【正文】 學(xué)科是指一定的科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的專業(yè)分支。正確 82學(xué)科即專業(yè)。錯(cuò)誤 83人們一般把學(xué)科分為一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科和三級(jí)學(xué)科。正確 84目前我國(guó)高校本科院校的所有學(xué)科可分為13個(gè)門類。正確 85專業(yè)是高等學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)專門人才的基本教育單位。正確 86專業(yè)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)。正確 87高等學(xué)校的專業(yè)一般按一級(jí)學(xué)科劃分。錯(cuò)誤 88狹義的課程是指被列入教學(xué)計(jì)劃的各門科目。正確 89狹義的課程是指學(xué)校教育中對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一切文化與經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)。錯(cuò)誤 90校園文化對(duì)學(xué)生的影響和作用屬于隱性課程正確 91高校學(xué)科建設(shè)往往在一級(jí)學(xué)科層面進(jìn)行。正確 92高校專業(yè)設(shè)置往往在二級(jí)學(xué)科層面展開。正確 93高校課程安排基本上是在三級(jí)學(xué)科建構(gòu)。正確 94高校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是高等學(xué)校制定的教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)文件。錯(cuò)誤 95教學(xué)計(jì)劃因?qū)W校類別不同而有所不同。正確 96教師在教學(xué)過程中必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。錯(cuò)誤 97教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)校而言具有法規(guī)性質(zhì)。正確 98同類學(xué)校有相同的教學(xué)計(jì)劃。正確 99教學(xué)大綱是有關(guān)學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件（）。正確 100教學(xué)大綱就是教師的授課提綱（）。錯(cuò)誤01討論法適合所有年級(jí)或所有科目的教學(xué)。錯(cuò)誤 02教學(xué)大綱是教師備課時(shí)必須研讀的文本（）。正確 03教科書是教學(xué)大綱的具體化。正確 04教學(xué)大綱是教科書的具體化。錯(cuò)誤 05教學(xué)計(jì)劃是教科書的具體化。錯(cuò)誤06課程建設(shè)就是師資隊(duì)伍建設(shè)。錯(cuò)誤 07課程建設(shè)就是教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。錯(cuò)誤 08課程建設(shè)就是教材建設(shè)。錯(cuò)誤 09課程建設(shè)就是體制機(jī)制建設(shè)。錯(cuò)誤 10課程建設(shè)就是設(shè)備、設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。錯(cuò)誤 11課程建設(shè)就是課程資源建設(shè)。錯(cuò)誤 12教學(xué)是指教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一的活動(dòng)。正確 13教學(xué)是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的唯一途徑錯(cuò)誤 14教學(xué)就是上課。錯(cuò)誤 15教學(xué)就是智育。錯(cuò)誤 16教學(xué)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。錯(cuò)誤 17教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。正確 18教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與活動(dòng)的過程。正確 19教學(xué)就是傳授知識(shí)。錯(cuò)誤 20教學(xué)過程是學(xué)生積累直接經(jīng)驗(yàn)的過程。錯(cuò)誤 21高等學(xué)校工作必須以教學(xué)為主正確 22教學(xué)原則是教學(xué)過程中必須遵守的基本要求。正確 23教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的。正確 24教學(xué)原則作為教學(xué)規(guī)律的反映，具有主觀性。錯(cuò)誤 25教學(xué)原則是教育規(guī)律與教學(xué)目的的統(tǒng)一。正確 26教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過程能夠高效率進(jìn)行的保證。正確 27班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)之一是有利于因材施教。錯(cuò)誤 28備課是上好課的前提。正確 29上課是教學(xué)活動(dòng)的基本形式和中心環(huán)節(jié)。正確 30學(xué)分制是一種完美的教學(xué)管理制度。錯(cuò)誤 31學(xué)年制與學(xué)分制相比更有利于人才培養(yǎng)。錯(cuò)誤 32講授法適宜于講授與事實(shí)相關(guān)的知識(shí)，也適合于抽象程度高、學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜的課程。正確 33討論法是雙向的，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。正確 34教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定的有關(guān)學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件（）。正確 35教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作出判斷的過程。正確 36教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出的事實(shí)判斷的過程。錯(cuò)誤 37教學(xué)測(cè)量是一種判斷事實(shí)的活動(dòng)。正確 38教學(xué)測(cè)量是一種價(jià)值判斷的活動(dòng)。錯(cuò)誤 39教育評(píng)價(jià)不是目的，而只是實(shí)現(xiàn)目的的手段。正確 40教育評(píng)價(jià)既是目的，也是實(shí)現(xiàn)目的的手段。錯(cuò)誤 41結(jié)合教學(xué)活動(dòng)是指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)的重要形式。正確 42社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的目的具有統(tǒng)一性。正確 43社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的目的具有矛盾性。錯(cuò)誤 44在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師的指導(dǎo)作用弱化。正確 45課堂教學(xué)以傳授系統(tǒng)的理論知識(shí)為主。正確 46課堂教學(xué)是在嚴(yán)格控制的環(huán)境中完成知識(shí)傳授任務(wù)的。正確 47社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與科研活動(dòng)兩者的目的與結(jié)果具有總體一致性。正確 48科學(xué)研究一般對(duì)研究的環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格的控制，其情景是相對(duì)封閉的。正確 49社會(huì)實(shí)踐則是在開放和不加干涉的社會(huì)真實(shí)生活中進(jìn)行的。正確 50大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐堅(jiān)持教育效益為主，兼顧社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益。正確 51德育過程是將社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體道德品質(zhì)，又將個(gè)體道德品質(zhì)外化為道德行為的過程。正確 52德育過程是將社會(huì)道德外化為個(gè)體道德品質(zhì)，又將個(gè)體道德品質(zhì)內(nèi)化為道德行為的過程。錯(cuò)誤 53德育過程是不斷運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、深化的過程。正確 54德育過程是教育者對(duì)大學(xué)生施加影響的過程。正確 55德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想矛盾運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化的過程。正確 56德育過程是學(xué)生思想品質(zhì)的形成過程。錯(cuò)誤 57進(jìn)行思想品德教育只能以理服人。錯(cuò)誤 58情感交流法就是與學(xué)生交朋友。錯(cuò)誤 59擺事實(shí)、講道理是榜樣教育法的基本要求。錯(cuò)誤 60在德育過程中，情感交流的目的是為了喚起學(xué)生自我教育的主動(dòng)性。正確 61校園文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的途徑之一。正確 62德育課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要形式。正確 63教職工的三育人也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的途徑。正確 64高校德育工作是一種精神性勞動(dòng)。正確 65高校德育工作是具有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。正確 66高校德育工作的長(zhǎng)期性就是指德育成效可以長(zhǎng)期地保存。錯(cuò)誤27