【導讀】成都電子機械高等?？茖W校。模具設計與制造專業(yè)。二O一一年十月十三日。模具設計與制造建設方案目錄

　　

【正文】 可靠保障。 擬與尚明工業(yè)有限公司共建 模具現(xiàn)代制造技術實訓室 和 模具現(xiàn)代檢測技術實驗室 ； 擬與 華中科技大學模具技術國家重點實驗室 共建 模具 CAD/CAM/CAE 集成一體化技術實驗室 ； 擬 與四川省模具工業(yè)協(xié)會共建 快速成型 與反求技術實驗室； 擬 與重慶平科科技（集團）有限公司共建 模具 材料 實驗室 。 積極利用自身優(yōu)勢與特點，積極貫徹“服務社會、服務地方”的教育方針，加大產學研、校企緊密合作，實現(xiàn)與企業(yè) 和其他高校 之間的共建 共享，在改善 教學條件 的同時 ， 也 為企業(yè)提 供 現(xiàn)代化的 模具技術培訓，達到互惠雙贏。 服務職業(yè)教育模具專業(yè)的師資培訓 成都電子高專模具專業(yè)是全國高工專示范專業(yè)，有五十多年的專業(yè)辦學經驗的積淀，有一支國家級教學團隊。通過項目的實施，將極大地提高專業(yè)的辦學條件。更加有助于我們對職業(yè)教育模具專業(yè)的師資培訓工作，促進為培訓高職 、 中職教師多做貢獻、做好貢獻，起好示范帶頭作用。 本項目的實施加上學校的配套資金 和企業(yè)的投入 ，兩年內將投入 500 萬，使現(xiàn)有實訓基地培訓水平和培訓能力上一個臺階，建成擁有現(xiàn)代模具設計制造工藝水平、 CAD/CAE/CAM 一體化的、具備一定 科研能力的、有良好培訓運作機制的模具專業(yè)及專業(yè)師資培訓基地，更好地服務社會，使項目發(fā)揮很好的社會效益。 與省高校模具技術重點實驗室合作，科研促進教學培養(yǎng)創(chuàng)新性人才 在市場經濟的大潮中，新技術的應用為企業(yè)的發(fā)展壯大起到了關鍵 性的作用 。企業(yè)期望依托高校強有力的人才優(yōu)勢、先進的實驗實訓條件及科研優(yōu)勢進行產學研合作，從而提升企業(yè)的科技競爭力。模具有許多新型先進技術需要得到推廣應用，而企業(yè)缺乏開展新技術的技術骨干人才。 本項目的實施與省高校模具技術重點實驗室（省教育廳批準設立在成都電子機械高等?？茖W校的高校重點實 驗室）合作，將發(fā)揮人才、設備與科研技術優(yōu)勢、提高教師的科研和實踐能力，以科研促進教學，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。 建立學校、學生、企業(yè)三方人才質量評價機制 目前學校和系部建有較完備的教學評價機制，如建立了校系兩級督導組；每 學期按照評價體系進行中期教學檢查；每學期開展學生評教評學活動，通過召開師生座談會，及學生給教師教學過程、教學質量打分等，對每位老師給出教學質量評價；由教務處牽頭，每月出 1 期《教學工作學生談》期刊 ， 及時反映教學中存在的問題；通過用“畢業(yè)生情況跟蹤調查表”、兼職教師對學生的評價、教師到企業(yè)了解畢業(yè)生 工作情況等信息，掌握學生培養(yǎng)的質量。 為了進一步提高人才培養(yǎng)質量，還需完善學校、學生、企業(yè)三方人才質量評價機制，主要開展以下幾個方面工作： （ 1）建立“企業(yè)代表”兼職制度 與新加坡寶利根 (成都 )精密工程公司、成都宏明雙新精密模具公司等企業(yè)合作，共建人才質量評價體系，建立“企業(yè)代表”兼職制度，評價模具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)質量， 并 將評價結果反饋給學校 。 （ 2）建立“學生信息員”制度 根據(jù)模具設計與制造專業(yè)學生在行業(yè)中分布的特點，建立“學生信息員”制度，每年定期將畢業(yè)生情況及企業(yè)用人需求情況反饋學校 。 （ 3）建 立“教師信息收集員”制度 指定一名專業(yè)教師負責收集學校、系部、學生和企業(yè)對教學質量的評價和意見 ，完成信息的收集和匯總。 （ 4）建立 具體的 質量評價 制度和體系 建立工學交替實施管理辦法、頂崗實習管理、兼職教師隊伍建設等方面的規(guī)范、流程、制度和體系 。 （ 5）實施質量研討和評價 每年對學校和學生對教師教學情況的評價意見，以及“企業(yè)代表”、“學生信息員”的反饋信息進行研究分析，對好的方面與不足方面做出結論，在此基礎上確定下一步的工作方向，對做得好的繼續(xù)加強，不足的要研究解決的辦法加以改進。 七、 質量目標及監(jiān)測指標： 人才培養(yǎng) 校企合作，聯(lián)合開發(fā)適合 區(qū)域經濟發(fā)展 的模具人才培養(yǎng)方案。 重點培養(yǎng)服務電子信息產業(yè)、裝備制造和汽車制造的精密沖壓模具、精密塑料模具的設計、制造、使用及設備維修維護、數(shù)控加工、生產管理等崗位的高素質應用型專門人才。 每年以“產學合作、工學結合”的模式，為社會提供約 500 名左右?？茖哟蔚哪＞呷瞬?。所培養(yǎng)的?？茖哟?畢業(yè)生一次性就業(yè)率在 95%以上 。 畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率達 97%以上 。 社會培訓 借助于我校模具專業(yè)是全國模具人才培養(yǎng)基地、四川省模具專業(yè)自學考試主考院校的平臺，開展對社會學習者的技能培訓 和中職模具專業(yè)師資的培訓， 每年培訓 200 人左右，使項目獲得較大的社會效益 。 實驗室建設 在擴建完善現(xiàn)有 4 個專業(yè)實驗室的基礎上，投資 350 萬，與省模協(xié)、企業(yè)、高校合作共建 5 個新的現(xiàn)代化的專業(yè)實驗室： 模具現(xiàn)代制造技術實訓室 （與尚明共建）、 模具現(xiàn)代檢測技術實驗室 （與尚明共建） 、 模具 CAD/CAM/CAE 集成一體化技術實驗室 （與華中科大模具技術重點實驗室 共建 ）、 快速成型 與反求技術實驗室（與省模協(xié)共建）、 模具 材料 實驗室 （與平科集團共建）。 師資建設 提升師資隊伍水平， 引進具有高級職稱人才 2 人，在國內外培訓教師 810人次，兼職教師隊伍達到專任教師的 20%，團隊中 75%教師 成為“雙師”素質教師 。教學團隊的建設超過教育部人才培養(yǎng)工作水平評估指標的全優(yōu)級 。 課程建設 進一步推進專業(yè)教學資源的建設，校企合作開發(fā)培訓課程 。 充實和更新 2門國家級、 2 門省級精品課程內容， 完善 課程資源庫。 完成“十二五”教育部教育教學質量工程中模具專業(yè)教學資源庫的“沖壓模具設計與制造”課程資源庫和“塑料擠出模具設計與制造”課程資源庫建設。 教材建設 主編“十 二 五”國家級規(guī)劃教材 5 部，編寫其他教材和專著 7 部，在全國模具高等職業(yè)教育教材建設中 發(fā)揮帶頭作用。 機制建設 與中國模協(xié)、省模協(xié)合作開發(fā)模具設計與制造職業(yè)標準體系；與尚明工業(yè)有限公司聯(lián)合開發(fā)校企合作機制；與平偉科技（集團）公司開發(fā)工學結合課程體系；進一步完善兼職教師隊伍和兼職教師教學管理制度 ；進一步完善 學校、學生、企業(yè)三方人才質量評價機制 。 八 、主要舉措 建立師資隊伍建設專項基金 落實加快學校師資隊伍建設目標，建立師資隊伍建設專項基金，用于高層次人才的引進，支持教師參加國內外模具行業(yè)考察和學習、支持教師學歷提高和技術培訓、支持教師參加行業(yè)技術交流； 建設模具校內實習實訓教學工廠 學校配套建設資金建設模具校內實習實訓教學工廠，擴建集展示、科研和教學功能為一體的模具科技館，使學生從真實的模具生產、模具結構當中吸取知識養(yǎng)分和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 加大校企合作力度 繼續(xù)加大校企合作力度，投入課程開發(fā)經費與尚明工業(yè)公司合作開發(fā)培訓課程，為學生創(chuàng)造了在真實生產環(huán)境中學習模具的整個生產流程、模具加工技術、模具裝配技術。憑借成電機專 尚明模具技術中心平臺，專業(yè)較順利地推行了“雙證書”教育。 加大與四川省模具工業(yè)協(xié)會等行業(yè)協(xié)會的合作力度 加大與四川省模具工業(yè)協(xié)會等行業(yè)協(xié)會的合作，拉近專業(yè)與模具 企業(yè)間的距離，使專業(yè)及時了解模具行業(yè)動態(tài)、跟蹤省內模具技術發(fā)展和應用狀況，便于開展技術交流，為廣泛開展校企合作、專業(yè)服務行業(yè)提供了良好渠道。 將模具技術重點實驗室建成科研促進教學的教學工廠 借助四川省高校模具技術重點實驗室的平臺，整合實驗室的資源，開發(fā)教學模塊，使項目與實驗室的資源開放共享，加快實驗室教學改革創(chuàng)新，將四川省高校模具技術重點實驗室打造成為科研促進教學的教學工廠。 設立模具專業(yè)教育教學改革專項資金 學校專項設立模具專業(yè)教育教學改革專項資金，鼓勵教師積極參與科研和教改、撰寫科技和教育學術 論文，對編寫教材予以獎勵，激發(fā)了教師積極參與科研與教改的熱情，提高教師教育教學的水平； 完善 兼職教師隊伍 加大兼職教師隊伍建設、與兼職教師共建實踐教學課程和企業(yè)新技術、新工藝、新設備的推廣應用課程，而且這些課程由企業(yè)兼職教師講授； 九 、保障措施 項目的組織保障 （ 1） 四川省政府及省教育廳的重視和投入情況 四川政府及主管部門近年來高度重視高職高專教育，多次主持召開省工作會議，堅持把大力發(fā)展職業(yè)教育作為我省經濟建設和社會發(fā)展的重大舉措，并且根據(jù)財政狀況，逐步加大對職業(yè)技術教育的投入。 （ 2） 學校對 模具 專 業(yè)的扶持 我校在“十二五”規(guī)劃中將 模具設計與制造 專業(yè) 列 為學校 的拳頭 專業(yè)，學校在“十二五”規(guī)劃中將繼續(xù)投入 200 萬加大實訓基地的建設。 成立以學校教學副校長為組長的項目建設工作小組，加強調研、研究，強化管理，把握項目的建設工作過程，強化項目的管理，保證項目建設的順利實施。系部和專業(yè)教研室的骨干教師負責項目的實施方案制定，任務分工、監(jiān)控檢查，有計劃、分步驟、高質量的加快項目建設。 完善 模具設計與制造 專業(yè)以崗位技能要求為核心的工學結合教學計劃、教學大綱和教學進程，落實 專業(yè)建設 項目負責制，按時完成 模具設計與制造 實 驗室各項目的建設； 落實加快學校師資隊伍建設目標，建立師資隊伍建設專項基金，用于師資培訓、高層次人才的引進。 建立了規(guī)范的財務、人事、分配制度，實行崗位工資制，建設激勵機制，激發(fā)專任教師建設的熱情。 建立兼職教師師資隊伍。 項目的質量保障 （ 1）校企合作，良性互動，共謀發(fā)展 項目的建設過程中發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和畢業(yè)生資源優(yōu)勢，邀請企業(yè)界專家審定建 設方案，并根據(jù)企業(yè)人才的知識、能力、素質的要求，共同制訂人才培養(yǎng)方案、共建“雙師”教學團隊、共建校內實習實訓基地、共建工學結合課程等，為企業(yè)培養(yǎng)出受歡 迎的、高素質的應用性人才。 （ 2）教學團隊是推進項目建設質量保障 模具專業(yè)教學團隊是國家級教學團隊，由國家級教學名師成虹教授領銜。團隊成員中有四川省教學名師、四川省有突出貢獻專家、成都市中青年選拔人才等榮譽。這支隊伍忠于黨和人民的教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務精湛、嚴謹治學、昂揚進取蔚然成風，深受學生好評。取得國家級、省級和校級教學成果獎近二十項。教學團隊科研及教學實力較強，有教授 5 名、副高職稱 6 人、兼職教師 10 人，是專業(yè)推行產學研、校企合作、服務社會的核心保障。 這只隊伍將參與項目的全部建設過程，是項目推進 和質量的保障團隊。 項目的質量服務 （ 1）將提高專業(yè)實踐教學質量和服務社會的能力 本項目實施后將與模具技術中心、模具科技館、模具拆裝實訓室、沖壓塑壓實驗室、模具 CAD/CAM 實驗室等配套，完全可以滿足現(xiàn)代沖壓模具及塑料模具設計與制造技術的實踐教學。并且提高了本專業(yè)對社會的服務能力。預計項目的投入經費 400 萬（申請 中央財政 100 萬 ， 學校自籌 200 萬 ，企業(yè)投入 100 萬 ）。 （ 2） 將成形一批 課程建設和教材建設成果 示范專業(yè)有責任和義務出經驗、出成果，建設優(yōu)質教學資源，輻射和帶動國內職業(yè)教育的發(fā)展。積極參加 國家級和省級規(guī)劃教材建設，不斷更新教學內容 , 認真把好教材質量關，堅持教材的先進性、適用性和實踐性。項目實施后與企業(yè)合作開發(fā)模具專業(yè)實踐培訓課程，以及數(shù)字化教材 12 部，使優(yōu)質實踐課程和數(shù)字化實踐教材覆蓋專業(yè)核心知識和技能。 項目的監(jiān)控機制保障 項目的實施、進程、質量、經費的投入和使用嚴格按照有關文件執(zhí)行，成立由學校領導、教務、國資、紀檢、系部和專業(yè)帶頭人等組成的“項目建設監(jiān)控小組”，負責對項目建設全過程的監(jiān)督、檢查、考核、驗收，形成項目建設持續(xù)改進的動態(tài)調整機制。 十 、建設進度及預期績效 專業(yè)建設 總規(guī)劃 模具設計與制造專業(yè) 將投入 400 萬用于專業(yè)建設 。 其中 100 萬為中央財政撥款， 200 萬為 學校自籌經費 ， 100 萬為企業(yè)共建實驗室經費。 模具設計與制造專業(yè)建設進度、建設內容及預期績效見下表。 模具設計與制造專業(yè)建設計劃一覽表 項目類別 2020年 （萬） 內容 2020年 （萬） 內容 專業(yè)調研 15 采用校企結合模式，走出去、請進來的方式，集中與分散相結合的方法進行專業(yè)調研 7 繼續(xù)進行專業(yè)調研，進一步修訂完善人才培養(yǎng)方案 教學改革 1）制定教學改革方案 2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 3）實施 教學改革 1）修訂教學改革方案 2）繼續(xù)實施教學改革方案 提 升教 學團隊師資水平 （ 見模 具專業(yè) 師資 建設項目一覽表） 聘請專家顧問 2人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1人，培養(yǎng)骨干教師 3人，培養(yǎng)“雙師”素質教師 3人，引進教師1人，聘請兼職教師 6人 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 人，培養(yǎng)骨干教師 2 人，培養(yǎng)“雙師”素質教師 3人，引進教師 1 人，聘請兼職教師 4人 課程建設