【導讀】文教師、教學研究人員及從事其他教育工作的應用型高級專門人才。本專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格分為知識、能力與素質三大方面，共計52條培養(yǎng)標準。哲學、歷史學、社會學等社會科學知識；教育管理、法律法規(guī)等公共政策和管理知識；音、體、美等方面的藝術素養(yǎng)；掌握一門外語，掌握計算機基本知識和操作技術。文藝學基礎知識，掌握文學的性質、特點及其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。語言學基礎知識，包括現(xiàn)代漢語、古代漢語和語言學理論。文學流派、文學現(xiàn)象、典籍、文論、各個時期文學承前啟后的關系等。掌握現(xiàn)當代文學的歷史發(fā)展、思潮流變、文學群體、作家作。當代社會巨變所帶來的新的文學、文化問題。掌握歐美文學、亞洲文學及世界其他各國文學的發(fā)展演變，熟。民俗、民間文學方向。中學語文教學法等。修滿規(guī)定課程和最低172畢業(yè)學分，其中課內160學分，課外項目12學分。

　　

【正文】 。掌握古代文學發(fā)展的歷史、文學體裁的演變、歷代作家作品、文學流派、文學現(xiàn)象、典籍、文論、各個時期文學承前啟后 的關系等，以及古代文學研究專業(yè)知識。 N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S 道德品質，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 《紅樓夢》研究 。掌握古代文學發(fā)展的歷史、文學體裁的演變、歷代作家作品、文學流派、文學現(xiàn)象、典籍、文論、各個時期文學承前啟后的關系等，以及古代文學研究專業(yè)知識。 N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實 效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 戲曲研究 。掌握古代文學發(fā)展的歷史、文學體裁的演變、歷代作家作品、文學流派、文學現(xiàn)象、典籍、文論、各個時期文學承前啟后的關系等，以及古代文學研究專業(yè)知識。 N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 中國古代小說研究 。掌握古代文學發(fā)展的歷史、文學體裁的演變、歷代作家 作品、文學流派、文學現(xiàn)象、典籍、文論、各個時期文學承前啟后的關系等，以及古代文學研究專業(yè)知識。 N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S 觀和正確的人生觀，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 中國現(xiàn)當代文學史 現(xiàn)當代文學方向。掌握現(xiàn)當代文學的歷史發(fā)展、思潮流變、文（一、二） 學群體、作家作品，探討文學與鄉(xiāng)土文化、啟蒙文化和意識形態(tài)之間的聯(lián)系，正確認識和回應當代社會巨變所帶來的新的文學、文化問題。S 詢和檢索，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 N ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 中國女性文學研究 。掌握現(xiàn)當代文學的歷史發(fā)展、思潮流變、文學群體、作家作品，探討文學與鄉(xiāng)土文化、啟蒙文化和意識形態(tài)之間的聯(lián)系，正確認識和回應當代社會巨變所帶來的新的文學、文化問題。N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、 敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 佛學與中國現(xiàn)代文學 。掌握現(xiàn)當代文學的歷史發(fā)展、思潮流變、文學群體、作家作品，探討文學與鄉(xiāng)土文化、啟蒙文化和意識形態(tài)之間的聯(lián)系，正確認識和回應當代社會巨變所帶來的新的文學、文化問題。N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 解決方法和建議。 S 、跨學科、跨文化背景合作的初步能力。 N ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 金庸研究 。掌握現(xiàn) 當代文學的歷史發(fā)展、思潮流變、文學群體、作家作品，探討文學與鄉(xiāng)土文化、啟蒙文化和意識形態(tài)之間的聯(lián)系，正確認識和回應當代社會巨變所帶來的新的文學、文化問題。N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 中國新詩研究 。掌握現(xiàn)當代文學的歷史發(fā)展、思潮流變、文學群體、作家作品，探討文學與鄉(xiāng)土文化、啟蒙文化和意識形態(tài)之間的聯(lián)系，正確認識和回應當代社會巨變所帶來 的新的文學、文化問題。N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高 的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 中國現(xiàn)代自由主義作家研究 。掌握現(xiàn)當代文學的歷史發(fā)展、思潮流變、文學群體、作家作品，探討文學與鄉(xiāng)土文化、啟蒙文化和意識形態(tài)之間的聯(lián)系，正確認識和回應當代社會巨變所帶來的新的文學、文化問題。N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力 。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、 一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 中國當代小說專題 。掌握現(xiàn)當代文學的歷史發(fā)展、思潮流變、文學群體、作家作品，探討文學與鄉(xiāng)土文化、啟蒙文化和意識形態(tài)之間的聯(lián)系，正確認識和回應當代社會巨變所帶來的新的文學、文化問題。N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 中西敘事文學比較研究 。 掌握歐美文學、亞洲文學及世界其他各國文學的發(fā)展演變，熟讀名家名作。 N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S 、跨學科、跨文化背景合作的初步能力。 N ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 勢。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 20世紀西方文學文本細讀 。掌握歐美文學、亞洲文學及世界其他各國文學的發(fā)展演變，熟讀名家名作。 N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的 能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S 、跨學科、跨文化背景合作的初步能力。 N ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 中國文學批評史 。掌握文學理論、文學批評、文學現(xiàn)象以及藝術理論和實踐等。 S ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 決方法和建議。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 文字學概論 。掌握現(xiàn)代漢語、古代漢語的基本概念；漢語的發(fā)展演變；語言學的基本理論 和研究方法。 N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng) 。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 方言研究 語言學方向。掌握現(xiàn)代漢語、古代漢語的基本概念；漢語的發(fā)展演變；語言學的基本理論和研究方法。 N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 的能力。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 音韻學 。 掌握現(xiàn)代漢語、古代漢語的基本概念；漢語的發(fā)展演變；語言學的基本理論和研究方法。 N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 寫作教學研究 。掌握文學創(chuàng)作和教學的基本方法。 S 。掌握語文課程、教材等基本理論、研究方法及實踐應用等。 N ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不 茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 民間文學 、民間文學方向。掌握民俗學和民間文學的基本理論和方法。 S ，獲取信息的能力。 N ，更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 語文課程標準與教材分析 。掌握語文課程、教材等基本理論、研究方法及實踐應用等。 S ，獲取信息的能力。 N ， 更新知識，終身學習的能力。 N 。 N 、鑒賞與創(chuàng)作的能力。 N 。 S 。 S 、定性分析問題。 S 。 S 、圖表和電子及多媒體表達能力。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S 。 N ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 教育研究方法 。掌握語文課程、教材等基本理論、研究方法及實踐應用等。 S 、班主任等基本知識。 N 。 N 、運行與管理的基本知識。 N 。 N 。 N 。 N 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S ，分清主次因素。 S 、協(xié)調和開展集體項目的基本能力。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 課程設計與評價 。掌握語文課程、教材等基本理論、研究方法及實踐應用等。 N 。 N 。 N 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S ，分清主次因素。 S 、協(xié)調和開展集體項目的基本能力。 S ，追求卓越的人生態(tài)度。 S ，較高的人文素養(yǎng)。 S 。 S 、一絲不茍、講求實效的職業(yè)精神。 S 、敬崗、樂崗的敬業(yè)精神。 S 綜合實踐活動 。掌握語文課程、教材等基本理論、研究方法及實踐應用等。 N 。 N 。 N 、解決問題的能力。 S 、定性分析問題。 S 。 S ，較強的競爭意識和競爭能力。 S ， 分清主次因素。 S 、協(xié)調和開展集體項目的基本能力