怎樣培養(yǎng)中學(xué)生良好行為習(xí)慣-資料下載頁(yè)
2024-10-24 23:35本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)作就專門訓(xùn)練一分鐘無(wú)小動(dòng)作訓(xùn)練，直到?jīng)]有為止。不過(guò)光苦練是不夠的，要把苦練和趣練結(jié)合起來(lái)。由于現(xiàn)在學(xué)生視力不太好（原因就是各種姿勢(shì)不正確造成的），在訓(xùn)練學(xué)生五姿（坐姿、立姿、寫字姿勢(shì)、舉手姿勢(shì)、讀書姿勢(shì)）時(shí)，可以采用趣味訓(xùn)練，在學(xué)生當(dāng)中找出小榜樣，開展“請(qǐng)你像我這樣做”的趣味活動(dòng)，讓小榜樣做出一個(gè)正確的姿勢(shì)并說(shuō)“請(qǐng)你像我這樣做”同學(xué)們立刻學(xué)做，并說(shuō)“我就像你這樣做”反復(fù)經(jīng)常不斷，這樣就可以讓學(xué)生在快樂(lè)中養(yǎng)成了姿勢(shì)端正的好習(xí)慣。明確要求于具體指導(dǎo)相結(jié)合中學(xué)生認(rèn)知能力差，要培養(yǎng)他們良好行為習(xí)慣就必須做到“明確要求，具體指導(dǎo)”。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，首先要給學(xué)生制定四個(gè)要求：（1）、書寫規(guī)范（2）、格式正確（3）、正確率高（4）、按時(shí)完成。用這四條經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，給予評(píng)判，做出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，這樣久而久之學(xué)生就會(huì)不自覺的養(yǎng)成了良好的寫作業(yè)的習(xí)慣。寫作業(yè)時(shí)如此，其他的良好行為習(xí)慣也是如此，只要對(duì)學(xué)生做到“明確要求，具體指導(dǎo)”，并且反復(fù)的訓(xùn)練，就一定能行。二、說(shuō)服教育法說(shuō)服教育的目的是提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動(dòng)機(jī)，根據(jù)中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)，可以給他們講身邊的典型示范，用榜樣去激發(fā)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，說(shuō)服教育要注意藝術(shù)性和趣味性，把說(shuō)服教育與趣味活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，更有利于學(xué)生接受，以便于跟好的養(yǎng)成自身良好的行為習(xí)慣。三、榜樣示范法列寧說(shuō)過(guò)“榜樣的力量是無(wú)窮的”。在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面，榜樣的力量顯得尤其重要。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具有很大的說(shuō)服力和感染力，對(duì)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣具有特殊的作用。中學(xué)生的一個(gè)重要的年齡特點(diǎn)就是模仿，他們的可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么樣的榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向著積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給學(xué)生樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型，學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)榘駱觼?lái)要求自己，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。榜樣的力量是巨大的，出來(lái)再學(xué)生中樹立典型外，更重要的是教師和家長(zhǎng)的榜樣作用也是不容小視的，教師必須注意自己的言行，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣對(duì)于中學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要的意義，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的有力手段，也是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有抓好這個(gè)環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)，靈活的培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，才能使他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。第五篇：如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣對(duì)兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)要重視以下四個(gè)方面的教育。一、潛移默化的榜樣教育兒童最早接受的教育是在他生活環(huán)境中對(duì)他接觸最多的人行為的模范。模仿是兒童最早的學(xué)習(xí)方式，父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，就是一本沒(méi)有字的生動(dòng)教材。所以，父母的良好習(xí)慣是培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的主要前提，父母對(duì)人熱情、誠(chéng)肯、文明禮貌，孩子就不會(huì)對(duì)人冷漠、粗魯，父母愛讀書、經(jīng)?？磿⒐鋾?，孩子也會(huì)愛看書，父母的言行在無(wú)形之中就構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣。二、主動(dòng)參與的體驗(yàn)教育兒童年齡小，很多道理他們不能理解，因此我們要讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的環(huán)境和活動(dòng)中親自去體驗(yàn)。例如，要讓兒童養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，就可以組織一些游戲，不遵守游戲規(guī)則時(shí)，就不能很好地進(jìn)行游戲，或者在游戲中不能取勝，讓兒童在玩的過(guò)程中體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性。兒童只有親自的參與中才能體驗(yàn)，在體驗(yàn)后才有行為。三、目標(biāo)明確的訓(xùn)練教育每個(gè)人的良好習(xí)慣，除了先天的不條件反射行為外，極大部分的行為均是后天習(xí)得的。所以，在兒童的生活中、學(xué)習(xí)中、做事中，根據(jù)年齡階段的特點(diǎn)，父母對(duì)孩子進(jìn)行必要訓(xùn)練，這也是兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。在訓(xùn)練過(guò)程中，父母對(duì)兒童行為的正強(qiáng)化是非常重要的，也就是說(shuō)，當(dāng)孩子按要求做的時(shí)候，成年人一定要對(duì)他的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。這種正強(qiáng)化會(huì)加速良好行為從被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)再到自動(dòng)，從而形成習(xí)慣的過(guò)程。四、日常生活中的細(xì)節(jié)教育在生活中，往往反映了一個(gè)人的想法，或者理念，如能不能微笑對(duì)人，兒童看書、涂鴉時(shí)拿筆及看電視時(shí)正確的姿勢(shì)；進(jìn)餐時(shí)不對(duì)食物挑肥揀瘦，不偏食、挑食；在公共場(chǎng)合不要大聲喧嚷，過(guò)馬路要看紅綠燈、走斑馬線等等，都是兒童日常生活中的一些細(xì)節(jié)。父母如果能抓住身邊的這些細(xì)節(jié)，就能讓兒童自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
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