【正文】 有思路、計(jì)劃和措施，有一定成效教材建設(shè)與成效（）A. 有規(guī)劃，有措施；有一定數(shù)量的獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)的教材；積極引進(jìn)先進(jìn)、適用的原版教材；有 科學(xué)的教材編寫(xiě)、評(píng)估和選用制度，積極改革教學(xué)方法，成效顯著C. 注意改革，多媒體教學(xué)技術(shù)有一定使用面教學(xué)方法與手段改革（）A. 積極改革教學(xué)方法，成效顯著；必修課應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)不低于15%，并有一定數(shù)量自行 研制開(kāi)發(fā)的多媒體課件，教學(xué)效果比較好C. 注意改革，多媒體教學(xué)技術(shù)有一定使用面雙語(yǔ)教學(xué)（）A. ≥8% C. 有一定比例　教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 （自評(píng)等級(jí)：A）一、總體思路明確，計(jì)劃具體，措施得力我校教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的思路是：以?xún)?yōu)秀課程建設(shè)為示范，注重學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，重視學(xué)科前沿，按照確立知識(shí)點(diǎn)的辦法構(gòu)建具有自身特色的課程體系，并以此為基礎(chǔ)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革。根據(jù)這一思路，我校于1999年制定了《山西大學(xué)優(yōu)秀課程建設(shè)與評(píng)估方案》，按照“各教學(xué)單位自建推選→學(xué)校組織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)家組驗(yàn)收評(píng)估→公布初評(píng)結(jié)果并留置爭(zhēng)議期→對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)”的程序，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)n程予以重點(diǎn)建設(shè)，提出在3年內(nèi)建設(shè)100門(mén)優(yōu)秀課程的建設(shè)目標(biāo)。優(yōu)秀課程實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，學(xué)校組織專(zhuān)家在建設(shè)期滿后進(jìn)行復(fù)查評(píng)估，并重點(diǎn)就教學(xué)效果進(jìn)行以學(xué)生評(píng)價(jià)為主的綜合評(píng)價(jià)。課程建設(shè)費(fèi)一次性資助3000元，課時(shí)津貼按照每課時(shí)30—50元連續(xù)發(fā)放3年。為了鼓勵(lì)廣大教師加強(qiáng)科學(xué)研究，積極投身于教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，我校評(píng)價(jià)要素：教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)自評(píng)等級(jí)課程A制定了《山西大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”評(píng)審?fù)扑]及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，明確規(guī)定了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。為了構(gòu)建具有特色的課程體系，我校結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照確立知識(shí)點(diǎn)的辦法對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂。1998年11月，我校轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于做好普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂工作的通知》，要求各院系“加緊知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建，并在此基礎(chǔ)上建立新的課程體系”。1999年和2003年的教學(xué)計(jì)劃就是在廣泛征求意見(jiàn)和多次討論、各院系明確本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上修訂的。2002年起，學(xué)校啟動(dòng)了課程體系改革工程，65個(gè)本科專(zhuān)業(yè)基本上按二級(jí)學(xué)科類(lèi)建立了課程群，基本符合培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格對(duì)課程改革提出的要求。二、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革執(zhí)行情況良好，成效顯著注重學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一和互相滲透，歷來(lái)是我校教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的特色?！熬盼濉币詠?lái)，我校省級(jí)以上教學(xué)改革立項(xiàng)課題131項(xiàng)，其中省重點(diǎn)課題22項(xiàng)，立項(xiàng)總數(shù)與重點(diǎn)課題立項(xiàng)數(shù)均位于山西省高校首位；獲得省級(jí)以上（含省級(jí)）教學(xué)成果獎(jiǎng)47項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)15項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)27項(xiàng)，獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)一等獎(jiǎng)數(shù)及獲獎(jiǎng)總量均位于山西省高校首位。這些研究課題不僅起點(diǎn)高、地方特色鮮明，而且充分體現(xiàn)了整體性、綜合性和實(shí)踐性等特色。如《作為素質(zhì)教育的大學(xué)音樂(lè)（非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)）改革與教學(xué)實(shí)踐研究》、《國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基地建設(shè)與高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》等課題都由學(xué)校優(yōu)秀教師組成研究隊(duì)伍，研究?jī)?nèi)容體現(xiàn)了很強(qiáng)的整體性、綜合性、地方性特色，與高等教育改革的方向一致，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革實(shí)踐起到了積極的指導(dǎo)作用。我校教學(xué)計(jì)劃設(shè)置了通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育“兩大課程模塊”，包括公共必修課、公共選修課、學(xué)科必修課、專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課五大類(lèi)課程。其中，學(xué)科必修課大多按照二級(jí)學(xué)科類(lèi)寬口徑統(tǒng)一設(shè)置，努力構(gòu)建學(xué)科群課程體系，拓寬專(zhuān)業(yè)服務(wù)方向；專(zhuān)業(yè)課分為專(zhuān)業(yè)必修課和選修課，是按照專(zhuān)業(yè)方向或?qū)W科知識(shí)領(lǐng)域開(kāi)設(shè)的組課，體現(xiàn)基礎(chǔ)研究型人才、應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才分流分層次培養(yǎng)的原則；公共選修課是指跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的擴(kuò)大知識(shí)視野的通識(shí)類(lèi)課程，以“基礎(chǔ)性、經(jīng)典性、綜合性”為原則設(shè)置人文科學(xué)（含文學(xué)與語(yǔ)言、歷史、哲學(xué)）、藝術(shù)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)4 評(píng)價(jià)要素：教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)自評(píng)等級(jí)課程A大模塊共104門(mén)課程。此外，各院系在課程體系設(shè)置上也均有自己的特色。如，哲學(xué)專(zhuān)業(yè)將課程體系劃分為五個(gè)部分：通論課、史論課、分論課、專(zhuān)論課、技能課，5類(lèi)課程通過(guò)基礎(chǔ)部分的必修課和特色部分的模塊化選修課較好地體現(xiàn)了既注重基礎(chǔ)、又體現(xiàn)分流的人才培養(yǎng)思想，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)單一型向現(xiàn)代研究型和復(fù)合型的轉(zhuǎn)變。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)通過(guò)14個(gè)知識(shí)領(lǐng)域、132個(gè)知識(shí)單元和系列知識(shí)點(diǎn)來(lái)構(gòu)建其課程體系，并通過(guò)基礎(chǔ)課程、主干課程和特色課程來(lái)體現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)科必修課和5個(gè)模塊化選修課，課程體系較好地體現(xiàn)了強(qiáng)基礎(chǔ)和分流分層次培養(yǎng)的要求。體育學(xué)院通過(guò)打通學(xué)科必修課，模塊化設(shè)置分流課程，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)統(tǒng)一性與多樣性的有機(jī)結(jié)合。公共課教學(xué)內(nèi)容是我校教學(xué)內(nèi)容改革的重要方面，學(xué)校在規(guī)范其內(nèi)容上進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革實(shí)踐，收到了很好的效果。如“兩課”教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，我校“兩課”教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，注重把握知識(shí)傳授和思想教育兩個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”（教材與原著相結(jié)合、教材與黨的路線方針政策相結(jié)合、教材與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合、教材與學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合），豐富了“兩課”內(nèi)容，寓思想教育于知識(shí)傳授之中，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！洞髮W(xué)英語(yǔ)》實(shí)行分級(jí)教學(xué)，依據(jù)學(xué)生入學(xué)外語(yǔ)考試成績(jī)分成低起點(diǎn)班、普通班和高起點(diǎn)班三類(lèi)，分類(lèi)指導(dǎo)，分級(jí)教學(xué)，注重因材施教，提高了教學(xué)效率。一二學(xué)期側(cè)重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，三四學(xué)期注重寫(xiě)譯能力培養(yǎng)，除教材外，大量增加最新語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，正確處理了教與學(xué)、精與泛、知識(shí)與能力的關(guān)系。我?，F(xiàn)有84門(mén)校級(jí)優(yōu)秀課程，其中公共基礎(chǔ)課17門(mén)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課67門(mén)，優(yōu)秀課程的內(nèi)容體系改革強(qiáng)調(diào)解決好4個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)典內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的銜接；二是科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，三是知識(shí)體系、方法體系和價(jià)值體系的融合，四是專(zhuān)業(yè)教育中滲透人文素質(zhì)教育。在實(shí)踐教學(xué)方面，要求基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到《高等學(xué)校理科本科專(zhuān)業(yè)基本培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)基本要求》所規(guī)定的要求，壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課時(shí)，增加綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例，要求有一定比例的英文實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、優(yōu)良工作作風(fēng)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如陳昌民教授為物理基地班主講的《數(shù)學(xué)物理方法》，整個(gè)課程貫穿了基礎(chǔ)內(nèi)容與學(xué)科前沿內(nèi)容緊密融合的思想，除了自編的教材外，《光學(xué)》中譯本、母國(guó)光的《光學(xué)》評(píng)價(jià)要素：教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)自評(píng)等級(jí)課程A等參考書(shū)和網(wǎng)站上的最新的物理動(dòng)態(tài)信息，加深了學(xué)生對(duì)基本概念的認(rèn)識(shí)與理解，使學(xué)生掌握了相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用條件，提高了學(xué)習(xí)興趣；李德明教授主講的《經(jīng)典力學(xué)》通過(guò)閱讀重要的國(guó)外名著、80年代以來(lái)American Journal of Physics和European Journal of Physics兩種教學(xué)性物理期刊的內(nèi)容，在系統(tǒng)掌握相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，使課程內(nèi)容達(dá)到本領(lǐng)域的最新水平，課程內(nèi)容體系進(jìn)行了以變分原理為起點(diǎn)、使經(jīng)典力學(xué)與現(xiàn)代理論物理有相同表述體系等4方面系統(tǒng)的改革，課程教學(xué)中大量地巧妙滲透人文教育內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了知識(shí)體系、方法體系與價(jià)值體系的有機(jī)融合；范紅霞副教授主講的《普通心理學(xué)》，在教學(xué)內(nèi)容改革上強(qiáng)調(diào)“三基一經(jīng)”，即基本概念、基本規(guī)律、基本理論、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的價(jià)值探討，每一章節(jié)都貫穿著心理學(xué)領(lǐng)域的新的研究成果，注重學(xué)生的基本科研訓(xùn)練，受到學(xué)生的廣泛好評(píng)；白平副教授主講的《古代漢語(yǔ)》，建立了詳實(shí)系統(tǒng)的語(yǔ)料庫(kù)，修正原使用教材教學(xué)內(nèi)容中的錯(cuò)誤達(dá)千余處，其主持的《古代漢語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)》獲得2000年山西省政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；梅建軍副教授主講的《經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史》，認(rèn)真選用教材及大量相關(guān)信息，把經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史教材一般按歷史時(shí)期安排教學(xué)內(nèi)容體系改為按經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)的內(nèi)容聯(lián)系和特點(diǎn)設(shè)計(jì)體系，體現(xiàn)了不同經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò)和特征；董有爾副教授主講的《近代物理實(shí)驗(yàn)》，淘汰了一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加了微波技術(shù)等30多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使近代物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有了質(zhì)的飛躍；將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、處理和控制，使古老的實(shí)驗(yàn)又煥發(fā)了青春；把科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生盡早了解學(xué)院的科研方向?！〗滩慕ㄔO(shè)與成效 （自評(píng)等級(jí)：A）　　一、有規(guī)劃，有措施　　我校歷來(lái)重視教材建設(shè)規(guī)劃的制定與落實(shí)。早在1995年，就成立了山西大學(xué)教材建設(shè)委員會(huì)，并且制定了《山西大學(xué)教材建設(shè)委員會(huì)工作條例》?！渡轿鞔髮W(xué)“九五”教材建設(shè)規(guī)劃》、《山西大學(xué)“十五”教材建設(shè)規(guī)劃》，明確了教材建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)重點(diǎn)和具體保障措施。學(xué)校還制定了《山西大學(xué)關(guān)于教材建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》、《山西大學(xué)關(guān)于教材管理的有關(guān)規(guī)定》等一系列文件，嚴(yán)格教材建設(shè)的過(guò)程管理，確保教學(xué)用書(shū)及時(shí)到位，保障了教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)長(zhǎng)期的研究與探索，評(píng)價(jià)要素：教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)自評(píng)等級(jí)課程A我校確立了教材建設(shè)工作的指導(dǎo)方針，即：揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出特色，重點(diǎn)支持，重點(diǎn)建設(shè)、以選用為主，鼓勵(lì)編寫(xiě)。堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)與科學(xué)合理的規(guī)劃，對(duì)我校的教材建設(shè)發(fā)揮了重要作用?！　《⒂幸欢〝?shù)量的獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)的教材“九五”以來(lái)，我校教師共編寫(xiě)高水平教材12679部，共有26部教材榮獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或被評(píng)為優(yōu)秀教材。喬德才教授的《人體生理學(xué)》獲第三屆全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，喬德才教授的《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》、畢富生教授的《邏輯學(xué)教程》、閆守扶教授的《體育科學(xué)研究方法》，分別獲2002年全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；李建英教授的《田徑》獲得教育部?jī)?yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；周子良副教授參編的《中國(guó)法律思想史》獲2003年司法部法學(xué)教材與法學(xué)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)；劉建生教授的《晉商研究》獲山西省政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；陳晉勝教授的《實(shí)用法學(xué)例釋》等11種教材獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和省級(jí)科研獎(jiǎng)；郭貴春教授的《科學(xué)實(shí)在論教程》等4部教材被指定為教育部“面向21世紀(jì)課程教材”；行龍教授的《近代中國(guó)民族的覺(jué)醒》等2部教材是教育部文化素質(zhì)教育書(shū)系教材；喬德才教授的《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》等2部教材被指定為“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材；李德明、陳昌民教授的《經(jīng)典力學(xué)》等2部教材被指定為“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材；張敏教授的《新編比較文學(xué)教程》被評(píng)為“高等教育百門(mén)精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)研究項(xiàng)目；陳晉勝教授的《警察法學(xué)概論》、楊秉龍教授的《地方高校體育教程》、《地方高校體育專(zhuān)選教材》被評(píng)為“高等教育百門(mén)精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”選題項(xiàng)目。三、積極引進(jìn)先進(jìn)、適用的原版教材我校在引進(jìn)先進(jìn)、適用的原版教材方面進(jìn)行了積極努力，并取得了一定的效果。教務(wù)處定期為各教學(xué)單位提供原版教材信息，并在經(jīng)費(fèi)上予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。目前，我校共引進(jìn)和使用外文原版教材36種。四、有科學(xué)的教材編寫(xiě)、評(píng)估和選用制度《山西大學(xué)關(guān)于教材建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》對(duì)教材的編寫(xiě)、評(píng)估和選用有明確的規(guī)定。評(píng)價(jià)要素：教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)自評(píng)等級(jí)課程A“以選用為主，鼓勵(lì)編寫(xiě)”是我校根據(jù)自身實(shí)際提出的教材建設(shè)原則。我校一方面加強(qiáng)教材建設(shè)的理論研究工作，制定教材研究計(jì)劃，另一方面認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于教材編寫(xiě)的有關(guān)政策，在教材編寫(xiě)上實(shí)施精品戰(zhàn)略，抓好重點(diǎn)規(guī)劃。立足實(shí)際，建立了教材的評(píng)估選用制度，積極選用優(yōu)秀教材，積極引進(jìn)和使用外文原版教材，保證了教材的先進(jìn)性與適用性。為了方便廣大教師選用高質(zhì)量教材，我校已積極開(kāi)展了教材樣書(shū)庫(kù)建設(shè)工作，爭(zhēng)取做到每門(mén)課程有23種優(yōu)秀樣書(shū)供教師確定教材參考?！〗虒W(xué)方法與手段改革 （自評(píng)等級(jí)：A）　　一、積極改革教學(xué)方法,不斷完善“以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)新模式我校積極提倡參與式、啟發(fā)式、討論式和研究式教學(xué)，鼓勵(lì)采用案例教學(xué)、實(shí)地考察、模擬訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，徹底改變了過(guò)去“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的陳舊教學(xué)方式，使學(xué)生思考問(wèn)題更積極、課堂氣氛更活躍、教學(xué)效果更顯著。如全國(guó)百名“兩課”優(yōu)秀教師唐小果副教授主講的《鄧小平理論概論》，采用了“確定課題、研究課題、交流課題和評(píng)價(jià)課題的課題教學(xué)法”，并通過(guò)演講、辯論等形式實(shí)施，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體，收到了很好的效果；劉紅兵教授主講的《曲式》，采用了“六結(jié)合”教學(xué)法，即技術(shù)分析與美學(xué)分析相結(jié)合，微觀分析與宏觀分析相結(jié)合，個(gè)體作品分析與音樂(lè)史流派風(fēng)格分析相結(jié)合，傳統(tǒng)主流理論與新生派學(xué)術(shù)觀點(diǎn)相結(jié)合，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，知識(shí)考查與能力考查相結(jié)合，課程的理論水平與實(shí)踐效果均得到專(zhuān)家與學(xué)生的一致好評(píng)；法學(xué)院彭云業(yè)教授等教師創(chuàng)立的模擬法庭教學(xué)法、教育科學(xué)學(xué)院韓向明教授等教師創(chuàng)立的“三導(dǎo)式”（導(dǎo)讀、導(dǎo)評(píng)、導(dǎo)研）教學(xué)法，曾分別獲得2000年省教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)。二、加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，積極改進(jìn)教學(xué)手段近年來(lái)，我校加大經(jīng)費(fèi)投入力度，通過(guò)建立多媒體課件制作室、舉辦多媒體課件制作培訓(xùn)班、建設(shè)多媒體教室、升級(jí)校園網(wǎng)等多種途徑，鼓勵(lì)廣大教師積極開(kāi)發(fā)并使用多媒體課件教學(xué)，在教學(xué)手段改革上取得了顯著成效。目前，我校共建成多媒體教室50個(gè)，多媒體課件制作室1個(gè)，近3年共舉辦5期多媒體課件制作培訓(xùn)班，累計(jì)培訓(xùn)200多人。（四）有科學(xué)的教材編寫(xiě)、評(píng)估和選用制度　　《山西大學(xué)關(guān)于教材建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》，對(duì)教材編寫(xiě)、評(píng)價(jià)有明確的規(guī)定?！耙赃x用為主，鼓勵(lì)編寫(xiě)”是根據(jù)自身實(shí)際提出的教材建設(shè)原則。我們一方面加強(qiáng)教材的研究工作，制定教材研究計(jì)劃，另一方面認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于教材編寫(xiě)的有關(guān)政策，在教材編寫(xiě)上實(shí)施精品戰(zhàn)略，抓好重點(diǎn)規(guī)劃。教材選用的選優(yōu)、教材教學(xué)計(jì)劃一致、訂用一致和當(dāng)期訂購(gòu)4條基本原則，較好地指導(dǎo)了教材選用工作。特別是選優(yōu)原則，對(duì)保證選用教材的先進(jìn)性與適用性，起到了重要作用。為了確保優(yōu)秀教材進(jìn)入課堂，學(xué)校還把優(yōu)秀教材的選用率作為各院系教學(xué)工作的考核指標(biāo)。經(jīng)過(guò)多年的努力，我校優(yōu)秀教材的選用率已達(dá)到 %，其中，公共基礎(chǔ)課優(yōu)秀教材選用率58%，法學(xué)等專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教材選用率達(dá)到90%以上；為了更加方便廣大教師選用高質(zhì)量教材，我們還設(shè)立了教材樣書(shū)庫(kù)，保證每門(mén)課程有2—3種優(yōu)秀的樣書(shū)以供教師確定教材使用。評(píng)價(jià)要素：教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)自評(píng)等級(jí)課程A全校共有166門(mén)多媒體教學(xué)課程，%，共評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)課件一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)10個(gè)，三等獎(jiǎng)20個(gè)。如公共必修課《大學(xué)物理》，通過(guò)制作彩色透