【正文】 料，再結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，對個案現(xiàn)象進行分析、總結(jié)規(guī)律（結(jié)論）；或者對個案問題提出建議（如有可能，還可進行建議實施后的追蹤）、得出啟示。(2)教師對個案研究的指導(dǎo)①指導(dǎo)學(xué)生確定個案對象；②指導(dǎo)學(xué)生制定教育管理個案研究方案；③指導(dǎo)學(xué)生對個案資料的收集,指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析個案；④指導(dǎo)學(xué)生撰寫個案研究報告；⑤指導(dǎo)學(xué)生修改報告并定稿；⑥給出學(xué)生個案研究初評成績。 (3)教育管理個案對象優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的班級管理、學(xué)生管理實踐；優(yōu)秀校長、名校的管理實踐（新教師培訓(xùn)、教師團隊建設(shè)、信息化建設(shè)、時間管理、教育技術(shù)使用、學(xué)校品牌創(chuàng)建）；班風(fēng)、校風(fēng)、校園精神文化、校園制度文化、校園物質(zhì)文化、家校關(guān)系個案；學(xué)校傷害事故 、教學(xué)事故、家長與學(xué)校（教師）間的法律案件；學(xué)生學(xué)習(xí)障礙、厭學(xué)、輟學(xué)、迷戀網(wǎng)絡(luò)、攻擊性、自閉、多動、學(xué)生品行問題；親子對立、師生沖突。（4）教育管理個案研究方案 教育管理個案研究方案包括選題、研究目的、研究意義、個案資料收集方法、個案現(xiàn)象或問題的簡單描述、個案分析的角度、其他說明、指導(dǎo)老師意見等等（參見附件十一）（5）教育管理個案研究報告教育管理個案研究方案包括題目”、“前言（研究背景、目的、意義）”、“正文”、 “參考文獻”、“附錄”等部分。正文部分可以包括“個案描述”、“個案分析”、“指導(dǎo)策略（及追蹤）”（或“得出的啟示”）、“結(jié)論”等內(nèi)容?！案戒洝辈糠挚梢砸浴皞€案對象或相關(guān)人物的訪談提綱及記錄”、“個案情況的詳細介紹”、“與本個案研究相關(guān)的其他資料”等形式出現(xiàn)。 教育管理個案研究報告字數(shù)應(yīng)不少于3，000字，其撰寫體例及樣例可詳見《教育管理專業(yè)（本科）集中實踐指南 “教育管理個案研究報告撰寫（77頁－88頁）”的有關(guān)內(nèi)容。（6）教育管理個案研究評價標(biāo)準個案研究（個案資料收集、個案分析或診斷、得出策略或結(jié)論）的情況與效果；撰寫教育管理個案研究方案、撰寫個案研究報告全文的水平；綜合運用專業(yè)知識的意識和能力水平，在實踐過程中的表現(xiàn)及相關(guān)單位的反饋意見等?？蓞⒄铡敖逃芾韺嵺`（個案研究）成績評定表”（見附件十）執(zhí)行。采用百分制形成最后的成績。（7）參考資料鄭金洲主編:《中小學(xué)教育科研指導(dǎo)叢書——案例研究指導(dǎo)》，教育科學(xué)出版社。孟憲璋 冼漪漣譯：《兒童行為障礙個案集（第二版）》，暨南大學(xué)出版社，04年2月1版。3．教育管理行動研究和個案研究的區(qū)別參見《指南》第89－90頁：(1)研究目的:行動研究是以“改進自己的教育管理行為、提升行動質(zhì)量”為目標(biāo)。個案研究是以“了解、診斷個案、提出改進建議，或總結(jié)個案成功經(jīng)驗”為目的。(2)研究主體與對象：行動研究是自己對自己感興趣的行動的研究，是以自己的行動及反思為主線；個案研究是自己對身邊的典型個案現(xiàn)象或問題的研究，是以個案現(xiàn)象的描述和分析為主線。(3)成果應(yīng)用上：行動研究成果可以直接應(yīng)用在自己的行動領(lǐng)域，可以再次制定行動計劃，實施行動。個案研究成果的適用性、推廣性有限。（二）教育管理畢業(yè)論文開放教育本科公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)在冊學(xué)生，凡修完本專業(yè)全部必修課程，已修課程學(xué)分達到全部課程總學(xué)分80%以上，教育管理實踐在市電大教務(wù)處注冊且成績合格，經(jīng)申請可參加畢業(yè)論文的撰寫。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的資格由分校（工作站）畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組初審，然后報市電大教務(wù)處終審。要求學(xué)生選擇感興趣的教育管理專題，密切聯(lián)系教育管理領(lǐng)域的具體問題，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，綜合運用專業(yè)學(xué)習(xí)成果，選題經(jīng)審核通過后，撰寫畢業(yè)論文，完成答辯。1．指導(dǎo)教師資格與職責(zé)：（1）資格：具有認真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識，熟悉電大教學(xué)情況；具有教育類或管理類相關(guān)專業(yè)（含師范類人文學(xué)科專業(yè)）本科及以上學(xué)歷，且有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。（2）職責(zé)：①指導(dǎo)學(xué)員正確選題；②指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文,并對論文初稿、二稿提出修改建議；對過程指導(dǎo)作出詳細記錄； ③根據(jù)學(xué)生的寫作態(tài)度和論文情況給出論文的初評成績。2．參考選題（1）教育管理理論的應(yīng)用研究(激勵理論、學(xué)習(xí)型組織理論、領(lǐng)導(dǎo)理論、知識管理理論、質(zhì)量管理理論、人力資源開發(fā)理論、評價理論、危機管理、管理倫理) ；（2）教育管理主體研究(校長、班主任的素質(zhì)或管理風(fēng)格、校長的自主權(quán)力、校長時間管理)；（3）教師研究(教師隊伍建設(shè)、校本培訓(xùn)、教師工作士氣、教師工作壓力、教師學(xué)習(xí)機制、教師參與管理、教師激勵機制、教師勝任力、教師情緒管理、新課改與教師知識管理、教師流動流失、對弱勢教師的支持、教師評價新機制、新課改與師生關(guān)系、法律視野的師生關(guān)系、教師與家長的合作、教師時間管理)；（4）學(xué)生研究(學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新、合作、實踐能力培養(yǎng)、學(xué)生問題行為學(xué)習(xí)障礙、人際障礙、行為障礙引導(dǎo)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生自主管理、學(xué)生團隊學(xué)習(xí)、班干部任命、學(xué)生激勵機制、學(xué)生輟學(xué))；（5）班級管理(班風(fēng)、班級管理倫理、班級非正式群體引導(dǎo)、班級管理制度)。（6）德育(學(xué)生品德問題與管理、德育方法、網(wǎng)絡(luò)對德育的影響)；（7）辦學(xué)體制(民辦學(xué)校、一校兩制校中校、二級學(xué)院、轉(zhuǎn)制學(xué)校、股份制學(xué)校、中外合作辦學(xué)、教育集團辦學(xué))。（8）.學(xué)校內(nèi)部管理體制(校長負責(zé)制、校內(nèi)自治、校本管理、政府角色轉(zhuǎn)化)。（9）.學(xué)校經(jīng)費(稅費改革、一費制對農(nóng)村教育經(jīng)費的影響，義務(wù)教育的財政支持新體制，教育券制度)。（10）.其他專題(學(xué)?？蒲泄芾?、學(xué)校物力資源管理、學(xué)校安全問題與管理、學(xué)校突發(fā)事件管理、學(xué)校公共關(guān)系、學(xué)校組織文化建設(shè)、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)校品牌打造、校園信息化等等 )。具體的參考選題可參見傅樹京主編的《中央電大教育管理專業(yè)（本科）集中實踐指南》（06年1月第1版）183－193頁。3．教育管理畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、（工作單位）署名、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄 要求：畢業(yè)論文篇幅為5，000－10，000字，統(tǒng)一格式、封面，統(tǒng)一使用A4紙打印、裝訂。格式的基本要求是：頁邊距為上20mm、下20mm、左20mm、右20mm。論文標(biāo)題采用3號宋體，加粗，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字采用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格， 。4．教育管理畢業(yè)論文初評標(biāo)準指導(dǎo)教師針對學(xué)員的表現(xiàn)和論文情況寫出具體準確的評語，并給出對論文定稿（三稿）的百分制初評成績。畢業(yè)論文的評語應(yīng)包括：選題評價、研究方法評價、論文結(jié)構(gòu)評價、論點論據(jù)評價、論證過程評價、寫作態(tài)度評價和論文存在的不足等。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文初評成績評分標(biāo)準》以百分制給出初評成績。對抄襲造假或文字材料未達到基本要求者，按不及格處理。 6．分校答辯小組的構(gòu)成及其成員資格：（1）分校答辯小組構(gòu)成：由3名以上（奇數(shù)）答辯教師組成。其中必須有1名答辯主持人和1名秘書，全體成員須具有不低于論文指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)資格，其中具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師不少于2人。（2）答辯主持人資格：具有教育類或管理類相關(guān)專業(yè)（含經(jīng)歷過本專業(yè)進修的師范類人文學(xué)科專業(yè)）本科及以上學(xué)歷、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有教育管理專業(yè)碩士及以上學(xué)歷，且具有3年以上本專業(yè)教學(xué)與研究經(jīng)驗的講師及以上專業(yè)技術(shù)職稱，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書。（3）答辯教師資格：有畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的資格，并發(fā)表過一定的專業(yè)科研成果，有相應(yīng)的畢業(yè)論文工作經(jīng)驗。7．答辯的程序：①答辯教師審閱參加答辯的學(xué)生畢業(yè)論文；②答辯主持人宣布答辯程序和要求，確定答辯人抽取方案；③答辯人用10分鐘左右介紹畢業(yè)論文工作概況及論文的主要內(nèi)容自述內(nèi)容包括：自我簡介、選題原因（包括研究這個題目有何理論意義和實踐價值）、文章的主要框架（包括論文的基本觀點及其立論的主要依據(jù)）、論文的創(chuàng)新點、資料來源（包括重要引文的出處和版本）、論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所簿籍而未能接觸的問題、陳述自我感覺還需要補正的地方、自我評價。④答辯教師在答辯人所研究問題的范圍內(nèi)提出3－5個相關(guān)問題，由答辯人答辯，以審查判斷畢業(yè)論文的真實性和答辯人的研究水平；⑤答辯教師對答辯人的情況進行當(dāng)場點評，經(jīng)合議做出答辯評語，給出答辯成績，記入《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文評審表》。8．答辯教師提問的角度①檢驗真?zhèn)蔚念}目（例如，論文的中心觀點是什么？采用了什么研究方法？論文的結(jié)論是什么？）。②探測基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的題目（例如，論文中所提到的“XXX”是什么意思？您所提的“XXX在實施中要注意什么”？您認為本研究的難點是什么？）。③對論文薄弱環(huán)節(jié)的提問（例如，您認為論文中還存在哪些不足？我不太明白論文中的“XXX”，請您再闡述一遍。）。④其他。9．論文答辯成績及匯總成績答辯結(jié)束后，由答辯主持人組織答辯教師對學(xué)員答辯過程進行評議，并根據(jù)《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文答辯評判標(biāo)準》，給出答辯成績和論文綜合成績。對于畢業(yè)論文成績評定結(jié)束后，由電大分校進行匯總和初審。畢業(yè)論文總成績未達60分或要求重做者，可根據(jù)所在試點教學(xué)點實踐教學(xué)安排計劃，在學(xué)籍有效期內(nèi)重新進行。申請學(xué)位者畢業(yè)論文總成績必須在75分以上（含）。33