【正文】 考核目的中來(lái)即把考核結(jié)果公開(kāi)用于滿足公務(wù)員個(gè)人需要的各個(gè)方面 最大限度地發(fā)揮激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在考核中的功用通過(guò)公務(wù)員考核制度的不斷完善 可以不斷加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍的建設(shè)從而不斷提高我們每一個(gè)公務(wù)員的素質(zhì)水平因?yàn)楣珓?wù)員素質(zhì)的優(yōu)劣直接影響著一個(gè)國(guó)家的政務(wù)水平縱觀中外歷史發(fā)展的軌跡我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有文化底蘊(yùn)的政府是沒(méi)有希望的政府而一個(gè)僅有文化而不能使之化為力量的政府同樣是沒(méi)有前途的政府 對(duì)致力于公務(wù)員制度建設(shè)且有良好開(kāi)端的中國(guó)政府來(lái)說(shuō) 努力使公務(wù)員考核制度化是順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)的必要舉措【參考文獻(xiàn)】[M].北京:[J].《地方政府管理》2001年第3期[J].《社會(huì)科學(xué)》1994年第12期[M] 廣東: 第64頁(yè)國(guó)家公務(wù)員暫行條例[M].國(guó)家公務(wù)員職位分類(lèi)工作實(shí)施辦法[M].國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)暫行規(guī)定[M].人事部.?? ?? ?? ??人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)的人正好也愛(ài)著自己。第五篇：行政管理專(zhuān)科畢業(yè)論文國(guó)家開(kāi)放大學(xué)改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)行政管理專(zhuān)科畢業(yè)論文構(gòu)建幼兒園安全教育園的實(shí)踐策略及安全教育分校（站、點(diǎn)）：閩清電大學(xué)生姓名：鄭妙林學(xué)號(hào)：***17指導(dǎo)教師：包繼清完稿日期：構(gòu)建幼兒園安全教育園的實(shí)踐策略及安全教育【內(nèi)容摘要】安全教育是幼兒教育的永恒主題，也是幼兒保育工作的重要內(nèi)容。幼兒針對(duì)安全教育現(xiàn)狀調(diào)查中存在的不足及原因，從園所管理、幼兒、教師、家長(zhǎng)等方面進(jìn)行改進(jìn)與完善幼兒園從多種多樣安全教育環(huán)境的創(chuàng)立、情切生活安全教育資源的挖掘、開(kāi)發(fā)安全教育園措施等方面，同步進(jìn)行幼兒園安全教育園的構(gòu)建【摘要】幼兒、實(shí)踐、策略、安全、教育幼兒安全教育是指滿足幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求、提高幼兒的生命質(zhì)量、讓幼兒逐步養(yǎng)成積極自主的生活態(tài)度、初步擁有安全應(yīng)對(duì)能力的教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確的指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的安全和促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)放在工作的首位”。由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，同時(shí)又缺乏安全防范的基本意識(shí)，因此幼兒期是最容易出現(xiàn)安全事故的最危險(xiǎn)的時(shí)期。保護(hù)幼兒生命、促進(jìn)幼兒健康是幼兒園丁作的首要任務(wù)。幼兒園不僅要有安全管理方面的制度和實(shí)施細(xì)則，還要強(qiáng)化平安校園的工程建設(shè)。但是，有些幼兒園并沒(méi)有深入研究安全教育，缺乏安全教育的系統(tǒng)性，無(wú)法與當(dāng)下的主題教育課程銜接。安全教育形式的單一性很強(qiáng)，枯燥乏味，缺乏體驗(yàn)性和游戲性。因此，必須生成一套幼兒園安全教育課程的實(shí)施方案，方案需要體現(xiàn)生命安全教育特色，具有可操作性和完整的結(jié)構(gòu)一、多種多樣安全教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)就是讓環(huán)境說(shuō)話。幼兒園可以借助主題活動(dòng)契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一句句充滿童趣的提示語(yǔ)，一張張、一幅幅富有創(chuàng)意的安全標(biāo)志和圖示，一本本色彩豐富、圖像生動(dòng)的安全書(shū)籍，形成幼兒園獨(dú)特的安全教育氛圍，讓幼兒在安全環(huán)境的親密接觸中增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)、豐富幼兒的安全知識(shí)、掌握簡(jiǎn)單的安全技能，為幼兒的安全插上“隱形的翅膀”。在幼兒園內(nèi)，班班創(chuàng)設(shè)“安全島”“安全屋”等環(huán)境，充分考慮本班級(jí)幼兒的年齡特征，將其和領(lǐng)域、主題活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合，用有趣的符號(hào)和圖片布置環(huán)境，如交通、醫(yī)藥、玩具、穿著等方面的安全，營(yíng)造溫馨、舒適的環(huán)境，使幼兒在環(huán)境中潛移默化地學(xué)習(xí)有關(guān)安全防護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)安全互動(dòng)墻和制作安全棋，讓幼兒在白主探索操作中獲取安全知識(shí)和安全技能，使安全教學(xué)活動(dòng)得以有效延伸和拓展，如“安全滑滑梯”“小紅帽”等，以及可以自主操作探索的、會(huì)說(shuō)話的“交通安全我知道”“安全標(biāo)志我設(shè)計(jì)”“快速逃生”“我會(huì)安全撤離”“生活安全小知識(shí)”互動(dòng)墻和區(qū)域操作材料，等等。二、重視教師在幼兒安全工作中的重要作用（一）教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好的責(zé)任感幼兒教師應(yīng)樹(shù)立安全教育意識(shí)，自身加強(qiáng)安全教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)重視幼兒的安全保護(hù)意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻把幼兒的安全銘記于心。真正的實(shí)施到幼兒的一日生活常規(guī)中去，以及做到園長(zhǎng)有檢查，教師有總結(jié)與記錄，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問(wèn)題。（二）教師要重視提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)極其能力加強(qiáng)幼兒的安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)能力是極其重要的。由于幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡做一些大膽的動(dòng)作，總是喜歡這摸摸那看看的。所以幼兒教師在關(guān)心和保護(hù)幼兒的同時(shí)，也應(yīng)教以幼兒必要的安全教育知識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。三、情切生活安全教育資源的挖掘安全教育內(nèi)容豐富、涉及面廣。例如，在教學(xué)“相親相愛(ài)”這一主題時(shí)，其中有《小烏鴉愛(ài)媽媽》一節(jié)課的音樂(lè)活動(dòng)，按照教材中的要求可以是理解歌詞的內(nèi)容，培育幼兒愛(ài)媽媽的情感。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課后，教師可以增加和補(bǔ)充“小烏鴉找食物”的自我安全教育活動(dòng)，教育幼兒不要聽(tīng)信陌生人的話，對(duì)自己充滿信心，對(duì)所領(lǐng)受的任務(wù)能夠獨(dú)立完成。在創(chuàng)設(shè)安全課程的過(guò)程中，課程可以根據(jù)春、夏、秋、冬的不同季節(jié)特點(diǎn)靈活生成。例如，春季幼兒的郊游活動(dòng)頻繁，教師可以開(kāi)展幼兒的戶外活動(dòng)安全教育。夏季溫度較高，幼兒最?lèi)?ài)吃冷飲，這時(shí)教師要關(guān)注幼兒良好的飲食習(xí)慣。秋季氣候干燥，教師應(yīng)該注重消防安全教育。冬季可以根據(jù)不方便的冰雪交通進(jìn)行安全教育。另外，安全教育課程的開(kāi)發(fā)也要結(jié)合幼兒園的自身?xiàng)l件進(jìn)行。幼兒園可以組織學(xué)生到城市交通集中的十字路口開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)，如過(guò)馬路、了解交通信號(hào)燈。同時(shí)，教師必須從關(guān)注社會(huì)突發(fā)事件（地震、火災(zāi)等）和幼兒行為開(kāi)始，搜集安全方面的不利因素，制作安全教育課程，幫助幼兒總結(jié)和提高自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，有效提高幼兒的安全意識(shí)。（一）樹(shù)立幼兒自我保護(hù)的意識(shí)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)從常規(guī)抓起，讓幼兒明確各環(huán)節(jié)，各活動(dòng)的具體要求及步驟，逐步讓幼兒樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。、標(biāo)記，教給幼兒自我保護(hù)常識(shí)。（二）運(yùn)用多種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。教師要靈活運(yùn)用多樣的形式，讓幼兒可以在輕松并且愉悅的氣氛里學(xué)會(huì)自我保護(hù)。四、幼兒園與家長(zhǎng)配合，提高幼兒的安全意識(shí)在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒的自我保護(hù)教育不只是體現(xiàn)在幼兒園，更多的是體現(xiàn)在幼兒的日常生活中?，F(xiàn)在的父母總是習(xí)慣于擔(dān)負(fù)起幼兒安全的責(zé)任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當(dāng)心，這樣太危險(xiǎn)。”而孩子本身很少關(guān)心自己的安全問(wèn)題。安全教育的重點(diǎn)要放在培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上：（一）讓幼兒掌握“保護(hù)自己”的法寶安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，我們?cè)偌?xì)心也無(wú)法預(yù)見(jiàn)到孩子可能面臨的危險(xiǎn)，而且即使預(yù)見(jiàn)到危險(xiǎn)，也并不意味著能代替孩子避開(kāi)危險(xiǎn)，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開(kāi)、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。（二）家園共同探討、交流安全自護(hù)的知識(shí)幼兒園不定期地向家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)和幼兒自我保護(hù)能力知識(shí)的專(zhuān)題講座，通過(guò)板報(bào)和班級(jí)的家園坊向家長(zhǎng)宣傳“安全、自救”等有關(guān)專(zhuān)欄，和家長(zhǎng)共同探討、交流安全自護(hù)知識(shí)。五、開(kāi)發(fā)安全教育園本課程的措施（一）在活動(dòng)中體驗(yàn)首先，在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)。雖然當(dāng)下課程觀念發(fā)生了重大變化，但是教學(xué)活動(dòng)依然是教育的主體活動(dòng)，幼兒的安全知識(shí)和白護(hù)、自救的基本方法都需要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和滲透。其次，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)。游戲活動(dòng)是幼兒園的主要活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)按照安全教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，使幼兒的情感和能力在游戲活動(dòng)中得到體驗(yàn)。再次，在主題活動(dòng)中體驗(yàn)。教師可以從“幼兒園日常生活安全教育”“家庭和社會(huì)活動(dòng)中的安全教育”和“自我保護(hù)以及意外災(zāi)害中的安全教育”等三大方面，開(kāi)展安全主題教育。例如，中班“馬路上的汽車(chē)”主題活動(dòng)中，通過(guò)“交通規(guī)則我知道”“我知道的標(biāo)志”等系列活動(dòng)，讓幼兒了解了一些常見(jiàn)的安全知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。最后，在一日活動(dòng)中體驗(yàn)。幼兒園一日生活是實(shí)施安全教育的重要陣地，是情感舉止的最佳基礎(chǔ)，因此安全教育必須滲透到幼兒園日常生活的方方面面，并以此指引幼兒的行為。（二）進(jìn)行多元整合教師可以根據(jù)課程方案，通過(guò)教育目標(biāo)整合、教育手段整合、教育資源整合、教育學(xué)科整合等，將安全教育滲透到五大領(lǐng)域教學(xué)及游戲活動(dòng)中，開(kāi)展豐富多彩的與安全教育整合的各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，最大限度地挖掘安全教育的價(jià)值。另外，教師還可以搜集日常安全問(wèn)題特例事件，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)系列活動(dòng)，幫助幼兒總結(jié)與歸納，提高他們的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，提升他們的安全意識(shí)。例如，對(duì)于課間或活動(dòng)期間大班幼兒在上下樓梯時(shí)擁擠互推的不安全狀況，教師可以將上下樓梯的諸多行為拍攝成視頻，制作多媒體課件，開(kāi)展主題教育和教學(xué)活動(dòng)，命題可以命名為“樓梯上下慢慢走”“上廁所要注意什么”“人多擁擠防踩踏”等，讓幼兒在觀看課件時(shí)反思白己的行為所導(dǎo)致的安全隱患。教師因勢(shì)利導(dǎo)，和幼兒一起制作一些規(guī)章和制度，促成幼兒將情緒轉(zhuǎn)化為良好的行為，順利實(shí)現(xiàn)課間活動(dòng)安全教育任務(wù)的完成。總結(jié)幼兒園各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)就是安全教育，只有安全工作得到落實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)工作才能開(kāi)展。因而幼兒園必須始終把安全工作放在重中之重的位置，提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，幼兒的安全才能得到保障。幼兒的安全教育不是一朝一夕的事，需要我們教育工作者持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)教育，真正使幼兒養(yǎng)成良好的安全防范意識(shí)，在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)【參考文獻(xiàn)】朱雪梅，周娟。幼兒園安全教育園課程構(gòu)建之初探[J]。江蘇教育研究，2016（17）.[M].蘇教育出版社，2006[M]人民教育出版社，2002.