農村幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-06-28 12:09本頁面
【正文】 經驗，也增進了父母和孩子之間的情感交流。強調家長要使用規(guī)范的語言與孩子交流，使幼兒從小養(yǎng)成規(guī)范的閱讀、發(fā)音。（四）鼓勵多種形式的親子閱讀?？磿皇怯H子閱讀的唯一形式，在家庭中可以開展多種形式的閱讀活動。如家庭故事表演會，鼓勵幼兒和父母一起來扮演故事中的角色，演一演書中的故事，還可以和孩子一起觀看優(yōu)秀的動畫片。家長還可以帶領孩子一起外出，通過看公路的名稱、交通標志、商店名稱、廣告用語等，有目的地引導孩子邊看邊聊，提高孩子語言表達能力和對文字的敏感性。四、持之以恒的閱讀引導，養(yǎng)成幼兒良好的習慣閱讀習慣必須早在幼兒期就進行訓練，讓幼兒在適應語言、文字、圖象等構成的第二信號系統(tǒng)環(huán)境的同時，更加科學有效地提高閱讀能力，保證身心健康，為幼兒今后更好的開展學習、獲得知識打下堅實的基礎。（一）按頁碼順序看書的好習慣。幼兒很早就認識了1—10等數(shù)字，但往往停留在平時自己數(shù)數(shù)上。因此，要教他們數(shù)字在閱讀及日常生活中的作用，按頁碼順序翻書，使他們掌握看書的方法并養(yǎng)成習慣。學習按從左向右，自上向下的順序看書。在此過程中，幼兒親身感受到圖書是一頁一頁組成的，故事是要一幅一幅有序的接下去看，才能知道故事內容。（二）愛惜讀物的好習慣。如給書包書皮，不在書上亂涂亂畫，對書進行簡單的修補，有秩序地安放自己的書報，不遺失自己的讀物等。（三）專心致志讀書的好習慣。如看書時全神貫注、不邊看書邊聽廣播，不邊看書邊玩，不因外界干擾而分心等。（四）使用工具書的好習慣。如遇到不認識的字、不懂的詞，不輕易放過，習慣地到課本、字典里去查找，或者把這些字詞記在本子上，向教師和同學請教，直到弄明白為止等。在看書時，邊看書邊用統(tǒng)一的符號在書上圖、點、勾、注讀書卡片；讀書摘記、讀書筆記等，以更好地鞏固學習和閱讀的效果。（五）用眼衛(wèi)生的好習慣。如不在強光下及光線暗處看書看報，不在車上及躺在床上看書看報，看書時眼離讀物一尺，不過近也不過遠，看1小時后注意休息等。培養(yǎng)幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，是一個長期積累的過程，只有持之以恒，堅持經常，才能保證幼兒的閱讀能力切實提高，從而促進幼兒早期智力開發(fā)和良好學習習慣的養(yǎng)成。幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，作為在農村地區(qū)工作的一名教育工作者，我真心希望通過自己和身邊人的努力，能夠切實為農村幼兒身心全面發(fā)展貢獻自己的一份力量。
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