改進合作學習第二講測試答案-資料下載頁
2025-06-27 15:27本頁面
【正文】 。學生在閱讀一篇文章時，他想使用預測策略來猜測下一段落的內容，他可以怎么做？ 回顧文章導引部分提到過的文章結構（如果有的話） 尋找用于過渡的句子 分析文章的標題和子標題 回憶上文提出過哪些問題還沒有得到解決11多選()有些時候，教師在使用同伴策略教學時，需要親自為學生示范如何去為他人提供指導，這么做的主要原因是？ 并不是所有的學生具備為他人提供示范與指導的能力，即便是成績好的學生 有的學生缺乏社交能力，不知道怎么跟別人溝通和交流 學生在為別人提供指導時，可能不會去分析尋求幫助的人是在理解知識點上出現了困難，而是直接就著題目解釋，甚至提供一個答案12多選()下列哪些選項提到的內容是教師在結構化的學術辯論中需要關注的目標？ 學生能夠理解到認知沖突的價值所在 學生能夠從多個視角來思考一個觀點 學生能夠在觀點中尋求中間地帶13多選()王老師設計了一個話題，想讓學生圍繞這個話題展開學術辯論，結果發(fā)現辯論的過程不是很理想，一方面，學生討論的熱情不是很高；另一方面，學生們在觀點上沒有形成明確的沖突，感覺是在彼此補充與附和。同時，提出的觀點也比較的粗淺和干癟，沒有充分的論據支持。而且，當王老師想要把討論的主題和接下來的教學內容銜接起來的時候，發(fā)現非常的困難。從一個好的學術話題應當具有的特征的角度思考，王老師設計的話題可能出了什么問題？ 學生沒有辦法搜集到與話題相關的，足夠多的資源與信息 話題沒有明確的正反雙方14多選()當教師運用小組調查法時，需要評估的內容包括哪些？ 教師需要評估最終報告的質量 教師需要評估學生在調查中的學習情況 教師需要評估學生在小組調查中的情感體驗，比如讓學生反思自己對學習到的知識和學習過程的感受 教師需要對探究過程本身做整體性的評估15判斷()在STAD中，一開始的新知識講解一定要與隨后的練習緊密相關，目的是讓學生發(fā)現如果仔細聽講了，就能更好地完成測試，提高小組的成績?！?6判斷()在STAD方法中，教師主要使用的是基于個體責任的小組評價方法，使用每個人的學習成就（進步分）相加得到小組得分的設置，保證小組的成功與每一位學生都息息相關，每一位學生的努力也都能為小組成功做出貢獻，也就促進了積極互賴的形成。√17判斷()互惠式教學對那些缺乏閱讀理解能力的學生來說太難了，只有能力好的學生才能夠受益。X18判斷()更有能力的個體的示范與指導是同伴教學策略的關鍵√19判斷()信息進入長時記憶后，就永久的留存了，不需要反復的提取已有的知識，來增加新舊知識之間的連接與記憶的牢固程度。X20判斷()教師組織的結構化的學術辯論和常見的辯論賽的區(qū)別在于，課堂中的學術辯論不關注誰最后取得勝利，而是關注學生能否獲得多個角度的認識。為此，除了爭辯之外，學生還需要交換立場與相互妥協?！蘏TAD和TGT的主要區(qū)別是：STAD用測驗，TGT用教學游戲 2單選()小組合作學習技術之所以有效果的一個原因是3單選()閱讀教學方法中的相互教學法(reciprocal teach4單選()胡老師希望在下學期的課堂中使用STAD的教是對STAD中應該怎么開展測試和計分還不是特別清楚，請您對每位學生進行測試，依據每位學生的進步分獲得小組得5單選()教師在組織學生使用互惠式教學時，一位學生似乎對理解文本有關鍵作用的詞語的具體含義，他們在使用6單選()小明在閱讀一段兩千的材料時，他發(fā)現自己在但是他明明記得自己當時是閱讀了文本內容，而不是一掃而解釋了小明的情況？因為小明此前閱讀的內容停留在工作記憶階段，沒有進入限，7多選()STAD方法在設計時注意了合作學習成功的一每個人對小組的貢獻機會是均等的，因為都是在很自小組有著共同的目標，比如說獲得本周的團體獎狀，每個人都必須努力學習，才能為小組做貢獻，而不努8多選()在STAD中，教師需要準備的內容包括：9多選()魏老師最近想開展Jigsaw類型的合作學習，他妥的Jigsaw合作學習模式：學生分組，教師提出研究問題——每位學生認真學習全進行討論——返回本組介紹這一問題的解法——全體參加學生分組，學習內容分解——每位學生學習分到的教學—返回本組互相教學——教師講新課——學生分組，新課內容分解——每個學生形成專家組一起商量所出的題——回本組測試其他同學并給10多選()以下表述中屬于Jigsaw拼圖教學的重要特征每一位學生必須對其他人的學習負責，保證教會所負責11多選()閱讀策略的使用是互惠式教學的重點。學生的內容，他可以怎么做？12多選()有些時候，教師在使用同伴策略教學時，需要原因是？并不是所有的學生具備為他人提供示范與指導的能力，學生在為別人提供指導時，可能不會去分析尋求幫助的釋，13多選()在使用MUDER方法的過程中，學生需要根據由于不同階段存在不同的閱讀目的，學生需要不斷的識學生可以通過前期的閱讀形成大體的知識框架。這個框學生通過多種活動來理解與記憶閱讀內容，有利于形成14多選()MUDER方法中的E指的是詳細闡述（Elabor憶內容？利用多種技術來編碼信息，比如使用圖片，動作，或是建立知識圖表，識別關鍵的知識點，將關鍵的知識點與此前學習到的知
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