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農村中學生不良行為習慣的現(xiàn)狀及成因分析-資料下載頁

2025-06-27 07:58本頁面
  

【正文】 ,沒有時間,也沒有精力對學生進行養(yǎng)成教育,進行心理輔導。教育方式的簡單化,工作安排的缺陷,教育措施的不力,以及教育者本身道德品質上的問題等,都妨礙著學生良好道德品質的形成。另外,有的教師缺乏正確的教育觀、學生觀、成才觀。教育手段陳舊,對學生的思想教育簡單粗暴,動輒訓斥羞辱、體罰學生等,這種師生關系,極易使這些學生產生緊張、焦慮、恐懼、厭學、厭師等情緒。再加上農村教育條件落后,信息閉塞,交通不便,給學生學習造成很大的困難,一些家長和學生認為在農村讀書根本就沒有出路,造成學生厭學情緒嚴重, 流失大,甚至根本就不讀書。這也造成了一些學生學習成績差和行為習慣差的“雙差”現(xiàn)象。社會因素如今,急劇變化的社會對學校教育帶來了很多負面的影響。近幾年,由于國家教育制度、用人制度等都發(fā)生了巨大的變化,因此許多學生認為讀書無前途,還不如做生意。社會在驟然變化的進程中,給我們帶來了發(fā)展也帶來了許多陰暗面,加劇了人們的緊張和不平衡,尤其是對青少年的成長帶來種種負面效應。一部分農村中學生在這些沖擊面前,漸漸迷失了自我。不良社會媒介的傳播影響了中學生的身心健康。一段時間以來,格調低下的,充滿暴力的,黃色內容和恐怖的影視書報充斥市場,屢禁不止,嚴重影響了學生的心理健康;網(wǎng)絡給我們帶來方便的同時,也給中學生帶來了較多的不良影響,一些學生沉迷于游戲不能自拔。近幾年,農村經濟快速發(fā)展,但是社會精神文明建設卻滯后于經濟的發(fā)展。這種不平衡現(xiàn)象影響了人們對優(yōu)質生活的評價標準,許多人認為只要家里有錢,能吃香的喝辣的就是好生活。并且影響了中學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。綜上,目前農村中學生身上存在著較多的不良行為習慣,包括品德、學習、生活、心理等諸方面,究其原因有主觀因素也有客觀因素,需要學校、社會、家庭的共同努力,才能改變這些學生存在的不良習慣。值得慶幸的是這些現(xiàn)象已經引起了廣大教育者的注意,并展開了較多的研究,相信在全社會的共同努力下,農村中學生必將迎來一片蔚藍的天空。6
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