【正文】 、管理類專業(yè)為主體，經(jīng)、管、文、法、工、理相互支撐、交叉滲透的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。表41 本科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局一覽表學(xué)科門類專業(yè)名稱數(shù) 量比重（%）經(jīng)濟學(xué)經(jīng)濟學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財政學(xué)、稅務(wù)、金融學(xué)、保險、金融工程、統(tǒng)計學(xué)9管理學(xué)工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理、物流管理、管理科學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、農(nóng)林經(jīng)濟管理14文 學(xué)漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、英語、藝術(shù)設(shè)計、音樂表演6法 學(xué)法學(xué)、社會工作2工 學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程2理 學(xué)信息與計算科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理2合 計35100 （2）依托重點學(xué)科基礎(chǔ)，強化傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，培育品牌特色專業(yè)學(xué)校始終堅持依托經(jīng)濟、管理類學(xué)科優(yōu)勢，不斷強化傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，積極加強專業(yè)建設(shè)，努力培育專業(yè)特色。統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、工商管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)、財政學(xué)、法學(xué)等專業(yè)被確定為重點改造專業(yè)，通過加大經(jīng)費投入予以扶持建設(shè)。這些傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)經(jīng)過長期的歷史積淀和多年的升級改造，逐步形成了自己的優(yōu)勢和特色，在省內(nèi)高校同類專業(yè)中居于優(yōu)勢地位。目前，我校絕大多數(shù)優(yōu)勢專業(yè)均有與之相匹配的省級重點學(xué)科或碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。在不斷加強專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的基礎(chǔ)上，學(xué)校啟動了以品牌特色專業(yè)建設(shè)為核心的“名專業(yè)”建設(shè)工程。通過遴選部分辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、社會聲譽佳、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⑻厣^為鮮明的優(yōu)勢專業(yè)重點加以培育和建設(shè)，逐步建成品牌特色專業(yè)，并以品牌特色專業(yè)建設(shè)為契機帶動專業(yè)建設(shè)整體水平的不斷提高。統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)、工商管理等10個專業(yè)現(xiàn)已被確立為校級品牌特色專業(yè)，其中統(tǒng)計學(xué)專業(yè)已獲批教育部“第二批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點”。（3）嚴(yán)格規(guī)范專業(yè)設(shè)置，加強新辦專業(yè)建設(shè)，確保新辦專業(yè)質(zhì)量適應(yīng)社會發(fā)展需求，合理開辦新專業(yè) 我校主要依循以下四個取向來發(fā)展和增設(shè)新專業(yè)：一是依托傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)群開辦新專業(yè)，如依托工商管理、市場營銷、旅游管理等形成的專業(yè)群，新辦人力資源管理、物流管理、公共事業(yè)管理等專業(yè)。二是順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢拓展新專業(yè)，如增設(shè)了保險、金融工程、電子商務(wù)、電子信息工程等專業(yè)。三是適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求拓展新專業(yè)，如新辦勞動與社會保障、社會工作等專業(yè)。四是積極恢復(fù)傳統(tǒng)專業(yè)，如復(fù)辦審計學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟、稅務(wù)等專業(yè)。表42 新辦專業(yè)及依托學(xué)科一覽表學(xué)科門類專業(yè)名稱所在學(xué)院招生年份依托學(xué)科基礎(chǔ)備注經(jīng)濟學(xué)（4個）貿(mào)易經(jīng)濟經(jīng)貿(mào)學(xué)院2006產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)（碩士點）復(fù)辦專業(yè)金融工程金融學(xué)院2006金融學(xué)（省級重點學(xué)科、碩士點）保險金融學(xué)院2007金融學(xué)（省級重點學(xué)科、碩士點）原?？茖I(yè)稅務(wù)財稅與公共管理學(xué)院2007財政學(xué)（碩士點、校級重點學(xué)科）復(fù)辦專業(yè)管理學(xué)（8個）人力資源管理工商管理學(xué)院2002企業(yè)管理（碩士點、校級重點學(xué)科）2006年通過教育廳新專業(yè)學(xué)位評審公共事業(yè)管理財稅與公共管理學(xué)院2002財政學(xué)（碩士點、校級重點學(xué)科）審計學(xué)會計學(xué)院2004會計學(xué)（省級重點學(xué)科、碩士點）復(fù)辦專業(yè)農(nóng)林經(jīng)濟管理農(nóng)林經(jīng)濟管理學(xué)院2005企業(yè)管理（碩士點、校級重點學(xué)科）物流管理工商管理學(xué)院2006企業(yè)管理（碩士點、校級重點學(xué)科）電子商務(wù)信息工程學(xué)院2006計算機應(yīng)用技術(shù)（校級重點學(xué)科）原?？茖I(yè)勞動與社會保障財稅與公共管理學(xué)院2006財政學(xué)（碩士點、校級重點學(xué)科）管理科學(xué)工商管理學(xué)院2007企業(yè)管理（碩士點、校級重點學(xué)科）文學(xué)（3個）漢語言文學(xué)商務(wù)傳媒學(xué)院2002中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（校級重點學(xué)科）2006年通過教育廳新專業(yè)學(xué)位評審音樂表演藝術(shù)學(xué)院2002藝術(shù)設(shè)計（校級重點學(xué)科）新聞學(xué)(財經(jīng)新聞)商務(wù)傳媒學(xué)院2003中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（校級重點學(xué)科）企業(yè)管理（碩士點、校級重點學(xué)科）2007年通過教育廳新專業(yè)學(xué)位評審法學(xué)（1個）社會工作法學(xué)院2002經(jīng)濟法學(xué)（碩士點、校級重點學(xué)科）2006年通過教育廳新專業(yè)學(xué)位評審工學(xué)（1個）電子信息工程信息工程學(xué)院2007計算機應(yīng)用技術(shù)（校級重點學(xué)科）理學(xué)（2個）信息與計算科學(xué)信息工程學(xué)院2002計算機應(yīng)用技術(shù)（校級重點學(xué)科）2006年通過教育廳新專業(yè)學(xué)位評審資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理農(nóng)林經(jīng)濟管理學(xué)院2006區(qū)域經(jīng)濟學(xué)（碩士點）新辦專業(yè)具有良好的學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)基礎(chǔ) 學(xué)?，F(xiàn)有4個省級重點學(xué)科、16個碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科點和16個校級重點學(xué)科，新辦專業(yè)正是依托這些重點學(xué)科和碩士點學(xué)科開辦起來的。同時，新辦專業(yè)不僅在經(jīng)、管、文、法、工、理等學(xué)科中實現(xiàn)了進一步拓展，而且有效地增強了學(xué)科專業(yè)之間的交叉滲透和相互支撐。比如，電子商務(wù)、物流管理等專業(yè)，不僅得到工商管理、市場營銷等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的直接支撐，也得到了信息管理與信息系統(tǒng)、計算機科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的有效支持，并反過來增強了這些專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢；新聞學(xué)、漢語言文學(xué)等文學(xué)類專業(yè)的拓展，既增強了學(xué)校人文素質(zhì)教育的實力，也通過與經(jīng)濟、管理類學(xué)科專業(yè)的交叉滲透，形成了自身的優(yōu)勢與特色。新辦專業(yè)建設(shè)制度規(guī)范，教學(xué)條件日趨完善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高 學(xué)校嚴(yán)格按照有關(guān)要求做好新專業(yè)的論證、申報、建設(shè)、評估與驗收等工作，各新辦專業(yè)都是以本學(xué)科或相近學(xué)科專業(yè)為依托，積極順應(yīng)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位與辦學(xué)條件，經(jīng)過充分論證以后按規(guī)定程序設(shè)置的。同時，針對新辦專業(yè)比例較大的實際，制定了《某商學(xué)院新辦專業(yè)建設(shè)評估方案》，以校內(nèi)評估為手段，大力促進新辦專業(yè)的規(guī)范化建設(shè)。目前，新辦專業(yè)的師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，能滿足教學(xué)和科研需要；新專業(yè)所需的圖書資料不斷得到豐富和充實；一批新專業(yè)實驗室和實習(xí)基地逐步建成并投入使用，有效地保障了新辦專業(yè)的順利發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。從已畢業(yè)學(xué)生來看，新辦專業(yè)學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到95%以上，學(xué)位授予率達(dá)到87%以上。2002007屆畢業(yè)生中，%%。 培養(yǎng)方案（1）培養(yǎng)方案科學(xué)合理，符合人才培養(yǎng)定位學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，明確了制定人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想，即“全面貫徹黨的教育方針，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，知識面寬，能力強，素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神的高級專門人才”。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，2006年學(xué)校對本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了全面修訂。新修訂的培養(yǎng)方案根據(jù)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的要求，構(gòu)建了“公共基礎(chǔ)課平臺+學(xué)科基礎(chǔ)課平臺+專業(yè)基礎(chǔ)課平臺+綜合素質(zhì)選修課平臺”的模塊化課程體系。在繼續(xù)加強公共基礎(chǔ)課教育的同時，強化學(xué)科基礎(chǔ)課教育，拓寬專業(yè)口徑，設(shè)置柔性專業(yè)方向，把素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)的全過程；適度減少理論課的學(xué)分比例，增加實驗、實習(xí)、實訓(xùn)和畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分比例，加強了學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；增加選修課比例，在專業(yè)方向模塊、綜合素質(zhì)選修課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中均設(shè)置了選修內(nèi)容。通過課內(nèi)與課外教育教學(xué)的結(jié)合、必修與選修學(xué)分的調(diào)控，既符合學(xué)?！皯?yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也滿足社會對人才知識結(jié)構(gòu)多元化的需求。表43 人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)一覽表“平臺＋模塊＋組”結(jié)構(gòu)體系占總學(xué)分比例必 修公共基礎(chǔ)課平臺1. 思想政治理論課程40%70%2. 基本知識與能力素質(zhì)（大學(xué)英語、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)、財經(jīng)應(yīng)用文寫作等）3. 身體素質(zhì)（體育）學(xué)科基礎(chǔ)課平臺1. 學(xué)科基礎(chǔ)課18%2. 學(xué)科主干課3. 跨學(xué)科課程專業(yè)基礎(chǔ)課平臺1. 專業(yè)理論課程組12%2. 專業(yè)技能課程組3. 專業(yè)實驗課程組選 修專業(yè)方向模塊專業(yè)方向模塊1專業(yè)方向模塊2專業(yè)方向模塊3每個專業(yè)方向模塊應(yīng)包括：專業(yè)主干課、專業(yè)選修課及專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等；學(xué)生至少應(yīng)選擇一個專業(yè)方向模塊 20%30％綜合素質(zhì)選修課平臺1. 社會科學(xué)類10%2. 人文科學(xué)類3. 自然科學(xué)類4. 藝術(shù)類（2）培養(yǎng)方案有利于培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才人才培養(yǎng)方案以公共基礎(chǔ)課程教育為基礎(chǔ)，以學(xué)科專業(yè)課程教育為特色，基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育并重，按照“厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融入人才培養(yǎng)的全過程，從而很好地體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展和創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的要求。——通過公共基礎(chǔ)課平臺教育，使學(xué)生全面學(xué)習(xí)和掌握思想政治理論、大學(xué)英語、大學(xué)語文、計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、體育等基本理論、基本知識和基本技能，具備現(xiàn)代高級專門人才所必需的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)?！ㄟ^學(xué)科基礎(chǔ)課平臺教育，使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)理論知識與科學(xué)方法，形成完善的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。學(xué)科基礎(chǔ)課平臺實現(xiàn)了經(jīng)濟、管理類學(xué)科打通設(shè)置課程，搭建相同學(xué)科的各專業(yè)共同的課程平臺，強化學(xué)生對跨專業(yè)、跨學(xué)科知識的培養(yǎng)，有效拓寬了學(xué)生的知識面，滿足了綜合素質(zhì)拓展的需要?！ㄟ^專業(yè)基礎(chǔ)課平臺教育，使學(xué)生掌握專業(yè)基本理論與基本技能，具備分析問題和解決問題的能力，形成扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課平臺中突出對學(xué)生專業(yè)理論應(yīng)用、專業(yè)技能和專業(yè)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。通過強化培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的基本素質(zhì)和綜合能力，抓住專業(yè)訓(xùn)練的核心，構(gòu)筑學(xué)生扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。——通過專業(yè)方向模塊課程教育，充分體現(xiàn)學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位。根據(jù)社會需求和學(xué)生個性發(fā)展要求，按照專業(yè)方向模塊設(shè)置專業(yè)選修課，每個專業(yè)至少設(shè)置三個以上專業(yè)方向模塊，每個模塊課程包括必要的專業(yè)主干課、專業(yè)選修課和專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐教學(xué)課程，實現(xiàn)大專業(yè)和專業(yè)方向的有機結(jié)合，強化學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。——通過綜合素質(zhì)選修課平臺教育，充分體現(xiàn)個性化人才培養(yǎng)需要。設(shè)置包括社科類、人文類、科技類、藝術(shù)類等四個模塊選修課程，著眼于社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)及文化藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出應(yīng)用型人才所應(yīng)具備的綜合人文素質(zhì)，使專業(yè)知識和技能訓(xùn)練的第一課堂與發(fā)展學(xué)生個性和綜合素質(zhì)的第二課堂有機結(jié)合，有利于專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）加強培養(yǎng)方案規(guī)范管理，確保良好的執(zhí)行效果學(xué)校制定了《某商學(xué)院關(guān)于修訂本科各專業(yè)教學(xué)計劃的原則性意見》，對修訂和調(diào)整培養(yǎng)方案的原則、權(quán)限和程序作出了明確規(guī)定，確保培養(yǎng)方案制度健全、管理嚴(yán)格、程序規(guī)范、監(jiān)控有力，保證了培養(yǎng)方案的相對穩(wěn)定性和連續(xù)性。2001年以來，我校先后對人才培養(yǎng)方案進行了三次修訂，每次修訂都嚴(yán)格按照規(guī)范程序進行，由教務(wù)處根據(jù)人才需求的變化和高等教育改革與發(fā)展的趨勢，提出指導(dǎo)性意見，由各學(xué)院（部）具體負(fù)責(zé)修訂。修訂方案經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會討論審議，教務(wù)處負(fù)責(zé)審核，并經(jīng)校長辦公會議審查通過后印發(fā)執(zhí)行。學(xué)校把培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況作為教學(xué)監(jiān)控的重要內(nèi)容，通過教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教學(xué)信息員反饋等多種途徑，對培養(yǎng)方案的實施過程進行全方位監(jiān)控，杜絕隨意變更課程設(shè)置、開課計劃以及課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容等現(xiàn)象的發(fā)生。在具體執(zhí)行過程中，各學(xué)院（部）均能嚴(yán)格依據(jù)有關(guān)規(guī)定組織和實施培養(yǎng)方案，確保了教學(xué)秩序的良好運行和人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。 課程●學(xué)校以提高課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)大綱、教案、課件等教學(xué)文檔建設(shè)為基礎(chǔ)，以全面課程、核心課程和精品課程建設(shè)為重點，以教學(xué)方法與手段改革為動力，以制度建設(shè)和經(jīng)費投入為保障，全面推進課程建設(shè)。課程改革成效顯著，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革（1）改革思路清晰，工作重點突出 學(xué)校高度重視教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，堅持研究、改革、建設(shè)和管理緊密結(jié)合，根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立了“以教育思想觀念改革為先導(dǎo)，以人才培養(yǎng)模式改革為前提，以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)”的工作思路，不斷深化課程體系改革。通過加強全面課程建設(shè)和核心課程建設(shè)，加大精品課程建設(shè)力度，有計劃、有步驟地打造一批體現(xiàn)辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)課程和精品課程，使教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革成為一個動態(tài)發(fā)展和不斷深化的過程。通過進一步加強公共基礎(chǔ)課程建設(shè)，強化學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課程建設(shè)，積極開設(shè)專業(yè)選修課程和綜合素質(zhì)選修課程，逐步構(gòu)建符合當(dāng)代教育思想觀念，有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的課程體系。（2）課程建設(shè)措施得力，成效顯著加強教學(xué)研究，更新教學(xué)內(nèi)容 學(xué)校定期召開教學(xué)研討會，鼓勵教師圍繞“如何講好一門課”、“如何講好一堂課”開展廣泛而深入地研討活動，推動教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和課程建設(shè)的不斷深入。學(xué)校將教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革列為教學(xué)研究改革的重要資助項目，通過全面課程建設(shè)、核心課程建設(shè)等系列教學(xué)研究改革項目的立項和研究，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，深化課程體系改革。2004年以來，教師共承擔(dān)省部級教學(xué)研究課題14項，校級教改研究課題114項；共獲得甘肅省教學(xué)成果獎13項，校級教學(xué)成果獎51項。加強精品課程建設(shè)，提升課程建設(shè)水平 學(xué)校制定了《某商學(xué)院課程建設(shè)“十一五”規(guī)劃》和《某商學(xué)院精品課程建設(shè)實施辦法》，全力推進精品課程建設(shè)。2003年以來，完成了英語、計算機和數(shù)學(xué)以及各專業(yè)核心課程在內(nèi)的18 門課程的升級改造工作，進一步優(yōu)化和更新了課程內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，大力實施精品課程建設(shè)工程，把精品課程建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高水平教學(xué)團隊的重要手段。圍繞人才培養(yǎng)方案，重點建設(shè)了學(xué)科基礎(chǔ)課