器。 過程與方法： 教師演示部分有難度的內(nèi)容后，再讓學(xué)生跟著練習(xí)。 對于簡單的那部分可讓學(xué)生根據(jù)書本上的提示一步步操作，或相互討論后再操作 。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué) 能力，引導(dǎo)學(xué)生通過思考嘗試自己解決問題。 【教學(xué)重難點】 重 點 ： 制作報警器