小學(xué)校本教研制度(更新版)
【正文】 ② 組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。 ③ 組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。 ⑤ 每月至少向教育局報 4條教育教學(xué)科學(xué)研究信息。 學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。 專業(yè)引領(lǐng)。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以 “問題 ——計劃 ——行動 ——反思 ”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。小學(xué)校本教研制度 新課程的實施 ,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。 三、校本教研主要形式 建立以 “自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) ”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與 教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。 校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。 ④ 根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。 ② 組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。 課題年級組組長的主要任務(wù)為： ① 組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。 每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。 ⑧ 每學(xué)期語文數(shù)學(xué)教師聽課 15節(jié)以上，其余教師聽課 10節(jié)以上。 每次校本教研活動，負責(zé)人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。
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