初中課外現(xiàn)代文閱讀練習附答案-資料下載頁
2025-06-27 15:39本頁面
【正文】 娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。⑤學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。⑥從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。1． 結(jié)合語境，說明第⑤段中加點的“囁嚅”一詞的含義及作用。___________________________________________________________________________2． 從劃橫線的A、B兩句中任選一句進行分析，分析寫作手法及其作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3． 標題“每一顆草都會開花”有什么含義？___________________________________________________________________________4． 最后一段在全文中有什么作用？___________________________________________________________________________5． 你認為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？___________________________________________________________________________篇1答案：1. 桀驁不馴，剛強不屈2. 意在說明咬人草咬人不是有意害人，而是出于自衛(wèi)，同其他生物一樣是生存競爭中形成的一種自衛(wèi)本領。3. 因為作者要在這篇散文中借描寫“咬人草”來歌頌一種剛強不屈的性格，運用擬人手法可以更形象，更生動地表現(xiàn)文章主旨，所以作者運用了擬人的手法。4. B篇2答案：1．兒女不能全部回報父母的恩情，或父母給予的多、兒女回報的少。2．為兒女吃盡了天下苦，受盡了世界罪，寧愿獻出僅有一次的生命。3．①完整地保留著兒子的房間；②保留著打招呼的習慣；③保留著吃飯時的位置；④佇立在街頭等待兒子。4．不理解父親或不體諒父親。 理解父親或體諒父親。5．①贊美父愛。②喚起兒女們的責任感。篇3答案：1．表明古人對秋蟲之鳴也有感懷，為下文寫作者的感受進行鋪墊，同時豐富了文章的意蘊。2．排比、比喻。生動形象地寫出了各種蟲聲此起彼伏、優(yōu)美動聽，表現(xiàn)了作者對秋之天籟的迷戀和陶醉。3．在秋夜靜靜聆聽，并以心靈去感受那細小的音韻。4．自然界中的秋蟲之聲，富有音律美和節(jié)奏美，如同動人的音樂；由此聯(lián)想到古典文學里秋蟲的意象，具有文學的抒情美，令人回味；在秋蟲的吟唱中，或邀友品茶，或倚燈夜讀，這種詩意的生活令作者的內(nèi)心寧靜、溫暖而美妙。篇4答案：。保持純凈、潔白的心態(tài)，于細微處諦聽，對美好的事物要付出關愛。、擬人、夸張。凸現(xiàn)曇花破蕊而開的迅捷，開放瞬間的燦然美好。，能聽到花開的聲音是十分幸福的。、茶花開放的聲音動聽、迷人，由此認定自然之花開放的聲音是一種天籟；繼而聯(lián)想到“世界上一切美好的事物”突然出現(xiàn)時，都會給人帶來同樣的驚喜，要用心諦聽，感受其審美的愉悅和情感的滿足。篇5答案：1．“囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思。是動作神態(tài)描寫，也是一個細節(jié)描寫。表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。2．A處運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。 B處運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。3．標題形象生動，含有比喻意義，生動地說明了只要努力，每個人都可以成功的道理。4．總結(jié)全文，照應開頭，揭示主旨，深化主題。5．首先是他沒有自卑，沒有自暴自棄。其次選定了一個更適合他自己的目標，默默的努力。7
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