【正文】 作?首先要確定時(shí)間地點(diǎn)，還要考慮到你活動(dòng)的行程安排，當(dāng)然大家的吃喝拉撒的問題尤其要考慮周到。剩下就是看學(xué)生的報(bào)名情況了！結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系?所謂新課改就是著重抓實(shí)踐，也就是書本知識與學(xué)生的親生經(jīng)歷或感受相結(jié)合，讓學(xué)有所用。這樣是為了進(jìn)一步的把課堂教育與社會(huì)教育相融合，這就是近年來新課標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和本質(zhì)的要求，其目的是在于培養(yǎng)出適合知識爆炸時(shí)代的合格的莘莘學(xué)子，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的。至于關(guān)系，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)是為課改找路子的，因?yàn)檫@本身就是一個(gè)探究發(fā)現(xiàn)的過程，所以要先改變教學(xué)方式，再普及新的教學(xué)理念，從而最終達(dá)到教育改革的目的。一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看?0、你當(dāng)上班主任老師以后需要做好的幾件事是什么？班主任工作是一件復(fù)雜而又十分重要的工作。做好班主任工作的一個(gè)重要前提，就是要了解班上每個(gè)學(xué)生的性格、習(xí)慣、興趣愛好、能力、家庭環(huán)境、思維方式、思想動(dòng)態(tài)、心理狀況、人際關(guān)系等方面的情況，以便采取針對性教育措施。只有全面了解學(xué)生，摸清了學(xué)生的性格特點(diǎn)，心理狀況，各方面愛好，才能有的放矢，因材施教。俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？假若你是校長，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對更差的環(huán)境里哪個(gè)對孩子的成長更有利？為什么？隨談你對兒童教育的見解?下面是兩則廣告創(chuàng)意：奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可干，閑得無聊。豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過程中，是何等的重要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在廣告中，在社會(huì)生活的方方面面，也無處不體現(xiàn)創(chuàng)意的重要。請談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意?你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦?你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理?問題：？？？，你會(huì)如何處理？？？？？？（一）教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？你最尊敬的教育家是誰，為什么？你最贊賞的教學(xué)方法是什么？為什么學(xué)生會(huì)偏科？做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？你這樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？1教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？1現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？1你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些（二）班主任如何組織與培養(yǎng)班集體。激勵(lì)與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)。請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好。請講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景。如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)學(xué)生心目中的好班主任形象有那些小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生 自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問題？“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？第五篇：教師招聘結(jié)構(gòu)化題目熱點(diǎn)題目小學(xué)生在春游時(shí)全程給老師打傘的事件在微博引發(fā)熱議，對于這一事件，你怎么看？學(xué)生主動(dòng)為老師打傘說明學(xué)生是非常尊敬和關(guān)心老師的，但師生關(guān)系應(yīng)該是平等的，師生間應(yīng)該互相關(guān)心，對于學(xué)生的關(guān)心，教師采用了理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎軕B(tài)度，這是有失妥當(dāng)?shù)?，也是有違師德的。教師的這一不當(dāng)行為不僅損壞了自身形象，給學(xué)校造成了負(fù)面影響，還給學(xué)生的身心發(fā)展帶來了不利影響。對于這一事件，教育部門和學(xué)生應(yīng)該給予高度重視，并采取相應(yīng)的處理措施，應(yīng)該第一時(shí)間讓涉事教師給當(dāng)事學(xué)生道歉，挽回教師自身和學(xué)校的形象。其次學(xué)校應(yīng)該注重教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)，通過集體會(huì)和講座的方式幫助教師樹立正確的育人理念。作為培養(yǎng)教師的搖籃，師范類院校在師范生在學(xué)期間，應(yīng)對他們予以素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育，幫助他們明確教師應(yīng)遵守的規(guī)范和其身上肩負(fù)的使命和職責(zé)。留守學(xué)生存在哪些現(xiàn)實(shí)問題？留守學(xué)生問題已成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，在農(nóng)村地區(qū)，留守學(xué)生的數(shù)量也是呈逐年增多的趨勢，而留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、安全和心理方面出現(xiàn)的一系列問題也是不容忽視的。在學(xué)習(xí)上，留守學(xué)生的自控能力較差，且缺乏家庭教育的監(jiān)督，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和輟學(xué)行為，這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常不利的。在生活上，很多留守學(xué)生都是跟著爺爺奶奶一起生活的，缺乏父母的關(guān)心和照顧，且爺爺奶奶年事已高，沒有更多的精力去照看孩子。在安全方面，很多留守學(xué)生都是獨(dú)自居住，且他們年齡尚小，自我保護(hù)意識還不強(qiáng)，很容易成為違反犯罪分子作案的目標(biāo)。在心理方面，因?yàn)殚L期得不到父母的關(guān)心和照顧，且與其他人接觸較少，留守學(xué)生容易出現(xiàn)孤僻性格，不愿與人交往和接觸，更有甚者會(huì)產(chǎn)生逆反和厭世心理，走上違法犯罪的道路。對留守學(xué)生存在的這些問題，我們應(yīng)給予高度重視首先，政府和社會(huì)應(yīng)該加大對留守學(xué)生群體的關(guān)注力度，在資金、政策等方面局給予他們更多的支持，為留守學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。其次，學(xué)校也應(yīng)該給予留守學(xué)生更多關(guān)注，通過組織一系列的校園活動(dòng)來關(guān)愛留守學(xué)生，讓他們感受到家的溫暖。作為教師，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中應(yīng)該更加關(guān)心愛護(hù)留守學(xué)生，通過課下談心，定期家訪等形式讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)心與付出，同時(shí)教師應(yīng)該與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人建立聯(lián)系，隨時(shí)溝通學(xué)生的最新情況。作為留守學(xué)生的家長，在忙碌的工作之余也應(yīng)該給予孩子更多地關(guān)心和愛，應(yīng)該經(jīng)常與孩子通電話，了解孩子的最新想法，同時(shí)也應(yīng)該與教師隨時(shí)保持聯(lián)系，共同呵護(hù)孩子健康成長。對中學(xué)生使用手機(jī)，并把手機(jī)帶入課堂這一現(xiàn)象，你怎么看？隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，手機(jī)越來越普及，而中學(xué)生擁有手機(jī)并把其帶入校園這一現(xiàn)象也是屢見不鮮，對于這一現(xiàn)象我們應(yīng)該辯證地去看待。首先，學(xué)生使用手機(jī)是好處和便利的。使用手機(jī)可以方便學(xué)生與家長的聯(lián)絡(luò)，在遇到突發(fā)事件時(shí)，學(xué)生可以第一時(shí)間通過手機(jī)與教師和家長聯(lián)絡(luò)，報(bào)告自己的情況，這一在一定程度上保障了學(xué)生的安全。其次，在信息爆炸時(shí)代，學(xué)生們可以借助手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的信息和學(xué)習(xí)資源，手機(jī)如果正確使用，可以給同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和生活提供幫助和便利。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到手機(jī)帶來的一系列問題。中學(xué)們的好奇心比較強(qiáng)，自控力較差，注意力也不是很集中，帶手機(jī)進(jìn)入課堂很容易分散他們的注意力，影響他們的聽課效果，嚴(yán)重者可能會(huì)因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī)游戲和荒廢學(xué)業(yè)；課堂上使用手機(jī)有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生紀(jì)律問題，影響教師的正常教學(xué)和其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)；而且手機(jī)還容易讓學(xué)生之間產(chǎn)生攀比行為，不利于學(xué)生樹立爭取的價(jià)值觀。我們應(yīng)該正確地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們更好地利用手機(jī)，減小手機(jī)帶來的不良影響。首先，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳教育，制定一些規(guī)章制度禁止同學(xué)們上課使用手機(jī)。教師可以通過班會(huì)，主題辯論會(huì)等形式幫助同學(xué)們認(rèn)識到使用手機(jī)的利弊，對同學(xué)們進(jìn)行正確引導(dǎo)。作為家長，應(yīng)該給在家庭教育中幫助孩子樹立正確的消費(fèi)觀念，防止學(xué)生們的攀比心理。作為社會(huì)媒體，應(yīng)該為學(xué)生們營造使用電子產(chǎn)品的良好范圍，通過公益宣傳片等形式幫助學(xué)生更好地認(rèn)識手機(jī)、利用手機(jī)。在一次戶外活動(dòng)中，有同學(xué)突然中暑暈倒，你該怎么辦？對這件事情的處理，我應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為重的原則，使中暑學(xué)生得到及時(shí)救治，同時(shí)也要注意維持課堂秩序。首先我應(yīng)該上前主動(dòng)查看中暑同學(xué)的情況，請班內(nèi)幾名男同學(xué)幫忙將其抬到陰涼通風(fēng)的地方，對他進(jìn)行物理降溫，比如拿濕毛巾給他擦拭身體。同時(shí)讓班委組織其他同學(xué)原地休息。趕快通知校醫(yī)，請校醫(yī)來診治，如果中暑同學(xué)沒有明顯好轉(zhuǎn)，及時(shí)撥打120送往醫(yī)院，并在送往醫(yī)院途中打電話通知學(xué)生家長，讓他們一同趕往醫(yī)院。到醫(yī)院后，配合醫(yī)生進(jìn)行救治，幫助學(xué)生辦理住院手續(xù)等，待家長到來后第一時(shí)間向家長介紹學(xué)生的具體情況，和家長做好溝通。待中暑同學(xué)清醒后，囑咐他好好回家休息，并告訴他老師會(huì)利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課，請他安心休養(yǎng)，不用擔(dān)心課程跟不上的問題?；氐綄W(xué)校后，叮囑其他同學(xué)做好防暑降溫工作，多飲水，同時(shí)自身也應(yīng)對此事件進(jìn)行反思，在炎熱的天氣里應(yīng)盡量減少同學(xué)們的戶外活動(dòng)。在快下課的時(shí)候，你批評一位同學(xué)未按時(shí)完成作業(yè)，該同學(xué)氣憤地怒摔課本，你該如何處理？處于青春期的學(xué)生情緒容易激動(dòng)，易產(chǎn)生逆反心理，教師在對他們進(jìn)行批評教育時(shí)應(yīng)注意方式方法，掌握說話的藝術(shù)。對于課堂上這一突發(fā)情況，我首先要穩(wěn)定學(xué)生情緒，讓他把摔掉的課本主動(dòng)撿起來，讓他先坐下，同時(shí)繼續(xù)完全我的課堂教學(xué)。下課后，主動(dòng)走到該同學(xué)面前，和藹地詢問他是否愿意和老師到辦公室交流一下。待得到他的同意后，請他到辦公室來交談。我首先要向請他誠懇地表達(dá)我的歉意，承認(rèn)剛剛老師情緒激動(dòng)了些，嚴(yán)厲地批評了你，傷害了你的自尊心，老師確實(shí)做得不妥。帶他情緒穩(wěn)定之后，和藹地告訴他老師一直都很肯定他，認(rèn)可他，覺得他一個(gè)懂事明事理的孩子，借此進(jìn)一步拉近與學(xué)生的距離，獲得他心理上的接納。此時(shí)再耐心地指出他今天做錯(cuò)的地方:首先，身為一名學(xué)生，應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)，其次在課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)怒摔課本的行為，通過溝通和交流，幫助他認(rèn)識到自身行為的錯(cuò)誤性，鼓勵(lì)他主動(dòng)改正錯(cuò)誤，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整個(gè)教育過程中，身為教師一定要注意溝通的方式和方法，要耐心引導(dǎo)，和藹溝通，和學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生從心底里接納。