【導讀】三年級6個班中家庭有電腦的有人，占全年級人數(shù)%。部分學生對電腦操作有一定的基礎(chǔ)。的作用，部分學生還學會用拼音輸入法輸入漢字，練習畫畫。教育，對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣。畫中加入文字”、“畫圖有技巧”六節(jié)內(nèi)容。教材由“任務引導”、“金。系，有淺入深、循序漸進地介紹基礎(chǔ)知識、基本概念和基本方法。材行文流暢，圖文并茂，富有趣味性和啟發(fā)性。教材內(nèi)容選用了最常。的過度，注意了各學段的銜接，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息?！爱媹D”程序的應用。學生的信息意識和信息素養(yǎng)。讓學生在親身經(jīng)歷分析問題、提出問題、解決問題的過程中，理解、掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識與技能。難點鼠標的初步使用。功能，因此又被人們稱為“電腦”。啟動電腦簡稱為開

　　

【正文】 建文件夾》。這節(jié)課主要是要求學生掌握新建文件夾的方法，并且明白在計算機中文件夾就是文件（夾）的家。 （三）學生分析 學習本節(jié)內(nèi)容的學生為小學三年級學生，通過將近兩個學期的學習，他們有了一定的打字水平及學習能力。本節(jié)課“新建文件夾”盡管在第 3節(jié)教學內(nèi)容中已滲透了“文件夾”的知識，但是要讓學生理解透徹、在頭腦中建立文件夾的概念和意義也不是一件很容易的事。根據(jù)學生的情況，我在教學過程中任務采用了由易到難，層層深入，逐 步提高練習的難度，讓學生在學中練，在練中學，更有效的掌握了新建文件夾的方法。 （四）教學重點：文件夾的創(chuàng)建 （五）教學難點：學生通過學習，理解給文件建家（夾）的涵義，并且會用簡單快捷的方法建文件夾。 （六）教學策略設(shè)計 1．教學方法設(shè)計 要讓學生理解透徹、在頭腦中建立文件夾的概念和意義也不是一件很容易的事。經(jīng)過對教材的理解和反復推敲，我們設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：我們準備了一首歌曲《我想有個家》，并且給同學們講到“每當我們聽到這首歌的時候，就會想起家的溫暖，誰都想有個溫暖的家，我們計算機中的文件也想有個家，我們能 不能給他們也建個家？ 一席話，既導入了新課，又對給文件建家（夾）做了很好的解釋，學生馬上就理解了給文件建家（夾）的真正涵義，同時也激起了同學們學習的積極性。 整個學習活動中，我以建夾（家）為主線，貫穿整個教學，以學生動手操作實踐為主，給學生一個自主動手的實踐空間，讓學生在自主探究、運用所學知識，解決問題的過程中體驗成功，從而充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生全員積極動手參與合作完成，促進學生相互團結(jié)協(xié)作，給學生提供拓展知識、展示才華的空間。 本課的設(shè)計理念是：整個學習活動以學生動手操作實踐為主，給學生一 個自主動手的實踐空間，讓學生在自主探究、運用所學知識，解決問題的過程中體驗成功，從而充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生全員積極動手參與合作完成，促進學生相互團結(jié)協(xié)作，給學生提供拓展知識、展示才華的空間。 3．學生上機操作安排和教師應用媒體的情況 教師在上課時要使用多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)（遠志）導入新課并出示學生的任務 （七）課前準備 學生回家要預習所學內(nèi)容，有條件的可以試著做一做 三、教與學的實際過程描述 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查 媒體運用 預期效果 一 激 情 導 入 請同學們欣賞一首歌曲。師放歌曲《我想有個家》請同學們靜靜的欣賞。 每當我們聽到這首歌的時候，就會想起家的溫暖，誰都想有個家，我們計算機中的文件也想有個家。我們能不能給他們也建個家呢？ 今天，老師就帶領(lǐng)大家一起共同學習新建文件夾，導入新課（出示課題）新建文件夾 目標要求： 在學習新知識之前老師有一個心愿希望同學們幫助實現(xiàn)：大家一定知道，在 汶川地震中，許多小朋學生靜靜的欣賞 學生回答問題 學生回答并且展示 評比要求： A 如果你表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以獲得為災區(qū)小朋友建一所教師在欣賞歌曲的同時，觀察學生是否認真聽，有沒有被歌曲所吸引，有沒有激發(fā)起學生的 興趣。 學生認真聽，仔細想 出示課件，利用PPt 播放音樂 幻燈片 1 出示課題 幻燈片 1 出示家的圖片，并且展示評比要求 創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)學生的興趣，讓學生 讓學生初步明白文件夾就是文件的家 學生知道，在學習新知識 友失去了親人，也失去了家園，他們多么渴望有一個溫暖的家呀！我們能不能共同努力為災區(qū)的小朋友建造一個溫暖幸福的家呢？根據(jù)同學們在課 堂上不同的表現(xiàn)，都會獲得一次給災區(qū)小朋友建家的機會。 同學們愿意參加這次愛心活動嗎？ 非常好！我們就一起來學習給文件建家——新建文件夾。 房子的機會。 B 如果你表現(xiàn)良好，你就可以獲得為災區(qū)小朋友種一棵樹的機會。 C 如果你表現(xiàn)一般，你也可以獲得為災區(qū)小朋友種草或種花的機會。 幻燈片 2 的同時還要為災區(qū)的小朋友建家？（在學習過程中進行評價） 二 探 究 新 知 首先，我們先給自己的文件建個家。請看題。（出示做一做） 【做一做】在 D盤新建一個以“自己名字命名”的文件夾。（例如： XX） 在 D 盤新建自己的文件夾之前先要做什么？ 有困難的同學可以請教課本 36 頁做一齊讀題。 學生分析問題 學生自學，動手操作） 看學生是否能夠根據(jù)預習的情況回答教師提出的問題 出示課件，做一做 幻燈片 3 學生明 白題目的意思，要求我們做什么？ 做。 通過學習誰能夠當個小老師教教大家怎樣建立文件夾呢？ 預設(shè)一：書中的方法 預設(shè)二：簡單快捷的方法 在窗口的空白處單擊右鍵 （兩種方法不管是哪種，先讓學生演示，并講解在編輯狀態(tài)下可以直接更改文件名的名字） 教師在此對上來演示的同學進行評價 再請一位同學演示，引出金鑰匙 教師讀，讀完后，請學生分析問題并解決問題 引出另一種方法建文件夾（預設(shè)一及預設(shè)二兩種方法，這個環(huán)節(jié)可以上下調(diào)整， 根據(jù)學生的演示方法，調(diào)整 學生演示操作步驟 學生關(guān)注評價 學生仔細體會書中的金鑰匙 分析問題、解決問題學生找到不同的方法操作 觀察其他同學有什么表現(xiàn) 觀察學生學完金鑰匙后，是否會處理問題 觀察學生是否認同方法 不管學生用什么方法學習，會用一種方法新建文件夾 激勵其他同學充分表現(xiàn)自己的欲望 學生學會另一種方法建立文件 順序） 夾 請同學們互相幫助完成建自己的文件夾 試一試 每位同學都在 D盤中再建立一個以自己班級命名的文件夾。比一比看誰完成的最快。 學生演示并展示一些學生作品 學生完成做一做 學生完成試試看建立自己班級的文件夾 學生演示 觀察學生掌握的情況 出示幻燈片 4 建立自己文件夾為下面的練習做鋪墊 會用一種方法建文件夾 三 鞏 固 新 知 以上同學們在學習新建文件夾時學的很認真，作業(yè)演示也完成的很好，下面老師給你們增加一點難度，看誰完成的又快又好！ 請同學們在自己班級的文件夾下建立兩個文件夾，一個命名為 A，一個命名為 B。 學生演示并展示一些學生作品（對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學進行評價） 學生解決問題 學生完成練習 學生演示 觀察學生完成的情況 檢查學生完成情況 出示幻燈片 5 出 在文件夾中建立文件夾 提高練習 在自己文件夾中再新建四個文件夾分別為“春”“夏”“秋”“冬”。 教師為學生表演，統(tǒng)計完成情況 學生學習、觀察 示幻燈片 6 教師復習新建文件夾的快捷方法 四 拓 展 延 伸 我們一起來玩?zhèn)€小游戲，比一比看誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成的又多又快。請聽題： 在“ D 盤”下的“十二生肖”文件夾中新建文件夾，以“各屬相名字命名”，看誰建的多。 A說一說有哪些十二生肖 B 講解游戲規(guī)則 C建立十二個生肖的文件 夾 學生操作后，展示教學成果。 學生說一說 學生聽游戲規(guī)則 學生動手操作 觀察學生是否知道十二生肖 觀察學生存在的問題并指導 出示幻燈片 7 拔高練習 加深學生的記憶，從而為快速建文件打下基礎(chǔ) 五 總 結(jié) 評 價 今天，我們學習了新建文件夾的方法，每位同學們都為自己的文件建了家。那么，我們?yōu)膮^(qū)的小朋友的家建的怎么樣了，一起來 學生仔細聽 觀看同學 觀察學生們的精神狀態(tài) 前后呼應 看看吧，通過全班同學的共同努力，我們把災區(qū)小朋友的家園建造的真美麗！老師代表災區(qū)的小朋友感謝你們！你們今天 的表現(xiàn)真棒！ 們建造家園的成果 四、教學反思 在學習過程中，我沒有刻意的要求學生學習的方法，讓學生用自己的方式去學習，用行之有效的方法完成任務，這樣更好的體現(xiàn)學生的學。只有真正發(fā)揮了學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生主動參與、自主探索，并在積極動手實踐中掌握知識與技能，才能獲得不同程度的提高。為了達到這一目的，在本課中，我特別重視學生的積極動手實踐和創(chuàng)新。如：在學習新建文件夾這個學習環(huán)節(jié)上，重點培養(yǎng)學生的積極 動手實踐能力；讓他們多思考、多看書、多演示、多講評，讓學生充分動手實踐，老師起引導作用，在鞏固新知這一環(huán)節(jié)中，由易到難，由少到多，設(shè)計多種練習，讓學習熟練掌握新建文件夾的方法，并且設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，通過游戲新建十二個生肖的文件夾，再次激勵學生，提升學習效率，這樣專業(yè)知識與技能學習相互鞏固、相互提高。 新課標的理念精神中，激勵與評價是一個比較重要的環(huán)節(jié)，準確、有感染力、親和力的激勵性評價對學生的學習會產(chǎn)生很大的學習動力，在信息技術(shù)教學中，評價學生的作品、交流演示，學會多角度的欣賞，關(guān)注伙伴們的作品，發(fā)表自己的審 美見解，并學會用自己的評判標準去詮釋作品是一個比較實用的評價環(huán)節(jié)。本節(jié)課我除了抓住學生每一次動手操作，每一次學生完成作品（建文件夾）我運用了多種評價手段，如：激勵性語言評價，你完成的真好！行為評價、到桌前指導；檢查性評價，來感染學生等等，在這些評價的基礎(chǔ)上采取整體激勵機制，按學生完成的進度和質(zhì)量“建家”活動評價，也很好地激勵了同學們學習的積極性，又很好的發(fā)揮 了團隊合作精神。 本學期我們學校信息技術(shù)組的小課題研究專題是：“在課堂教學中培養(yǎng)學生積極動手的能力”在理論上，本教材設(shè)置了兩條操作實踐途徑，一條是做一做 和試試看，構(gòu)成課內(nèi)操作實踐體系，用于基本技能的培養(yǎng)和訓練；另一條是由鞏固練習和實踐活動構(gòu)成課外操作實踐體系，拓展學生所學知識和技能的應用空間；在本節(jié)課的實踐和平時的研討中，我們始終遵循這一理論原則，積極主動的培養(yǎng)學生積極動手實踐的能力；也就是說我們是帶著問題、帶著課題研究上這一課的。 教學是一門充滿遺憾的藝術(shù)。在本節(jié)課的教學中，通過師生的共同努力按預設(shè)完成了教學任務。但也有許多不足的地方： A 教師的狀態(tài)不是很好，激情不夠， B 教學激勵性的語言較為單一，不是很好的調(diào)動學生的學習積極性， C 教師在處理教學過程時 不是很細膩，在注重學生信息素養(yǎng)時做的不夠好，特別是聽了楊老師的講座后，才體會到我有很多地方要值得繼續(xù)努力，和同仁們探究的地方也很多，希望老師們指出，在今后的教學中注意。