湖南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文參-資料下載頁(yè)
2025-06-28 01:03本頁(yè)面
【正文】 的教學(xué)改革5語文活動(dòng)課研究5語文選修課探討5對(duì)語文素質(zhì)教育的思考5語文教師素質(zhì)與語文素質(zhì)教育5語文教育與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)5語文教育與學(xué)生個(gè)性的發(fā)展5語文教育與心靈教育的關(guān)系探討5語文教育與人格教育的關(guān)系探討5語文教育與家庭教育的關(guān)系探討60、中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究6中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查研究6中學(xué)生課外練筆活動(dòng)的調(diào)查研究6語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系6語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成途徑探討6審美觀與語文審美教育6語文教育中的民主意識(shí)教育6語文教育中的法制精神陶治6閱讀能力與交際能力的關(guān)系6寫作能力與交際能力的關(guān)系70、聽說能力與交際能力的關(guān)系7語境與語文教學(xué)7毛澤東詩(shī)詞的教學(xué)問題7唐詩(shī)的教學(xué)問題7宋詞的教學(xué)問題7白話文與文言文教學(xué)的比較7外國(guó)文學(xué)作品的教學(xué)問題7如何評(píng)價(jià)語文老師的教學(xué)效果7教師人格與語文教育的關(guān)系7語文教師的教學(xué)口才探討80、語文學(xué)習(xí)中背誦課文問題探討8學(xué)生的日記寫作與語文水平的關(guān)系8學(xué)生的投稿性寫作訓(xùn)練問題8表?yè)P(yáng)與語文學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)系8批評(píng)與語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系8語文教師的人緣與語文教學(xué)的關(guān)系8必讀課文與自讀課文的比較教學(xué)8閱讀、寫作、口語交際的配合與統(tǒng)一問題8語文課后練習(xí)研究8語文考試的題型問題探討90、語文考試的測(cè)試方法探討9語文教學(xué)風(fēng)格問題思考九、寫作學(xué)（含演講與書法）論寫作學(xué)與文章學(xué)的關(guān)系論五四以來寫作學(xué)學(xué)科理論的發(fā)展軌跡論寫作學(xué)與文藝學(xué)、語言學(xué)和語文教學(xué)論之關(guān)系新時(shí)期以來寫作學(xué)研究述評(píng)新時(shí)期以來文章學(xué)研究述評(píng)論寫作行為的內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制論寫作行為的受眾意識(shí)論文學(xué)創(chuàng)作中的功利追求論實(shí)用寫作的程式化操作與創(chuàng)造性追求論寫作行為的文體意識(shí)1論寫作技巧1論寫作語言1論人格與寫作的關(guān)系1論寫作能力1論閱讀與寫作的關(guān)系1論聚材的心理機(jī)制1論科技寫作聚材的特點(diǎn)與規(guī)律1論文學(xué)創(chuàng)作積累材料的特點(diǎn)與規(guī)律1論寫作觀察論體驗(yàn)2論感受2論寫作動(dòng)機(jī)2論寫作靈感2論寫作構(gòu)思中的聯(lián)想與想象2論篇章藝術(shù)2論線索2論角度2論言不盡意與言能盡意2論藝術(shù)空白論節(jié)奏3論寫作表達(dá)中的再創(chuàng)造3論文體美3論實(shí)用寫作的美學(xué)追求3論行文得體3論表達(dá)的情境3論文采3論象征3論短篇小說創(chuàng)作規(guī)律3論微型小說創(chuàng)作規(guī)律論長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作規(guī)律4論小說的文體規(guī)范4論小說敘事的技巧及規(guī)律4論荒誕4論變形4論氛圍小說4論哲理小說4論問題小說4論紀(jì)實(shí)小說4論新寫實(shí)小說50、論抒情小說5論散文體小說5論小說非情節(jié)因素5論扁平人物5論符號(hào)人物5論圓型人物5論意識(shí)流手法5論小說次要人物的塑造5論小說的開放性情節(jié)結(jié)構(gòu)5論中國(guó)筆記體小說60、散文美質(zhì)論6散文本質(zhì)論6論散文筆調(diào)6論散文語言6論散文文體特征6論散文的“形散神不散”6散文意境與詩(shī)歌意境之比較6散文構(gòu)思論6散文章法論6論象征散文的寫作規(guī)律70、論散文的審美價(jià)值7論文化散文7論隨筆7論小品7論游記散文的審美特征7論雜文的審美特征7論雜文的“雜”7論雜文筆法7論雜文的“取類型”7論雜文寫作的構(gòu)思特點(diǎn)80、論雜文的諷刺與幽默8論雜文的文體特征8論雜文的“味”8論雜文語言8論散文詩(shī)8論哲理詩(shī)（或詠物詩(shī)、兒童詩(shī)的創(chuàng)作規(guī)律）8論詩(shī)歌意境8論意象詩(shī)8論意象疊加8論詩(shī)歌的構(gòu)思特點(diǎn)90、論詩(shī)的語言9論新聞寫作的基本特點(diǎn)9論報(bào)告文學(xué)的審美特征9論報(bào)告文學(xué)的新聞性9論報(bào)告文學(xué)的文學(xué)性9論報(bào)告文學(xué)的政論性9論報(bào)告文學(xué)的時(shí)代性9論報(bào)告文學(xué)的寫作技巧9論通訊與報(bào)告文學(xué)的區(qū)別9論消息導(dǎo)語寫作的藝術(shù)100、論公文寫作的基本規(guī)律10論公文用語10論公文寫作的心理機(jī)制10論調(diào)查報(bào)告的寫作藝術(shù)10論廣告詞的寫作藝術(shù)10論新聞采寫的藝術(shù)10論寫作障礙及克服的對(duì)策10論求異思維在寫作構(gòu)思中的運(yùn)用10論寫作主體的才、學(xué)、識(shí)、膽10論寫作主體的知識(shí)構(gòu)成與文體的對(duì)應(yīng)關(guān)系1論寫作行為的線性與非線性特征11論創(chuàng)造性思維及其技巧11論作文教學(xué)的方法與藝術(shù)11論快速作文法11論中學(xué)作文訓(xùn)練體系（如三級(jí)訓(xùn)練體系、“摹仿——?jiǎng)?chuàng)新”體系等）11論作文評(píng)改藝術(shù)11論作文教學(xué)觀念11論命題作文的藝術(shù)11論語感與語感的培養(yǎng)11論作文教學(xué)的美感教育1論寫作教學(xué)中的風(fēng)范教育12論小說作文教學(xué)的特點(diǎn)與技巧12論農(nóng)村中學(xué)作文的教學(xué)12論作文教學(xué)中的強(qiáng)制與自由12論記敘文寫作教學(xué)藝術(shù)12論議論文寫作教學(xué)藝術(shù)12論說明文寫作教學(xué)藝術(shù)12論“淡化文體”12論作文教學(xué)中的智能培養(yǎng)12論新編語文課本作文教學(xué)的指導(dǎo)思想及訓(xùn)練設(shè)計(jì)1論當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)的癥結(jié)與對(duì)策13論當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與改革13口才學(xué)的研究對(duì)象和實(shí)踐意義13演講藝術(shù)研究13中外演說家研究13二王書風(fēng)對(duì)后世的影響13顏真卿研究13孫過庭及其《書譜》研究13清代碑學(xué)研究13中國(guó)古代書法教育研究寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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