湖南師范大學漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)論文參(已改無錯字)
2022-07-26 01:03:16 本頁面
【正文】 《梧桐雨》、《長生殿》比較研究12孔尚任《桃花扇》的藝術成就七、外國文學論古希臘文學的人本意識論荷馬史詩中的古代英雄形象論《俄狄浦斯王》的命運觀論美狄亞的“愛”和“恨”《神曲》的劃時代性論堂吉訶德形象的二重性論《十日談》的反封建意義論莎士比亞喜劇中的新女性形象夏洛克形象分析 福斯塔夫形象的美學價值1論奧瑟羅悲劇的成因和實質(zhì)1李爾王形象初探 1論麥克白的悲劇性1論哈姆萊特的憂郁和廷宕1從《哈姆萊特》看“莎士比亞化”1人文主義思想的反思——論莎士比亞的悲劇1歐洲兩種文化傳統(tǒng)的交流與合融——莎士比亞創(chuàng)作思想探究1愛情描寫的不同內(nèi)涵——《羅米歐與朱麗葉》與《熙德》比較1論答爾丟失形象及其塑造從《偽君子》看古典主義創(chuàng)作得失2德國第一部有政治傾向的戲劇——論《陰謀與愛情》 2時代的煩惱——論維特形象的典型意義2“浮士德精神”再議2論《浮士德》的辯證思想2一部個性解放的宣言書——論盧梭的《懺悔錄》2論拜論詩歌中的諷刺2論《唐璜》的諷刺藝術2論雨果創(chuàng)作中的人道主義2從《巴黎圣母院》看雨果的人道主義浪漫主義小說的典型——論《巴黎圣母院》的藝術特色3《悲慘世界》的浪漫主義與現(xiàn)實主義淺議3論《悲慘世界》的思想價值及局限3雨果對革命的矛盾態(tài)度——評《九三年》3金錢對人性的毀滅——論葛朗臺形象3從《高老頭》看巴爾扎克世界的矛盾3拉斯蒂涅形象論析3論《高老頭》的現(xiàn)實主義藝術特色3論《高老頭》中的“父愛”3論于連《紅與黑》是一部愛情小說嗎？4從《包法利夫人》看福樓拜的藝術風格4論喬治桑的田園小說4論簡愛4論希斯克厲夫的復仇4論《傲慢與偏見》的中庸思想4狄更斯創(chuàng)作中的“怪人”形象4《雙城記》人道主義思想評析4論莫泊桑短篇小說的藝術特色4《羊脂球》藝術探幽50、論左拉創(chuàng)作中的自然主義5論普希金抒情詩的魅力5論葉甫蓋尼奧涅全形象的典型意義5論俄國文學中的“多余人”形象5從《飲差大臣》看果戈理的諷刺藝術5《死魂靈》主題與果戈理的創(chuàng)作思想5黑暗王國的一線光明——《大雷雨》中卡捷琳娜形象探究5論陀思妥耶夫斯基創(chuàng)作的宗教傾向5論陀思妥耶夫斯基小說的復調(diào)結(jié)構(gòu)5安娜悲劇說明了什么60、從安娜形象塑造看托爾斯泰的“心靈辯證法”6轉(zhuǎn)型時期俄國社會生活的真實圖畫——論《安娜卡列尼娜》6《復活》中的“復活”芻議6聶赫留朵夫形象與托爾斯泰的世界觀6從《復活》看托爾斯泰“最清醒”的現(xiàn)實主義6論瑪絲洛娃形象6論高爾基早期創(chuàng)作的浪漫主義特色6巴威爾形象塑造及其在文學發(fā)展史上的意義6無產(chǎn)階級新人的成長歷程——論高爾基的自傳體三部曲6論保爾的人生觀70、保爾柯察金形象的認識意義7論葛利高里的悲劇命運7《一個人的遭遇》對蘇聯(lián)文學的開拓7論索科洛夫形象7從《一日長于百年》看艾特瑪托夫的“全球思維”7論《斷頭臺》的悲劇意識7評約翰克利斯朵夫的個人奮斗7“現(xiàn)代人的困惑”——論卡夫卡的孤獨三部曲7《變形記》藝術探幽7海明威創(chuàng)作的藝術風格80、海明威創(chuàng)作的“硬漢子”形象8論《老人與?！返南笳饕饬x8海明威的個性與創(chuàng)作8論勞倫斯創(chuàng)作的性愛觀8如何看待西方現(xiàn)代派文學中的“荒誕”8論《百年孤獨》的魔幻現(xiàn)實主義特征8《源氏物語》主題再議8人生理想的探索與追求——論《古檀迦利》8從《雪國》看川端康成的虛實對應的美學觀8論中國和希臘神話的異同90、俄國文學的“多余人”與中國現(xiàn)代文學的“零余者”9娜拉與子君——《玩偶之家》與《傷逝》比較9安娜與蘩漪悲劇比較9不同民族的吝嗇鬼——葛朗強、普柳什金、嚴貢生形象比較9不同時代的個人奮斗者——于連與高加林形象比較9郝思嘉與王熙鳳9異曲同工的挽歌——《源氏物語》與《紅樓夢》比較八、中學語文教學論中學語文學科性質(zhì)之我見在教學中如何正確把握語文學科性質(zhì)論中學語文教學目的試談中學語文教學目的的內(nèi)涵試論正確確定和努力實現(xiàn)語文教學目的中學語文教學過程的思考關于閱讀教學過程的思考關于寫作教學過程的思考關于聽說教學過程的思考談談中學語文教學的結(jié)構(gòu)與課型1中學語文教學原則探微1語文教學中的文道統(tǒng)一問題1聽說讀寫訓練關系淺探1語言訓練與思維訓練關系淺探1對語文學習課內(nèi)課外相配合的認識1中學語文教學方法改革淺識1略論中學語文教學方法的優(yōu)化1我對中學語文教學大綱的認識1中學語文教材比較研究鉆研語文教材心得談2語文教材的處理藝術2試論語文教育中的思想品德教育2試論語文教育中文化知識教育2試論語文教育中的智力培養(yǎng)2試論語文教育中的智力開發(fā)2試論語文教育中的審美教育2試論語文教育中的情感教育2談談語文課堂氛圍（課堂調(diào)控）2從一堂課的教學談中學語文教學的改革特級教師語文教學藝術比較研究（或某一語文特級教師的專門研究）3語文課堂教學的導入與收束藝術3語文課堂教學的教育機智3淺議單元教學（或自讀課文教學）3試談比較教學（或誦讀教學）3魯迅作品教學談3語感與語文教學3關于記敘文（說明文、議論文、應用文）教學的思考3關于詩歌（散文、小說、戲?。┙虒W的思考3關于語文知識教學的思考關于文言文教學的思考4關于閱讀教學改革的思考4關于作文教學改革的思考4略論語文課外學習指導4略論語文教學測試改革4中學生學習心理調(diào)查（或其他語文教育調(diào)查）4關于語文教學板書設計4談談教育實習中的備課、預講和評課4關于高師中文系學生教學能力的培養(yǎng)4淺議中學語文教師素養(yǎng)（基本功、教學語言等）50、談談中學語文教學論
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