【正文】 相關政策，鼓勵管理人員提高管理能力和水平。學校被吉林省高等教育學會評為先進會員單位，教務處被省教育廳評為“吉林省高校先進教務處”。獲省級先進榮譽稱號者4人，其中吉林省高等教育學會優(yōu)秀工作者、全國高等教育學籍注冊管理工作先進個人各1人，吉林省支援民族教育先進個人2人。（3）服務意識強教學管理人員牢固樹立“以教學為中心，以學生為主體”的觀念，主動為廣大師生服務。制定了各級各類教學管理崗位職責，嚴格教學管理。校領導經(jīng)常深入教學一線現(xiàn)場辦公，及時解決教學中遇到的困難和問題。管理干部內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，堅持在教學管理工作中采取首問責任制度，并積極采納合理化建議，解決教學中存在的問題，提高了教學管理的效率和水平。2. 教學管理及其改革研究與實踐成果顯著 ◆ 三年來，教學管理人員承擔教育教學研究課題81項，其中國家級6項、省級56項；發(fā)表教學管理論文52篇；共獲各種獎勵15項?！?教學管理研究運用于教學實踐，促進了教學改革。（1）教學管理及其改革成果顯著學校重視教學管理的改革，將深化教學改革落實在實際工作中。近年來，學校積極采取立項資助、教學管理工作研討、教學評獎等措施，鼓勵教學管理人員結合實際工作，在管理中研究，在研究中實踐，有組織地開展教學管理及其改革的研究與實踐。三年來，教學管理人員承擔教育教學研究課題81項，其中國家級6項、省級56項；發(fā)表教學管理論文52篇；共獲各種獎勵15項。（2）學校鼓勵將教學管理研究成果積極運用到教學中，促進了教學改革的深入教學管理研究成果有力地促進了教學改革,學校承擔并完成的國家中師范管理局“社會發(fā)展對中師范人才類型需求的研究”課題、省教育廳“中院校人才培養(yǎng)的研究與實踐”和“中學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”課題,這些研究成果運用到教學實踐中，對人才培養(yǎng)方案的修訂和教學改革起到了促進作用。學校還積極探索改革實驗室管理模式，成立了二級管理的實驗教學中心，使實驗室管理更符合現(xiàn)代教學需要。（二）質(zhì)量控制1. 制度健全，符合實際◆ 積極推動教學管理制度建設，建立健全以教學質(zhì)量監(jiān)控體系為核心的一整套教學管理規(guī)章制度?！?管理制度執(zhí)行嚴格。學校以提高本科教學質(zhì)量為根本目的，重視各項教學規(guī)章制度的建設。先后對教學綜合管理、專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設、教材建設、教學運行管理、考務管理、質(zhì)量控制管理、實踐教學、素質(zhì)教育、招生、學籍與學位管理等方面的制度進行了多次補充、修訂和完善，形成了系統(tǒng)的教學管理制度，制定了新版《教學管理文件匯編》。學校建立激勵、約束機制，通過出臺《教學質(zhì)量一票否決制》《教學質(zhì)量第一責任人制度》《教學差錯與教學事故認定與處理辦法》等制度，對表現(xiàn)優(yōu)異的教師通過各種方式進行表彰獎勵，對出現(xiàn)教學事故的教師進行處理。2. 主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準完善，執(zhí)行嚴格◆ 各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準完善合理?！?有效保證教學全過程的質(zhì)量，促進教學質(zhì)量的提高。學校建立和完善了科學、合理、易于操作的評價指標體系，通過教學質(zhì)量的動態(tài)管理，促進學校教學質(zhì)量管理的科學化和規(guī)范化。針對各教學環(huán)節(jié)制定了相應的質(zhì)量標準。學校制定了《本科教學環(huán)節(jié)基本要求》《本科教學管理工作基本要求》等文件，針對教師的教學方案、集體備課、教材選用等方面都提出了規(guī)范要求，明確了理論教學的質(zhì)量標準。 制定了《實踐教學管理手冊》，對實驗教學的指導、實驗報告批改、實習管理、實習成績考核等環(huán)節(jié)都制定了相應的質(zhì)量標準。制定了《關于考試工作的相關規(guī)定》，明確了試卷命題、印刷、裝訂等方面的要求，明確了試卷評閱、成績評定、成績分析等標準。制定了《本科生畢業(yè)論文（設計）管理暫行規(guī)定》和《本科生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量標準》，明確了畢業(yè)論文（設計）選題、開題、中期檢查、論文撰寫、答辯資格審核、答辯、成績評定等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。對質(zhì)量標準的嚴格執(zhí)行，使教學工作有條不紊，各項檢查的開展，極大程度地提高了教師的責任意識，促進了教學質(zhì)量的提高。3. 教學質(zhì)量監(jiān)控體系健全，運行有效◆ 學校制定并實施教學質(zhì)量監(jiān)控體系?！?開展“四項檢查、三項評估”，監(jiān)控體系運行有效。（1）監(jiān)控體系健全建立了校、學院、教研室三級質(zhì)量監(jiān)控體系。實現(xiàn)了教學全過程監(jiān)控，通過過程監(jiān)控、結果檢查、信息收集,開展教學質(zhì)量評價,并把結果及時反饋給各教學單位和教師。此外，學校還建立了教學督導制度及領導干部聽課制度和學生信息員制度。通過分布在各年級、專業(yè)和班級的學生信息員，及時了解并掌握學生對教學工作的意見和要求，積極采取有效措施，保證了教學工作的和諧有序。（2）嚴格評估與檢查建立了以“四項檢查、三項評估”為主的教學質(zhì)量監(jiān)控工作體系。“四項檢查”：一是開展常規(guī)教學檢查，二是開展臨床教學檢查，三是開展畢業(yè)論文質(zhì)量檢查，四是進行臨床技能操作考核檢查?！叭椩u估”：一是開展專業(yè)評估，二是開展課程評估，三是開展教師教學質(zhì)量評估。通過評估與檢查，實現(xiàn)了全方位、全過程的教學質(zhì)量監(jiān)控，教學質(zhì)量監(jiān)控體系日益完善，效果良好。（3）信息反饋與調(diào)控教師教學質(zhì)量評價結束后，進行逐級反饋，評價結果最終由教研室主任反饋到教師本人。教學質(zhì)量評估結果填入教師年度教學工作考核表，作為專業(yè)技術職務晉升、崗位聘任、津貼發(fā)放的重要依據(jù)。對教學質(zhì)量評價為一般或不合格的教師，通報有關學院，由有關學院組織專門人員進行質(zhì)量跟蹤，幫助其改進和提高教學質(zhì)量。三年來，有2名教師因出現(xiàn)教學事故被全校通報批評，并取消當年晉職資格。 學 風 六、學風（一）教師風范學校高度重視師德師風建設，強調(diào)以教師風范影響和帶動學風建設。全體教師認真履行崗位職責，言傳身教，愛崗奉獻，不僅教書，更注重育人。1. 高度重視師德師風建設◆ 加強領導，完善制度，廣泛開展師德師風建設。（1）高度重視師德建設，切實加強領導學校設立了校院兩級師德師風建設領導小組與精神文明組織機構，及時調(diào)整充實學?；鶎印叭恕惫ぷ黝I導小組。建立了主管部門牽頭抓，其他部門通力協(xié)作，全員參與，全過程實施，全校上下齊抓共建的領導體制和工作機制。（2）完善規(guī)章制度，形成師德建設的有效機制學校從完善規(guī)章制度入手，推動師德師風建設。學校黨委制定下發(fā)了《關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》《關于加強“三育人”工作的若干意見》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)章制度，規(guī)范教師工作行為，倡導優(yōu)良的教師風范。在專業(yè)技術職務評聘過程中，制定相應政策，把師德和教學工作質(zhì)量作為教師職務評聘和崗位考核的重要依據(jù)。（3）以各項創(chuàng)建活動為載體，營造師德建設的良好氛圍學校開展多種形式的師德師風建設活動，評選“高校文明杯”競賽活動優(yōu)秀個人、精神文明建設先進個人、師德標兵，表彰“三育人”和優(yōu)秀教師，宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，樹立了以“白求恩獎章”獲得者、終身教授任繼學為代表的名老中和以王新為代表的中青年教師等一批具有高尚德和師德的典型，增強師德建設的感召力和影響力，增強了廣大教職工愛崗敬業(yè)、教書育人的積極性和責任感。通過校報、宣傳長廊、大學生廣播電臺等方式廣泛宣傳，營造了良好的師德建設氛圍。 ，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，教書育人◆ 廣大教師熱愛中師范高等教育事業(yè)，忠于職守，以嚴謹?shù)膽B(tài)度、高度的責任心、崇高的敬業(yè)精神投入教育教學活動。嚴謹治學，關心愛護學生，以身作則，為人師表，教書育人。（1） 嚴格履行崗位職責 廣大教師具有強烈的責任意識和敬業(yè)精神，把備好課、上好課、認真履行崗位職責作為立身之本、立業(yè)之本。教師的教學態(tài)度嚴謹，認真?zhèn)湔n、授課，嚴格課堂管理，對不良傾向予以批評并糾正；對學生平時學習情況認真考評；嚴格考試紀律，對違紀行為堅決查處；認真批閱試卷，嚴格評分標準；對畢業(yè)論文或畢業(yè)設計的評定，嚴格執(zhí)行學校規(guī)范和質(zhì)量標準。關心愛護學生，以身作則，為人師表，教書育人。（2） 嚴謹治學，從嚴執(zhí)教全校教師認真做到嚴謹治學，從嚴執(zhí)教。主要體現(xiàn)在三個方面：一是在科研上，形成了獨立思考、開拓創(chuàng)新的學術風氣，自覺抵制學術不正之風，實現(xiàn)了學術成果數(shù)量和質(zhì)量的雙增長；二是廣大教師備課認真，刻苦鉆研教材，精心組織討論和實驗、實踐，引導學生進行研究性學習，并積極參與課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段的改革；三是教師在尊重學生的前提下，對個別存在不良傾向的學生，及時給予教育、引導，嚴格考試紀律，對考試作弊的行為進行嚴格查處。（3） 教書育人蔚然成風 教師們自覺做到既教書又育人，在對學生進行知識傳授的同時，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。廣大教師自覺地以自己的人格魅力和師表風范感染學生。學校組織開展學習孟二冬、方永剛先進事跡的活動，召開教學名師報告會、師德先進個人事跡報告會，樹立教書育人的典范。我校教師王新同志在丈夫去世后，幼子又身患絕癥，她克服常人難以想象的重重困難，不但高質(zhì)量地完成教學任務，還拿出自己的工資幫助生活困難的學生，事跡感人至深，使全校教師備受教育。2005年，王新被評為市師德標兵，2006年又被評為吉林省教育系統(tǒng)師德先進個人。3. 教書育人成果顯著◆ 學校獲吉林省“五一”勞動獎狀等榮譽?！?涌現(xiàn)出國家“白求恩獎章”獲得者、國家級優(yōu)秀教師、吉林省“五一”勞動獎章獲得者等一大批先進個人?！?《人民日報》《中國教育報》《中國中師范報》等多家媒體都對學校進行過專題報道。經(jīng)過多年的師德師風建設，在全校形成了嚴謹治學、從嚴執(zhí)教、教書育人的良好氛圍，涌現(xiàn)出了一批教書育人業(yè)績突出的優(yōu)秀教師。學校在2007年被授予吉林省“五一”勞動獎狀，連續(xù)多年被市委、市政府評為文明單位、市“高校文明杯”競賽活動優(yōu)勝單位。2004年任繼學教授獲得“白求恩獎章”。近年來，學校有多人分別獲得國家級優(yōu)秀教師、吉林省“五一”勞動獎章、吉林省教學名師獎、吉林省教育系統(tǒng)師德先進個人等榮譽稱號。《人民日報》《中國教育報》《中國中師范報》《吉林日報》《日報》，吉林電視臺、吉林教育電視臺和電視臺等多家媒體都對學校進行過專題報道。（二）學習風氣學校堅持全程育人、全方位育人的思想，樹立以人為本，以學生為中心的工作理念。形成了以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，以隊伍建設為重點，以政策激勵為保證，以校園文化為載體，以校風、學風建設為核心的工作格局。制定了《進一步加強學風建設的實施意見》，積極采取各種措施，不斷加強學風建設。1. 學生自覺遵守校規(guī)校紀，考風優(yōu)良◆ 學校注重引導學生自我教育、自我管理、自我服務，養(yǎng)成自覺遵守校規(guī)、校紀的良好習慣?！?學生自覺遵守考試紀律，表現(xiàn)出良好的誠信品質(zhì)，形成了誠信光榮，違紀可恥的良好氛圍。學校自新生入學時就教育學生守規(guī)章、明獎懲、知榮恥，不斷增強學生的自律意識。注重優(yōu)秀學生群體在自覺遵守校規(guī)校紀方面的帶動作用，注重發(fā)揮學生會、社團組織的引領作用，引導學生自我教育、自我管理和自我服務，使學生養(yǎng)成了自覺遵守校規(guī)校紀的良好習慣。學校非常重視考風建設，在不斷嚴肅考紀的同時，注意引導學生進行考風考紀的自我教育。學生們開展了考試無作弊承諾簽名等誠信活動，樹立了誠信意識，形成了以嚴謹求實的態(tài)度尊重考試，以正確的心態(tài)看待考試，以積極的準備應對考試的優(yōu)良考風。學生自覺遵守考試紀律，表現(xiàn)出良好的誠信品質(zhì)，形成了誠信光榮，違紀可恥的良好氛圍。 2． 大力加強學風建設，措施得力，效果明顯◆ 學校從思想教育、隊伍建設、政策激勵、校園文化環(huán)境等方面入手加強學風建設。◆ 三年來，涌現(xiàn)出“全國五四紅旗團支部”和“全國三好學生”等一大批先進集體和個人。（1）以思想教育引導學風學校重視思想政治工作在教學活動中的滲透性，以重大節(jié)日、重大事件為契機，開展大學生理論學習研討、演講比賽、專題報告會等學習活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過對學生進行思想教育等，幫助學生樹立明確的學習目標，端正學習態(tài)度。（2）以隊伍建設保障學風學校建立了一支高素質(zhì)的專兼職學工干部隊伍，為學風建設提供組織保障。學校制定了《加強政治輔導員隊伍建設的意見》，按1：200的師生比配備專職政治輔導員。學校制定了學工干部學習和管理制度，自2005年按照《政治輔導員崗位職責考核暫行辦法》和《院（系、部）學生工作評估辦法》對各學院進行認真考核。全體學工干部愛崗敬業(yè)，履行職責，努力工作，強有力地保障學風。（3） 以政策激勵優(yōu)化學風學校建立一系列激勵機制，促進學風建設。一是通過各類獎助學金，如“吳階平學基金會助學金”、“李政育獎學金”、“優(yōu)秀學生獎學金”、“優(yōu)秀大學生標兵”、“自強自立大學生標兵”等一系列校內(nèi)外獎助學金來激勵學生勤奮學習，刻苦鉆研，；二是制定并實施學?！秶抑鷮W貸款管理辦法》，幫助貧困學生順利完成學業(yè)，；三是向困難學生發(fā)放補助，制定并實施了學費減免政策，；四是對新生開通綠色通道，三年來，共為200名入學新生開通了綠色通道，沒有一名學生因交不上學費而被拒校門之外；五是出臺了《勤工助學暫行管理辦法》，建立了近千名勤工助學學生檔案，為優(yōu)秀貧困大學生設立勤工助學崗位；六是通過開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動來評選各級先進集體和先進個人，鼓勵學生勇爭先進，奮發(fā)成才。（4）以校園文化環(huán)境營造學風學校重視校園文化環(huán)境的建設，建立了史博物館、古代名雕像、太極廣場、中長廊、校訓石、勵志石等中傳統(tǒng)文化景觀，還在全校范圍內(nèi)開展了具有中國傳統(tǒng)文化特色的太極拳早操鍛煉活動，通過動與靜的結合，使學生在耳濡目染中感受中師范傳統(tǒng)文化的氛圍。圖書館自習室座無虛席，晚自習教室使用率較高，營造了學生主動學習的良好風氣。多年來，經(jīng)過一系列的教育引導和制度建設，學校逐漸形成了“求真、篤學、繼承、創(chuàng)新”的良好學風。廣大教師愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，教書育人，廣大學生嚴格遵守學習紀律，校園內(nèi)主動學習，勤奮進取的學習氛圍日趨濃厚。三年來，涌現(xiàn)出“全國五四紅旗團支部”和“全國三好學生”等先進集體271個和先進個人2543名。3. 積極開展課外科技文化活動◆ 近三年，學生參與各類課外科技文化活動211040人次，平均每生每月參加1次活動。學校一直強調(diào)第二課堂和第一課堂的有機結合，組織開展了大量豐富多彩的學生課外科技活動，學生參與