【正文】 廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生?？梢哉n后把學生叫到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流，這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。如何處理兩個有矛盾的學生？當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為教師的處理方式將直接影響到學生，學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。你感到有些學生不喜歡你，你怎么辦？(1)我會努力避免這種情況發(fā)生。如果真的出現(xiàn)了，我會積極尋找原因，看問題出在哪里。(2)如果是個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身教學過程；如果是我的某一些做法讓學生覺得自己沒有受到公平公正對待，或傷害了學生的自尊心，我會堅決改正。(3)如果該同學厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,這時我要有足夠的耐心和寬容心，問明學生具體哪道題，哪個步驟聽不懂，然后會用最簡單最基礎的方法給他講解。(3)做一個無記名的問卷調(diào)查，分為兩部分“我最喜歡的老師是怎樣的”和“我最不喜歡的老師是怎樣的”，然后根據(jù)結(jié)果對照自身，好的地方繼續(xù)發(fā)揚，不足之處加以改進?？偟膩碚f，要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，用自己的愛心，責任心，人格魅力來感染學生，和每個學生做朋友，學生應該會喜歡我。你的班上有一位同學經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？首先，不管是因為什么原因，要讓學生明白經(jīng)常遲到是不對的。然后我會具體了解孩子遲到的原因。其次，如果是家里有特殊情況，不能按時到校，我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上。有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子就很少再遲到了。再次，如果是學生態(tài)度或習慣的問題，可以采用以下幾個辦法：1買個小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以叫你起床。2把班里的鑰匙交給他保管，他應該不好意思讓全班同學等他一個人。3如果只是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育，他就不好意思再遲到了。學生在課堂上回答問題時只動了動嘴巴，你如何處理特殊學生？我會為這位學生找一個臺階下，使課堂不面臨尷尬，并私下鼓勵他繼續(xù)舉手發(fā)言。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，都有精彩的篇章，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學生在這個群體中獲得生存與發(fā)展，教育才會起到更大的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特殊學生的最有效的方法。要讓特殊學生在班級中和諧的生活，最重要的是要尊重學生，發(fā)展學生的個性特長，注重生命課堂，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，經(jīng)常給予他們心理疏導，才能引領他們回歸到正常人的心理軌道上來。對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？首先，教師應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，走進他們的心靈，使他們愿意說出心里話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往、在集體中說話的機會。鼓勵他們樂群，使他們感受到集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，即使他們犯了錯誤，教師也不要在公共場合加以批評，避免傷害他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。1對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？活潑好動、精力充沛、興趣廣泛的學生，一般注意力也容易轉(zhuǎn)移。教師采取采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕。如果他們所犯的錯誤較為嚴重，教師必須要嚴厲指出。措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。1對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質(zhì)的學生的教育要，要從學生切身利益出發(fā)，用情感化，逐步深入他們的內(nèi)心，否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人，因為他們的防衛(wèi)心理特別強。當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進式地傳遞給他們，最后達到教育的目的。1教師如何處理與同事之間的關系？一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時，要寬容大度，換位思考。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往要充分挖掘互補功能，要在互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。1如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？【思路點撥】這個題目考查的是考生作為班主任，如何協(xié)調(diào)與任課老師的關系，其實也就是同事關系。在回答這個問題的時候要注意作為班主任要團結(jié)任課老師，爭取任課老師的支持和配合?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度）如果我是這位班主任，面對這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進行協(xié)調(diào)，爭取任課老師的支持與配合。（原因、化解）如果是班上的學生給任課老師帶來困擾導致的矛盾，我會主動和任課老師進行溝通，真誠地說出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問題所在。因為任課教師所反映的一些問題往往是學生最真實的一面，班主任要虛心誠懇，冷靜聽取任課老師的提醒、建議甚至批評。如果是因為我和任課老師之間存在個人誤會，我會及時的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。比如可能沒有及時配合任課老師的工作，我要做一個深刻的反思，并向任課老師誠懇的道歉。如果是因為平時和任課老師溝通不到位，導致雙方的目標、管理方式不統(tǒng)一，那么在以后的工作中，我會積極主動的與任課老師進行溝通，讓任課老師能及時了解班級的動態(tài)或新的措施，爭取相互理解、相互配合。（避免）一個班級的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔各自的教學工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團結(jié)協(xié)作，密切配合，任課老師是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級才會獲得的成功。1作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級任課教師？首先，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任；第二，建立定期會面機制，積極主動的互通情況，形成一個高效的教育集體；第三，協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。1班主任應該如何協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的矛盾沖突？（1）班主任應該及時主動與任課教師溝通。向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。（2）班主任應該幫助任課教師樹立威信。加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，讓任課教師有成就感。（3）當師生發(fā)生沖突，班主任首先要分析判斷情況。如果任課教師自己能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩(wěn)定下來，有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。（4）班主任要關心任課教師，主動為任課教師排憂解難。1任課老師反應學生紀律太差，作為班主任你怎么辦?【思路點撥】 這個題考察的是與同事的關系，但要注意這個題目給考生設置的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度來回答這個問題，要團結(jié)和配合任課教師，處理好任課教師與學生的關系?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度）班主任是任課老師與學生之間的橋梁，作為班主任老師有責任、有義務協(xié)助任課老師做好教學工作。如果任課教師和我反映同學上課紀律差，這一情況我會冷靜對待，調(diào)查了解原因，并積極采取措施。（原因）我會在課余時間及時與該同學溝通交流，也可通過詢問其他同學，做家訪等、形式，及時了解上課不遵守紀律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到原因后再具體分原因?qū)Υ?。（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時進行雙方的溝通交流，促進矛盾的化解。比如學生不太喜歡任課老師的授課方式，導致上課開小差，注意力不夠集中，我會向任課老師委婉轉(zhuǎn)達，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時也會讓這位學生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會。如果確實是大部分人不遵守紀律，我會通過召開主題班會的形式，引導同學們對這種現(xiàn)象的討論，從而認識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。同時也要表揚其他上課遵守紀律的人，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，促進班風的良好發(fā)展。（避免）最后，我會對我們班級的班級制度進行反思，是不是我們班的班級制度不健全，沒有起到良好的監(jiān)督與示范作用。在以后的教學中，要及時的觀察和了解本班的學生情況和班風建設，不斷完善本班的班級制度，避免類似情況的再次發(fā)生。1如果你制定了一份班規(guī)，同學們卻不以為意，你該怎么辦？【思路點撥】“你”制定“班規(guī)”，學生不以為意，可把“你”和“班規(guī)”分別切入，分析原因并提出應對措施。（總體認識）班風需要用班級的制度鞏固維護，老師自己制定了班規(guī)，學生不以為意，明顯顯示出對班規(guī)的抵制心理。面對這種情況，我會反思，班規(guī)的制定過程中是否忽略了學生實際，然后進行相應的修正。（具體措施）首先，如果是學生對于我的管理風格不認可，我會私下跟同學們交流，了解他們對我的期待，表明我對班級、對學生的良苦用心，并接納同學們的合理化建議。其次，如果是學生對于班規(guī)的內(nèi)容有意見，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手：（1）走民主程序重新制定班規(guī)。我會和學生商議、討論，共同制定。（2）形成文本，在全班詳細解讀，把班規(guī)做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。（3）對在紀律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學生給予表揚，樹立榜樣作用，倡導學生優(yōu)秀行為。（總結(jié)提升）我相信通過班規(guī)制定程序的民主化、內(nèi)容人性化的改進，班規(guī)的執(zhí)行力度會越來越好。1你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？ （冷靜）一個人的工作不可能一帆風順，遇到問題不要氣餒，而是要正確地對待它。領導對我的批評是出于關心和愛護，此時，我要保持冷靜，以平和的心態(tài)處理這件事。（反思）之后，我會認真分析原因：一、是否方案本身存在問題，比如不具備可行性或者不切合實際；二、是否由于自己平時的工作存在問題，使領導對自己有看法。（溝通）如果是方案的問題，我會進一步調(diào)查研究，虛心向領導、同事請教，使方案更完善、更符合實際、更具有可操作性，爭取得到采納。如果是自身的問題，我會在恰當?shù)臅r機、采取適當?shù)姆绞?，主動向領導匯報思想和工作，溝通情況，爭取領導的批評教育、幫助指導。（揚棄）我不會因此影響工作的積極性，今后，我一方面要繼續(xù)努力工作，另一方面要克服不足，完善自我，做一名合格的教師。與上級意見不一致，你怎么辦？我會圍繞一個原則來處理這個問題，那就是“以大局為重，創(chuàng)建和諧的同事關系”。如果領導的意見是正確的，我會毫不猶疑的貫徹落實領導的意見。如果我的意見是正確的，我將按照以下的做法來處理：對于非原則性問題，我會給上級以必要的解釋和提醒，如果上級繼續(xù)堅持自己的意見，在這種情況下，我會服從上級的意見?！?對于原則性問題，或者涉及到單位利益的重大問題，我希望能堅持自己的意見，并向更高層領導反映。保證單位的利益不受損失。最后無論結(jié)果怎樣，在事情結(jié)束后我都會及時的找上級進行溝通交流，保持同事之間的和諧關系。2你教學工作還存在很多不足，但學校領導把你推為優(yōu)秀教師典型，對此你有什么看法？首先，我要感謝領導對我的關心和肯定。領導讓我當?shù)湫?，就是對我工作的肯定，是對我本人的關心和鼓勵。我應該以此為激勵，進一步取得佳績。其次，我要有自知之明，堅持實事求是。既然我身上還有不足，我應該更加謙虛謹慎，克服自己的不足，爭取取得更圓滿的教育教學上的成功。再次，典型是標桿，是示范。如果領導選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會影響同事的工作積極性。我應該對學校負責，對領導負責，對工作負責，也是對自己負責。為此，我會客觀地向領導解釋自己工作的不足，真誠地說明不能選拔我當?shù)湫偷睦碛?。最后，推薦參考人選。修復自己與同事之間的關系，真誠地面對每一位同事，爭取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會站在公平公正的角度，站在有利于團結(jié)有利于工作的角度，向校領導推薦更出色的人選供領導參考。2有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？　（1）教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。中學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能適得其反，可以和他談談心，告訴他，晚上出去不僅違背校規(guī)校級，而且不安全，同時影響睡眠休息和第二天上課的效率，使他從心里認識到這么做弊遠遠大于利。想要放松可在周末參加一些健康的休閑娛樂活動。（2）與家長取得聯(lián)系，共同做好學生的思想工作，加強監(jiān)管。2一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？　（1）冷處理，不擴張；（2）告訴女生，淡然處理這件事情，只當沒有發(fā)生過；（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的，青春的萌動是正常的，老師能