農村中學生不良行為習慣的現(xiàn)狀及成因分析-資料下載頁
2025-06-27 07:58本頁面
【正文】 ，沒有時間，也沒有精力對學生進行養(yǎng)成教育，進行心理輔導。教育方式的簡單化，工作安排的缺陷，教育措施的不力，以及教育者本身道德品質上的問題等，都妨礙著學生良好道德品質的形成。另外，有的教師缺乏正確的教育觀、學生觀、成才觀。教育手段陳舊，對學生的思想教育簡單粗暴，動輒訓斥羞辱、體罰學生等，這種師生關系，極易使這些學生產生緊張、焦慮、恐懼、厭學、厭師等情緒。再加上農村教育條件落后，信息閉塞，交通不便，給學生學習造成很大的困難，一些家長和學生認為在農村讀書根本就沒有出路，造成學生厭學情緒嚴重， 流失大，甚至根本就不讀書。這也造成了一些學生學習成績差和行為習慣差的“雙差”現(xiàn)象。社會因素如今，急劇變化的社會對學校教育帶來了很多負面的影響。近幾年，由于國家教育制度、用人制度等都發(fā)生了巨大的變化，因此許多學生認為讀書無前途，還不如做生意。社會在驟然變化的進程中，給我們帶來了發(fā)展也帶來了許多陰暗面，加劇了人們的緊張和不平衡，尤其是對青少年的成長帶來種種負面效應。一部分農村中學生在這些沖擊面前，漸漸迷失了自我。不良社會媒介的傳播影響了中學生的身心健康。一段時間以來，格調低下的，充滿暴力的，黃色內容和恐怖的影視書報充斥市場，屢禁不止，嚴重影響了學生的心理健康；網(wǎng)絡給我們帶來方便的同時，也給中學生帶來了較多的不良影響，一些學生沉迷于游戲不能自拔。近幾年，農村經濟快速發(fā)展，但是社會精神文明建設卻滯后于經濟的發(fā)展。這種不平衡現(xiàn)象影響了人們對優(yōu)質生活的評價標準，許多人認為只要家里有錢，能吃香的喝辣的就是好生活。并且影響了中學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。綜上，目前農村中學生身上存在著較多的不良行為習慣，包括品德、學習、生活、心理等諸方面，究其原因有主觀因素也有客觀因素，需要學校、社會、家庭的共同努力，才能改變這些學生存在的不良習慣。值得慶幸的是這些現(xiàn)象已經引起了廣大教育者的注意，并展開了較多的研究，相信在全社會的共同努力下，農村中學生必將迎來一片蔚藍的天空。6
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