小學校本教研制度-資料下載頁
2025-10-30 03:29本頁面
【導讀】新課程的實施,將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研。根據(jù)教育部《關于改進和加強教學研究工作的指導意見》的精神與《教育。局“校本教研制度建設年”活動實施方案》的精神，結合校本培訓管理辦法及我校工作實際，建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。活動機制，確保校本教研工作落到實處。教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。以教師或教學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計。研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領的力量之一。究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。⑦科學、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。
【正文】 教師聽課 10節(jié)以上。 ⑨ 自覺自學相關教學研究理論與教學案例。 五、校本教研活動要求 （一）校本教研活動設計要求 營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。 加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。 力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。 加 強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。 （二）校本教研活動過程要求 每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。 每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結。 由教研組或課題年級組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯報或匯總活動情況，教務處組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。 每次校本教研活動，負責人要整理好過 程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。 校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質。 六、校本教研獎懲辦法 每學期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組，優(yōu)秀、達標課題年級組評比實施細則開展評比活動，并給予一定的物質獎勵。 對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。 屬于校本培訓范疇的活動，按實際學時給予計算繼續(xù)教育學分，報主管部門登錄。 每學期進行教師教研教改個人考核，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與年度考核，更不得參與各類評優(yōu)評先。
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