【導讀】中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力。工程機械運用與維護專業(yè)建設方案。專業(yè)建設類型人才緊缺型。學校名稱四川交通職業(yè)技術學院。學校舉辦單位四川省交通運輸廳。學校所在地四川省成都市

　　

【正文】 核心 平臺 52 柴油機維修專周 ● 4 32 32 64 工程機械液壓系統(tǒng)維修 6 5 64 16 80 液壓維修專周 ● 4 32 32 64 挖掘機電氣控制系統(tǒng)維修 4 3 32 16 48 電氣維修專周 ● 4 32 32 64 大型施工機械操作與維護 7 5 80 80 施工現(xiàn)場機械設備管理 9 4 64 32 32 公路路面機械化施工管理 5 64 16 40 40 工程機械綜合故障診斷與維修 7 5 64 16 80 機械化施工組織與管理 5 64 16 40 40 綜合故障維修專周 ● 4 64 64 綜合技能（考工取證） ● 4 64 64 綜合技能 29 生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計 ● 10 160 160 企業(yè)頂崗實習 ● 15 240 240 機械制圖 3 3 48 24 24 專業(yè)選修平臺24 AUTO CAD ● 4 64 64 工程機械底盤維修 5 4 48 16 64 底盤維修專周 ● 4 32 32 64 專業(yè)英語 3 3 48 48 公共選修課 2 5 6 96 96 周課時 /小計 19 24 21 21 9 24 126 1760 640 736 656 1008 學分 /期 23 32 32 30 18 15 14 其中： 課堂教學 736 學時，占教學總學時數(shù)的 %； 理實一體 656 學時，占教學總學時數(shù)的 %； 專周、企業(yè)頂崗實習 1008 學時，占教學總學時數(shù)的 %； ● 表示專周實訓 或?qū)ｎ}講座 就業(yè)指導和形勢政策教育共 3 學分，計入第 5 學期 優(yōu)質(zhì)專業(yè) 核心課程建設 （ 1）由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、課程骨干教師構成 優(yōu)質(zhì)專業(yè) 核心課程建設領導小組，統(tǒng)籌課程的全 面建設工作。企業(yè)專家主要聘請合作企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的技術專家、企業(yè)培訓部門專職人員、管理人員擔任。 由雙師型教師和企業(yè)兼職教師共同擔任職業(yè)核心課程教學工作，實訓教學主要由來自合作企業(yè)一線的技術人員擔任 。 （ 2）實行課程建設責任制。按照課程建設的總體要求，確定各相關課程建設目標責任制。由各課程骨干教師牽頭、兼職教師參與，根據(jù)工作過程做好教學內(nèi)容的選取和排序工作，及時調(diào)整教學內(nèi)容，吸納新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準等，將職業(yè)道德、安全意識、環(huán)保意識等納入課程內(nèi)容中，按照職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力的培 養(yǎng)建設工作過程系統(tǒng)化課程。 （ 3）加強教學研究與改革。課程建設團隊認真學習領會 《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》 等文件精神，鉆研高等職業(yè)教育改革理論，吸納國內(nèi)外教育改革成功經(jīng)驗，積極參加課程改革建設研討班，以工作過程為導向，以工程機械典型設備故障診斷與維修任務為引領，以情境教學、任務驅(qū)動教學、項目教學等為主要方法，以職業(yè)核心課程建設為中心，全面做好課程的改革建設工作。 （ 4）加強教材及教學配套資源建設。教材是支撐人才培養(yǎng)的重要條件，對教學質(zhì)量提高和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起著至關重要的作用。教 材要根據(jù)工程機械專業(yè)的辦學特色和 訂單 企業(yè)崗位群人才的素質(zhì)和能力要求來選擇，著重選用國家高職高專規(guī)劃教材。對于核心課程教材，主要由專業(yè)帶頭人、骨干教師與企業(yè)技術專家按照工學結合要求編寫，教材應符合企業(yè)生產(chǎn)一線要求，代表本專業(yè)前沿技術，符合學生認知規(guī)律，滿足教學做一體化教學。 《 機械化施工組織與管理 》 和 《公路路面機械化施工管理》 課程 建設達到 省級精品課程標準 ， 建設 《大型施工機械操作與維護》 、《施工現(xiàn)場機械設備管理》、《施工機械租賃管理》院級精品課程， 開發(fā)與教材配套的案例庫、試題庫、網(wǎng)絡學習資源，建設校企共享型專業(yè)教 學資源庫，使學生在?；蚓蜆I(yè)后都能利用網(wǎng)絡資源自主學習，提高學生持續(xù)發(fā)展能力。 (1)依托校內(nèi)外實訓基地，根據(jù)具體工作任務，采取計算機仿真教學、模擬操作教學、現(xiàn)場教學、情境教學等靈活多樣的教學方法，突出學生的主體地位，挖掘長處、考慮個性、 15 因材施教。加大職業(yè)核心課程實踐教學力度，努力實現(xiàn)“教學做”一體化，提高學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，并培養(yǎng)學生具備可持續(xù)發(fā)展能力。 (2)合理運用現(xiàn)代教育技術手段，充分利用網(wǎng)絡、錄像、網(wǎng)絡課件、教具及實物等多種手段，使教學效果直觀、立體。將課程教材、 講義、教師教案、習題、實驗實訓指導、參考文獻目錄、課件等教學資源放在數(shù)字化校園網(wǎng)上，逐步使課程教學視頻化、網(wǎng)絡化，方便學生在網(wǎng)絡中自主學習。建設期內(nèi)通過建設省級、院級精品課程， 建設專業(yè)網(wǎng)絡平臺，使 學校師生及企業(yè)員工 共享優(yōu)質(zhì)教學資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和職工素質(zhì)。 (3)將職業(yè)道德與企業(yè)文化結合，將環(huán)保、團隊、敬業(yè)、創(chuàng)新等理念融入教學中，重點培養(yǎng)學生的學習能力、協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力，使本專業(yè)的畢業(yè)生能做、能說、能寫、愛崗敬業(yè)。 4. 課程體系及教學內(nèi)容改革建設指標及進度 （見表 8） 表 8 課程體系及教學 內(nèi)容改革建設指標及進度 負責人 王世良 、馬青云（四川公路橋梁建設集團有限公司） 序號 工作內(nèi)容 進度 預期成果 備注 1 人才培養(yǎng)模式改革 2020 年 模式運行報告 2 人才培養(yǎng)方案建設 2020 年 優(yōu)化后的人才培養(yǎng)方案 3 課程建設 2020 年、 2020 年 《 機械化施工組織與管理 》 、 《公路路面機械化施工管理》 課程建設達到省級精品，建設 《大型施工機械操作與維護》 、《 施工 現(xiàn)場 機械 設備管理 》、《 施工機械租賃管理 》院級精品課程 4 教學資源信息庫建設 2020 年、 2020 年 《機械化施工組織與管理 》、 《公路路面機械化施工管理》 網(wǎng)絡資源庫 5 教研與科研 2020 年、 2020 年 完成省級教科研課題 1 項 （ 見 表 9） 表 9 課程 體系 及教學內(nèi)容改革 建設資金投入計劃（單位：萬元） 建設項目 資金預算及來源（萬元） 合計 中央財政投入 學院自籌 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 人才培養(yǎng)模式改革 0 0 5 人才培養(yǎng)方案建設 5 5 0 0 10 課程建設 省級精品 課程建設 機械化施工組織與管理 4 4 0 0 8 公路路面機械化施工管理 0 0 7 院級精品 課程建設 大型施工機械操作與維護 0 0 3 施工現(xiàn)場機械設備管理 0 0 3 施工機械設備租賃管理 0 0 3 教學資源信息庫建設 2 2 0 0 4 教研與科研 0 0 5 小計 24 24 0 0 48 16 （三） 校企共同 建設優(yōu)秀教學團隊 為了保障項目的有效實施，需要建設一支結 構優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、理論基礎扎實、實踐教學能力突出、專兼結合的優(yōu)秀教學團隊。采取“內(nèi)培外引”的方法，多渠道、多途徑加快教學團隊建設。聘請企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，實踐能力強的企業(yè)技術人員和能工巧匠擔任兼職教師，參與 優(yōu)質(zhì)專業(yè) 核心課程教學工作，兼職教師任課達到 50%上；專業(yè)教師要每年利用假期到企業(yè)學習，提高實踐技能，雙師型教師達到 90%以上，積極參加國內(nèi)外教育教學改革研討班，提升教學改革理論水平；參與新技術、新材料、新工藝的推廣與應用，提高專業(yè)理論水平。 (1)建設專兼職結合的優(yōu)秀教學團隊 。建設一支整體素質(zhì)高、規(guī)模適度、結構優(yōu)化，由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師組成，具有鮮明高職高專特色的師資隊伍。經(jīng)過建設，將本專業(yè)（群）教師打造成面向?qū)W生是講師，面向企業(yè)員工是培訓師，面向企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營是工程師，面向技能鑒定服務是考評師（員）的復合型教師。 (2)建立教師評價體系。成立 自動化工程 系教學質(zhì)量監(jiān)控體系領導小組，組織和實施全系的教學質(zhì)量管理。建立企業(yè)、院系、教學督導組和專家、同行、學生在不同層面上實施教師教學能力的評價體系。教學質(zhì)量評價的制度體系包括聽課制、學生評教制、雙向選課制、新教師上崗培訓考核制度 等。 (3)教師的評聘。專任教師在院系督導及學生評教過程中必須取得優(yōu)良以上成績，每年有至少 1 個月的企業(yè)鍛煉經(jīng)歷，每年參加教育教學改革培訓 1 次以上 ；新進教師必需具有兩年以上企業(yè)經(jīng)歷方可聘任專任教師崗位。兼職教師需具有高級工或中級以上技術職稱，數(shù)量按校內(nèi)專任教師與兼職教師 1： 1 的比例聘任，兼職教師需經(jīng)院系進行教師資格培訓方可上崗 。專兼職教師需掌握現(xiàn)代信息技術，能夠運用現(xiàn)代教育技術進行課程設計及教學方法改革。 (4)建立教師素質(zhì)提升機制。專任教師需融入企業(yè)，教師利用假期深入企業(yè)一線，跟蹤前沿技術和先進管理，不斷提 高職業(yè)素養(yǎng)。兼職教師與專任教師組成有利于執(zhí)教能力提升的組合，專任教師在指導兼職教師提升教學能力的同時從兼職教師處學習實踐知識。 (5)建立薪酬激勵機制。學校鼓勵和調(diào)動教師參與骨干院校的專業(yè)建設工作， 對能夠積極開展對口支援的、面向企業(yè)進行技術服務推進科技成果轉(zhuǎn)化的教師，以及 對專業(yè)建設成績顯著、效益突出的個人， 將結果以書面形式上報學校， 根據(jù) 完成情況予以必要獎勵，保 17 證專業(yè)建設過程中穩(wěn)定性和動態(tài)性的統(tǒng)一 ， 全面提高工作質(zhì)量和效率，將教職工收入與學校發(fā)展、所聘崗位及個人貢獻掛鉤，調(diào)動教職工的工作積極性。 設具體方案 全面提高教師隊伍素質(zhì)，重點培養(yǎng)和引進專業(yè)帶頭人，加強中青年骨干教師隊伍建設，做好兼職教師的選聘和管理工作，建立促進教師資源開發(fā)的長效機制。 (1)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。加強專業(yè)帶頭人隊伍建設，通過培養(yǎng)、引進等方式，打造一批在重點專業(yè)領域內(nèi)有影響力的專業(yè)帶頭人隊伍。學校將加大專業(yè)帶頭人隊伍建設力度，各專業(yè)實行專業(yè)負責人制，以激勵更多的優(yōu)秀骨干教師脫穎而出。計劃選擇 2 名科研能力強、與企業(yè)聯(lián)系廣、協(xié)調(diào)溝通能力強的“雙師”型教師進行重點培養(yǎng)。采取到國外進修學習、到企業(yè)進行技術培訓、參加各種工程機械技術交流，加 強與行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會的溝通與協(xié)作，廣泛開展教學研究等方式，更新職業(yè)教育觀念，提高職業(yè)教育教學改革能力及教學過程設計能力，提高教學水平，成為高水平專業(yè)帶頭人。 打破傳統(tǒng)的人才來源渠道，引進 1 名在行業(yè)中具有影響力的知名專家、企業(yè)優(yōu)秀技術專家或管理專家，加入到專業(yè)帶頭人隊伍中，共同負責工程機械運用與維護專業(yè)及專業(yè)群建設，在人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系改革及核心課程建設中發(fā)揮重要作用。 專業(yè)帶頭人建設內(nèi)容及進度見表 10。 表 10 專業(yè)帶頭人建設內(nèi)容及進度 負責人 黃先琪、馬青云（四川公路橋梁建設集團有限公司） 序 號 工作內(nèi)容 進度 預期成果 備注 1 培養(yǎng) 1 名和聘請 1 名專業(yè)帶頭人 2020 年 人員落實 2 參加重點專業(yè)建設 2020 年 活動記錄 3 參加學術交流 2020 年 學術交流記錄 4 帶動教師完成科研和教研 2020 年 不少于 2 項 (2)骨干教師培養(yǎng)。加強中青 年骨干教師隊伍建設，積極鼓勵青年教師攻讀碩士、博士學位。 選拔 2 名研究能力較強、實踐技能突出，具有中級職稱以上的教師進行重點培養(yǎng) ，分期分批到工程機械企業(yè)學習培訓，參加高職教育研討會，參與教學改革等方式，提高教學過程設計能力、實踐動手能力 、教育教學改革和教學水平，進一步完善骨干教師和專業(yè)帶頭人梯隊建設。 骨干教師 培養(yǎng) 內(nèi)容及進度見表 11。 表 11 骨干教師 培養(yǎng) 內(nèi)容及進度 負責人 黃先琪、馬青云（四川公路橋梁建設集團有限公司） 序號 工作內(nèi)容 進度 預期成果 備注 1 確定 8 名骨干教師 2020 年 人員落實 2 參加重點專業(yè)建設 2020 年 活動記錄 3 分期分批到企業(yè)掛職鍛煉 2020 年 、 2020 年 8 人次 4 主持課程標準建設 2020 年 完成課程標準建設 人 1 個 5 參與科研和教研項目 2020 年 、 2020 年 不少于 1 項 6 教學資源信息庫建設 2020 年 活動記錄 18 (3)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)。加強雙師素質(zhì) 骨干教師 的 培養(yǎng) 工作，鼓勵和支持青年教師提高學歷層次，攻讀碩士、博士學位，優(yōu)化專業(yè)知識結構，加強教師實踐能力培養(yǎng)。選送年輕教師進行培訓，以提高青年教師的教學和科研水平。通過參與企業(yè)生產(chǎn)一線的技術改 造、技術創(chuàng)新等項目，及時跟蹤企業(yè)發(fā)展前沿水平，提升教師實踐能力 。從企業(yè)中聘請高級工程技術人員和管理人員到學校擔任兼職教師，承擔職業(yè)核心課程的教學任務及課程建設指導工作，與專任教師形成良性互動，彼此促進提高，形成