20xx秋九年級語文上冊第一單元第4課畫山繡水課件1蘇教版-資料下載頁
2025-06-26 22:55本頁面
【正文】 歷的種種傳說、故事。這種間接材料的運用可以豐富作品內(nèi)容，讓我們想見到山巖的神態(tài)，留有較大的想像空間，比具體描述要好。間接材料要和作者的直接見聞統(tǒng)一起來運用，講述一點傳說，再寫一點江上景色，兩者相互穿插，組合得比較自然。 美點歸納 巧于選材，工于構(gòu)思 到底誰又能描繪得出那山水的 精髓 ？ 沒有見過一條水，這樣 泛濫 著勞動人民的智慧的想像。 …… 怠慢 了眼前的船家。 內(nèi)在精神 充滿，形容勞動人民想像的豐富 冷淡，忽略 結(jié)合語境，解釋詞的含義： 再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是 瘦骨嶙峋 的。 突兀重疊。擬人，形容山峰的峭、險、秀。 船到這兒，漸漸接近陽朔境界，江上的景色越發(fā) 奇麗 。 奇特美麗，體現(xiàn)了文章語言的簡潔凝練。 由課題“畫山繡水”的內(nèi)涵，評析楊朔散文的語言風格。 提示：從虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、句式工整、筆墨凝練等方面探究，在文中找出相關語句。
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