【正文】 、講座等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達(dá)。 教研組組長的主要任務(wù)為： ① 按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。 校級領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)責(zé)一個研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究 計(jì)劃。 切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)和 “二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程 ”教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要負(fù)總責(zé)，科研、教務(wù)部門負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。 自我反思 。 （二）教研職能部門管理 學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，落實(shí) “二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程 ”，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。 ② 在開學(xué)初制定本 學(xué)期個人教研的研究重點(diǎn)。 每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過 程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。定期組織不同教研組或課題組分別交流。 ⑦ 科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。各教研組長要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。 校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促 進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn) “三個轉(zhuǎn)移 ”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。教師的自我對話，對自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。 學(xué)校各教研組負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報(bào)