教育測(cè)量與評(píng)價(jià)習(xí)題集無(wú)答案版-資料下載頁(yè)
2025-06-27 21:33本頁(yè)面
【正文】 95． 單項(xiàng)選擇題可分為正誤式和比較式兩種。96． 封閉式試題可分為選擇型和提供型。97． 題型可分為兩大類，一類是封閉式，另一類是開(kāi)放式。98． 最常用的雙向細(xì)目表是反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)關(guān)系的雙向細(xì)目表。 三、改錯(cuò)題1． 一般而言，數(shù)據(jù)具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性；二是數(shù)據(jù)的規(guī)律性。 2．等距變量具有相等的單位。因此，等距變量可以作乘除運(yùn)算。（加減） 3． 造成從眾心理的原因有兩個(gè)：一是規(guī)范壓力的作用。二是系統(tǒng)壓力的作用。 4．模式效應(yīng)是指以現(xiàn)在的有限經(jīng)驗(yàn)和固定模式去解釋評(píng)價(jià)結(jié)果的一種心理現(xiàn)象。 過(guò)去 5．作文能力是語(yǔ)文能力的無(wú)足輕重的部分。 （最為重要） 6．美國(guó)佐治亞大學(xué)數(shù)學(xué)教育系系主任威爾遜，提出了以下數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的行為目標(biāo)： 計(jì)算；領(lǐng)會(huì)；運(yùn)用；4．綜合 。 （分析） 7．影響作文評(píng)分的因素主要是評(píng)分者。（除了評(píng)分者以外，還有被試及題目類型和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。 8．標(biāo)準(zhǔn)化考試可以不經(jīng)過(guò)預(yù)測(cè)。（必須經(jīng)過(guò)） 9．標(biāo)準(zhǔn)化考試指的是考試評(píng)分過(guò)程和分?jǐn)?shù)解釋過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化。（全過(guò)程） 10． 標(biāo)準(zhǔn)化考試產(chǎn)生于本世紀(jì)20年代，至五六十年代達(dá)到頂峰時(shí)期。（40年代） 11． 公平性原則要求教育評(píng)價(jià)堅(jiān)持正確的導(dǎo)向。 （方向）12． 教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主體框架是標(biāo)準(zhǔn)。 （指標(biāo)）13． 對(duì)違紀(jì)犯罪率的最低限度的規(guī)定，此為期望指標(biāo)。 （必達(dá)）14． 教育評(píng)價(jià)方案的核心部分是前言。（指標(biāo)體系）15． 在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，這是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法。 （絕對(duì)）16． 預(yù)先根據(jù)評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)，把評(píng)價(jià)內(nèi)容分解為幾個(gè)項(xiàng)目，分別進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，這是相對(duì)評(píng)價(jià)法。 （定性分析）17． 根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目標(biāo)和要求，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的情況進(jìn)行較為詳細(xì)的描述，并在此基礎(chǔ)上作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這是評(píng)語(yǔ)鑒定法。 （寫(xiě)實(shí)分析）18． 用簡(jiǎn)明的評(píng)語(yǔ)來(lái)表述評(píng)價(jià)結(jié)果的方法是等級(jí)評(píng)定法。（評(píng)語(yǔ)鑒定）19． 加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算公式是：Xw=∑WiXi/∑Xi。（Xw=∑WiXi/∑Wi）20． 相對(duì)于模糊數(shù)據(jù)而言，普通數(shù)據(jù)多屬于軟指標(biāo)。（硬指標(biāo)）21． 嚴(yán)格按規(guī)定工作所規(guī)定的起止時(shí)間去采集評(píng)價(jià)信息，稱為評(píng)價(jià)信息的準(zhǔn)確性（時(shí)限）22． 形成性測(cè)評(píng)常發(fā)生在“過(guò)程始”。（中）23． 具有測(cè)定性和預(yù)測(cè)性特征的測(cè)評(píng)是總結(jié)性測(cè)評(píng)。（診斷）24． 加減評(píng)分法是一種意向測(cè)評(píng)法。（項(xiàng)目評(píng)分）25． Q技術(shù)是一種情境測(cè)驗(yàn)法。 （意向測(cè)評(píng)）26． 語(yǔ)意分析法創(chuàng)用于1962年。（1957）27． 德育工作評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的主要組成部分。（教學(xué)）28． 衡量學(xué)校對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大小的重要標(biāo)志是辦學(xué)條件。（水平）29． 對(duì)教師上課的基本要求，就是對(duì)教師上課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量，這是一種結(jié)果評(píng)價(jià)。 （過(guò)程） 四、名詞解釋 教育測(cè)量 教育評(píng)價(jià) 宏觀教育評(píng)價(jià) 診斷性評(píng)價(jià) 相對(duì)評(píng)價(jià) 絕對(duì)評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)化考試 科學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)五、簡(jiǎn)答題1． 信度的常用類型有哪幾種？2． 提高測(cè)驗(yàn)信度的方法有哪些？3． 如何提高效度？4． 影響效度的因素。5． 教學(xué)工作評(píng)價(jià)的宏觀依據(jù)是什么？6． 中學(xué)辦學(xué)評(píng)價(jià)有哪些基本內(nèi)容？7． 學(xué)生品德測(cè)評(píng)有哪些基本要求？8． 品德測(cè)評(píng)指標(biāo)體系確定的依據(jù)是什么？9． 有哪些常用的品德測(cè)評(píng)方法？10． 語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)的常用種類有哪些？11．影響智商的因素有哪些？ 12． 教育評(píng)價(jià)有哪些基本原則？13．教育評(píng)價(jià)方案的前言包括哪些內(nèi)容？14．確定測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 15．試題編制的質(zhì)量要求有哪些？ 六、論述題 1．試述評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)結(jié)果處理過(guò)程中的心理現(xiàn)象 2．如何調(diào)控評(píng)價(jià)者的心理？ 3．如何對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行心理調(diào)控？ 4．如何理解智商的穩(wěn)定性與教育的作用？ 5．如何理解教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的信度？ 6．論述布盧姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類法。8
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